自我控制的大班教案.docx

1、自我控制的大班教案自我控制的大班教案 自我限制实力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进展自我调控，踊跃的支配自己，采纳合理的行为方式去追求良好的行为效果，下面我为大家整理了自我限制的大班教案，供大家参考。 自我限制的大班教案1 一、设计意图 自我限制实力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进展自我调控，踊跃的支配自己，采纳合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而踊跃、长久、稳定、有序地实现一个又一个目标。 5岁的幼儿已经具备了必须的自控力，区分是非的实力逐步增加。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿相识到生气、急噪、乱发脾

2、气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体安康，应尽量幸免。引导幼儿懂得要限制自己的不良心情和行为，鼓舞孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要协助他们学会限制自己的心情，作好应付困难的心理打算，造就幼儿的耐性和抑制力。 人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会遇到自己力不能及的事和无法限制的情形。协助幼儿自我限制不安康的心情和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。 正是基于以上考虑，特设计本次活动。 二、教学目标 1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康 2、教育幼儿要从点滴小事中学会限制自己的心情和行

3、为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。 3、造就幼儿自我限制实力和活泼开朗的性格。 三、重难点分析 重点：通过理解故事和观赏歌曲，让幼儿懂得生气、气愤都是不好的行为，而且不利于身体安康。 难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中限制自己的心情和行为。 四、教学打算 故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。 五、教学过程 (一) 导入 老师出示画有婕婕生气和小挚友高开心兴的图片让幼儿感受两副图片中的心情比照。 老师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。” (二) 绽开 1、出示挂图并为幼儿讲解并描述故事爱生气的婕婕，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康。

4、 老师讲完故事后提问： (1)吃早饭的时候婕婕为什么要生气? (2)早晨的时候婕婕为什么要生气? (3)到了幼儿园她看到小挚友在一起玩，又怎样了? (4)手工课上她为什么生气? (5)妈妈来接晚了，她又是怎样表现的? (6)你喜爱婕婕的这种做法吗?为什么?遇到这些状况你会怎样做?你能协助她改掉这个爱生气的坏习惯吗? 2、出示图片(在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭)并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。教育幼儿要从点滴小事中学会限制自己的心情和行为。 老师提问： (1)亮亮在干什么? (2)他这样做好不好? (3)小挚友认为应当怎样做? 3、幼

5、儿分组探讨，相互向自己的小伙伴讲解并描述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应当。通过幼儿间的讲解并描述，让幼儿知道随意发脾气是不好的行为，进一步理解不开心的心情有害于人的身心安康，要尽量幸免。 4、观赏歌曲拉拉钩让幼儿知道小挚友之间不能随意发脾气，小挚友们都喜爱和不爱生气的小挚友做挚友。 (三) 完毕 老师和幼儿随着音乐做嬉戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随意发脾气，做一个快欢乐乐的好宝宝。 (四) 延长教学 通过幼儿在园一日生活，鼓舞幼儿和小伙伴或教师自由沟通，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿相互谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。 自我限制的大班教案2 教育目标 1.观赏故事内容

6、，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。 2.能正确地表达与限制自己的心情，学着让自己拥有好心情。 3.初步学习疏导不开心的心情。 活动打算 1.多媒体、音乐笑一个吧 2.微笑卡(与幼儿人数一样) 活动过程 一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会限制自己的心情和不当行为。 1.出示表情图，做变变脸的嬉戏，激发幼儿的学习爱好 师：教师为小挚友们带来几种表情图，小挚友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗?不过教师有个要求在嬉戏的过程中小挚友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小挚友反响得又对又快好吗

7、?师出示表情图幼儿一起做动作。 2.观赏故事(教师边讲边播放多媒体) 有一个叫悠悠的小挚友，总是爱发脾气，于是大家就叫他发脾气大王。 有一天，幼儿园举办画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己必须能拿第一名。 竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。 在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹望见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

8、 有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：我以后再也不乱发脾气了。 3.提问： (1)故事中有谁? (2)故事中的悠悠为什么发脾气? (3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗? 二、在你们日常生活中，哪些是不开心或生气的的事?可以用什么更好的方法解决? (引导幼儿视察图片后进展思索) 1.幼儿自由探讨：(别人不和你玩;方法：可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想

9、法说出来;不会画，可以请会画的教着画。 2.师小结： 小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?(开心，欢乐)的心情。 3.说说有哪些开心，欢乐的事。(让幼儿畅所欲言) (发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小挚友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;) 4.协助了别人，别人快乐，自己也快乐! 师：对，小挚友们不但要自己保持开心，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你协助了别人，别人的

10、心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢? 三、完毕(播放音乐：笑一个吧) 小挚友想出这么多方法教师真为你们开心。教师送给每个小挚友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的更加的绚丽、阳光好吗?(教师，小挚友们共舞) 四、延长活动亲子活动互帮互助 嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互协助，体验为人做事，协助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些开心的事情，进一步造就孩子的自我限制实力，为养成活泼开朗的性格奠定根底 五、教学反思 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情

11、反响，但假设幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当紧要。因此，我设计了我开心，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，造就幼儿的自我限制实力。上了这堂课后，许多小挚友学着想方法解决问题，与小挚友相处不再任性，我的目的也就到达了。 自我限制的大班教案3 【活动设计】 此时此刻的家长和教师都很重视孩子的智力造就，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我时时发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心

12、的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的心情”，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。 【活动目标】 1、知道每个人都有心情，并能分辨几种根本心情。 2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。 【活动打算】 1、六个心情脸谱(兴奋、开心、哀痛、气愤、胆怯、苦恼)。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个心情温度计。 【活动过程】 一、幼儿听两段音乐(开心和哀痛的)。 今日教师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听

13、，听好后告知教师你的感觉怎么样? 听曲子“赶花会”。 提问：听后你的感觉怎样?(开心、欢乐) 再请小挚友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样? 听曲子“北风吹，扎红头绳”。 提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。 老师小结：“难过、开心都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。” 幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候开心? 二、嬉戏：玩色子。 1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的

14、是什么表情。 三、探讨如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱? 2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情? 3、老师小结。 每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是气愤、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。教师盼望我们大(2)班的小挚友能够每天高开心、快欢乐乐。 四、嬉戏：玩心情温度计。 师：小挚友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计) 我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量? 今日教师也给小挚友带来了心情温度计，请小挚友自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之间是开心的心情，在30-50度之间是兴奋的心情。你玩到什么心情，你就说一说你在什么时候是这种心情。 小挚友自己玩，老师个别询问。 玩后提问：你最喜爱什么心情? 五、舞蹈：娃哈哈。 活动延长：绘画活动好玩的表情。 启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜爱的表情，鼓舞幼儿边画边与同伴沟通自己当时的心情。 自我限制的大班教案