高中物理《串联电路和并联电路3》优质课教案教学设计.docx

1、高中物理串联电路和并联电路3优质课教案教学设计串联电路和并联电路-电表的改装教学设计【设计思想】本节课的设计思路是：通过问题如何在大电流、大电压的电路中正 常使用额定电压、额定电流较小的用电器入手，深化学生对串联分压、并 联分流作用的认识；并进行知识迁移，学生合作设计改装电表，加深理解的同时提高学生灵活运用能力；最后设置关于两个电表的串、并联使 用的练习题在理解电表改装原理基础上，进一步拓展提升学生对这部分知识的应用。【教材分析】电流表、电压表的改装这部分内容在教材上并没有单独成节，而只 是作为串联、并联电路的一个应用，以习题的方式呈现。目的是强调欧姆 定律的应用，通过对电流表量程的改装、电流

2、表和电压表电路模型的建 立等内容使串并联知识得以拓展。着眼点仍然在于基本的物理规律，以 学生自主推导分析为主。另一方面，电表的使用在整个恒定电流部分都 是重点，尤其是关于电路的设计、误差的分析，对电表的结构要求很高，而这些又是高考实验的重点和难点。所以对电表的改装，需让学生从根本上搞清楚原理和设计思想。【学情分析】从学生已有的知识来看：电表的改装建立在欧姆定律、串并联电路基础上，这两部分知识在初中都已初步学习，在前一节也做过系统的讲解分析，所以学生的理论基础已充足，但是对串联分压、并联分流思想没有强化过，对其应用就更困难了，需要指导激活。从学生的认知特点来看：高一的学生经过高中半年抽象思维的训

3、练已经能初步进行深层次的思考，其自身也不再满足于简单的听懂，更希望通过自己的思考获得知识，提升思维。因此通过导学案问题设计的引导，学生可实现自主推导设计电表改装，并分析电表应用带来的问题。这也是本节课的关键所在。【教学目标】一、知识与技能：1. 知道小量程电流表 G 的工作原理、基本参数（满偏电流、满偏电压） 及其关系。2. 知道小量程的电流表 G 在电路中就相当于一个电阻。3. 弄清将小量程电流表 G 改装成大量程电压表和大量程的电流表的原理。4. 学会将小量程电流表 G 改装成大量程的电压表和大量程电流表的方法，并会改装。5. 会在电路中正确使用改装后的电表。二、过程与方法：通过小组自主学

4、习，合作探究出把小量程电流表 G 改装成大量程电压表和大量程电流表的方法，并体会串并联电路在电表改装中的作用， 深刻理解改装原理，并对方法进行总结。三、情感态度与价值观：1. 将电路的串并联规律应用到电表改装上，提升学生知识的迁移能力， 自主设计能力，让学生体会成功的喜悦，增强学生的自信心和学习兴趣。2. 通过电路的设计，了解科学家自制仪器的智慧和艰辛。【重点难点】重点：电流表、电压表改装原理的理解难点：改装原理的应用及表盘读数【教法与学法】通过导学案内容问题的设置，给学生指明自主学生、合作探究的方向，帮助学生搭建独学、群学的知识平台。在学生独学的基础上，小组内合作探究完成独学中同学们遗留下来

5、的问题，进行组内交流讨论，构成群学的氛围。然后以组为单位展示各组的研究成果，总结解决问题的方法。在同学们群学的过程中，教师要深入组内倾听各组同学的交流，适时的参与到他们的讨论中，对较困难的问题及时给与引导和点拨。在各组展示研究成果的过程中，教师要对同学们的表现及时的评价，对出错点、不足点及时纠正和补充，对重难点充分强调，对学生的表现给与即时的鼓励，充分调动学生的积极性，提升学生参与课堂学习的热情，继而提高课堂的学习效率。【教学模式】情境导入自学环节交流环节展示环节总结环节习题检测六步法【教学过程】一、情境导入：复习：以游戏形式复习回顾串联电路的特点和并联电路的特点：探究： 已知灯泡 L 允许通

6、过的最大电流为 1A，最大电压为 10V1） 现只有一电压为 12V 的源电压，如何能使灯泡 L 正常使用？2） 现只有一电流为 3A 的电流，如何能使灯泡 L 正常使用？学生分析计算总结：串联分压，并联分流师：若用一个盒子将灯泡 L 与Rx 装起来，仅留灯泡的玻璃罩露在外面新的灯泡 L1） 2） U 新的灯泡规格： I =3A ， U =10V师生共同归 ：串联电阻可分压，扩大原用电器能承受的电m压 m新的灯泡规格： I =1A ， U =12V（电流扩大）m m（电压扩大）扩大原用电器能承受的电流二、自主学习知识点 1：小量程的电流表 G（表头）生观察电流计、认识电流计，师对照实物补充简介

7、电流计结构原理：指针的偏转角度 与流过表头的电流 I 的大小成正比，即 I。因此，灵敏电流计的刻度盘是均匀的。2. 三个主要参数内阻 Rg：线圈有一定的电阻。满偏电流 Ig：电流表指针偏转到最大刻度时的电流满偏电压 Ug：电流表满偏时加在它两端的电压三个参数满足欧姆定律：即 Ug=IgRg探究：此电流表能否作为电压表来测量电压呢？若可以，请你试着来标记电压表的刻度盘。（已知内阻 Rg=100）成果展示： 学生独立完成，投影展示归纳总结：三、交流环节、展示环节知识点 2：改装大量程的电压表思考： 用灵敏电流表来测电流或电压有什么局限性吗？该如何改进呢？ 生思考如何用上述电流计按要求实现测量，并设

8、计出电路图探究： 一表灵敏电流计G，内阻 Rg=10，满偏电流 Ig=300A，如何把它改装成量程为 U=3V 的电压表呢？生：简单陈述方法并计算并联电阻 R 值。拓展 1：改装之后的电压表内阻是多大？并修改表盘读数师：模仿灯泡改装，也将电流计和电阻装在暗箱中，如图：U 拓展 2：上题中改装后的电压表测量一个电阻两端的电压，指针指在200A 处，那么电阻两端的电压是多少？拓展 3：给新改装的电压表画出表盘。拓展 4： 如何验证例 1 中改装后的电表测量是否正确？画出电路图。拓展 5：设计一个电路进行验证实验。拓展 6：根据电路图连接实物图成果展示： 学生分小组交流讨论，并由各小组将结果用实物投

9、影进行展示归纳总结1、小量程电流表G 改装电压表V ，要给电流表G 联一个阻值 的电阻。（填“串”、“并”、“大”、“小”）2、改装后电压表的量程越大，分压电阻越 ，改装后电压表内阻越。（填 “大”、“小”）3、分压电阻的阻值 R= ;改装后电压表的内阻 RV= 知识点三：改装大量程的电流表教师：电流计体现的最大电流值有限，怎样扩大其量程探究: 一电流表G，内阻Rg=100，满偏电流 Ig=3mA，如何把它改装成量程为 00.6A 的电流表呢？学生结合将电流计改装成电压表的方法独立完成电流表的改装，并让学生板演电路设计。改装之后的电流表内阻是多大？并修改表盘读数成果展示： 学生分小组交流讨论，

10、并由各小组将结果用实物投影进行展示归纳总结1、小量程电流表 G 改装成大量程电流表 A，要给电流表 G 联一个阻值的电阻。（填“串”、“并”、“大”、“小” ）2、改装后电流表的量程越大，分流电阻越 ，改装后电流表内阻越 。（填 “大”、“小”）3、分流电阻 R 的阻值 R= ；改装后电表内阻 RA= 四、总结环节以思维导图形式呈现【板书设计】 电表的改装知识回顾1、 串联电路特点： 并联电路特点：2、 例： 灯泡正常使用问题1） 串联L电阻分R压xU 2） I并联电阻L 分流Rx一、电流计1、原理：指针偏转角度 I2、满偏电流： I g 满偏电压：U g3、内阻： Rg二、电流计的改装1、电流计改装成电流表： I=1AG2 R R电压表：、电流计改装成 GU 三、改装后电表的使用留作草稿、计算、 学生板书