综合实践活动课《毛线编织》优质教案教学设计课堂实录.docx

1、综合实践活动课毛线编织优质教案教学设计课堂实录编织小能手-毛线编织教学设计一、教学内容： 山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。二、教学目标：1.学生通过学习，初步掌握毛线编织的基本知识和基本技能。2.本课让学生学习拿棒针、棒针的起针、正针等基本针法。3.通过编织毛线实物，能对编织的作品作出评价和说明，激发对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。4.陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。培养学生勤于动手、动脑和耐心细致的好品质，培养学生的创新精神，同时对学生进行品德教育。三、教学重难点：重点： 学会起针、正针的操作要领。难点： 编织过程中毛线松

2、紧一致。四、教具学具准备：教具准备： 毛线编织视频片段、实物投影仪、粗棒针 2 根、粗毛线 1团。学具准备： 棒针 2 根、毛线 20 克。教学过程课前提要求：这节课是实践活动课，主要是动手操作，所以课堂上大家一切行动听指挥，不能随便操作，听的时候要集中精力听；做的时候才能会做。所以请大家做到以下几点：1、我说一二三，大家就要把手里东西放下，坐端正，眼睛看前面；2、回答问题要积极，声音要洪亮； 3、小组内同学是一个团队，要互相帮助。这节课，哪些同学表现的好，咱们评选出学习小能手，老师有奖励！一、创设情境，导入新课（ 5 分钟）学习指导语： 生活中，老师喜欢搜集非常有特色，特别漂亮，美的物品，就

3、像现在的你们认真听老师讲课就很美！这是老师平时搜集的物品图片，（播放图片，音乐）仔细观察图片，认识就大声说出名字。这些漂亮的衣服、饰品都是用什么材料加工成的？你喜欢吗？学生观察漂亮的毛衣说出自己的感受。（用毛线织成的）小结、导入课题：人们常用毛线编织毛衣、帽子、围巾和生活用品。毛线编织物不仅漂亮，而且实用，深受人们喜爱。你想编织一件这样的物品吗？这节课我们就一起学习！板书课题：毛线编织（设计意图： “索象于图，索理于书”，图片资料在课堂资源中有着重要的地位，它不仅能够形象、直观地反映事实,而且能够丰富学生的视觉感官，从而激发学生学习的兴趣。展示大量的精美的毛线物品，激发学生的学习兴趣和探究的欲

4、望，为下面的活动做了情感铺垫。） 二、学习与探究（ 10 分钟）（一）.打开工具箱，认识工具。学习指导语： 在学习编织前，我们首先来认识一下毛线编织所用的工具，课件出示各种各样的毛衣针，你们认识它吗？老师给学生每人准备了两根棒针。师板书：棒针 毛线（观察棒针的特征，两头尖尖的， 编织时要注意安全， 不能用棒针打闹， 防止棒针扎伤自己和他人。）现在老师考考大家：我说什么，你拿什么，看谁反应快，记得清。（设计意图： 通过认识编织工具，知道在使用工具时具体注意的事项，以及学会怎样保护自己。及时进行安全教育。）（二）.尝试起针，教师辅导。1、学习打活扣：师：毛线编织的第一步是起针。（板书）起针又可以分

5、为两部分进行，首先是打一个活扣（板书）（出示视频），先看一遍视频（课件出示起活扣的小口诀：长线压短线， 绕个小线圈， 长线圈下面， 圈中拉出线， 套在棒针端。）让学生试着说一说打活扣的方法，（两生口答）用口诀说。板书：起针、打活扣 再让学生边看视频边操作，师巡视。（小组内练习打活扣，师指导。）（说明： 如果你打的活扣从毛衣针上取下来，双手拽线可以让它回复成一条直线，就说明你打活扣的方法是正确的，让学生演示，师投影演示，你们来试一试。）你学会了吗？我们已经掌握了打活扣的方法，起好了第一针，第二针、第三针怎么编织呢？现在我们来看一段视频。2、学习起针：一二三，请同学们仔细观察（播放视频，出示小歌诀

6、： 左手握活扣，右手拉长线，食指向上拧个圈， 套在左针端， 右手拉紧线。） 第二针的分解动作是怎样的？谁来说一说，指名学生口答。板书：绕、挑、拉看来你们都认真的观察了视频，找到了起第二针与第一针的区别，现在我们就来试一试下吧。（1）练习起针（再播放视频， 一生当小老师， 边做边说小口诀）教师巡视，发现问题：问题一：握针位置不准确-靠后解决：教师示范握针位置（靠前、靠后），你们来看一看，起针时手握在什么位置操作起来更方便。问题二：绕线方法不正确找到问题所在，再请正确同学进行演示。（ 说明： 将起好的针从毛衣针上取下来， 双手一拽也可以成为了一条直线，这也是毛线编织的一个特点。）（2）练习起针（熟

7、练程度）我们都可以按照正确的方法起针了，现在我们就来比一比，每人起10 针，看谁起的又好又快，方法正确。（大家要注意边起针边说口诀， 边起针心里边数着自己起的针数），起好了 10 针的起立（快速地表扬学生）。3.调整线套松紧（展示不同问题的起针法）起好针，不仅方法要正确、动作要熟练，还要让线圈松紧合适。（投影展示学生作品）板书：线圈松紧一致观察：现在我们来看一看，你的毛衣针上线圈松紧一样吗？（分析线套松紧不一致的原因） 发现问题：线圈不能在针上活动自如；线圈大小不一。（2）交流：交流探究的结果（展示同学们起的针，评价，改进。）强调：线圈松紧合适（设计意图：学生尝试一种起针方法，教师巡视学生操作

8、程序， 根据巡视发现的问题，作补充演示，边演示，边讲述，使学生掌握准确的起针要领和操作方法。）三、实践与体验（ 15 分钟）1.学习正针的编织法。同学们，起好针之后，下一步应该干什么呢？（编织了）编织的方法有哪一些？（有谁知道？编织的方法有正针、反针 板书）小手放松一下，看图片，像这样一件漂亮的毛衣。除了有正针外，还有反针和其它的针法。（师板书：正针 反针）(课件出示：一件花样毛衣的编织具有正针编织法、反针编织法。)学习指导语： 正针编织是一种最基本的编织法。正针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。2.观看正针的操作过程的视频。（播放视频）师提出问题：请学生们

9、观看正针的整个操作过程，注意拿针的方法。并要求学生注意正针编织由哪几个分解动作组成？（学生口答，师引导）师板书：插针、绕线、挑线、脱线。学生观察编织的过程，并试着编织正针（课件播放正针的编织视频。）师演示，学生边听边尝试编织。课堂小结： 同学们我们刚开始编织动作不算熟练，等我们练熟练了就好了。在挂针时，注意编织过程中，要细心，注意换针、退针时要小心，不要让针脱落，以免影响编织的效果。3.学生实践, 尝试编织正针。师巡视指导学生编织时互相矫正错误的编织动作，教师对学生的错误编织方法给予指导。全班共同讨论刚才在编织时遇到的问题和编织小经验。学生比赛编织，教师巡视指导，并提醒在编织时线的松紧度的把握

10、，以及拿针的方法。对操作熟练地同学进行表扬，对不会的同学进行辅导。 课堂小结： 看到同学们这么认真的编织，老师是那么的高兴。我们无论做什么事情都要认真地面对，去克服困难，相信这些难题都会被我们打垮的。大家在编织时，先不要拉的太紧或者太松。线拉的太紧编织下一行时，不容易插针和挑线。线拉的太松，会产生脱线的现象。所以，我们在编织时，要把线拉的适中，这样能够体现毛线的柔软的质感。四、总结评价 拓展延伸（ 5 分钟）1、学习指导语：同学们，我们学会了起针、织正针的方法，同学们在编织过程中，要细心，注意换针、退针时要小心，不要让针脱落， 以免影响编织的美观。我们在学习编织方法的过程中，一定有不少收获，

11、和同学们一起交流这些同学的作品，评价一下。小组内交流自己的作品，相互进行评价，并交流经验。教师针对突出问题给予强调指导。小组内点评编织成果，对编织好的作品上台展示并给予表扬，幷谈感想（师：你织好了这件物品想送给谁？生：妈妈、爸爸或老师等亲人。师：为什么？生回答，师：是啊！他们很辛苦，为你们付出了很多，我们从小要懂得感恩，学会感恩，老师为你们点赞！）师进行德育教育。2、课后搜集： 了解手工编织的历史和毛线编织的历史， 完成课堂上的编织作品。3、课堂总结：同学们，今天的表现个个非常出色。课下，试着编织更美的编织作品，母亲节快要到了，把你编织的最美的作品送给你的妈妈来表达你的感激之情。相信他们收到这样的礼物，肯定非常的开心、幸福！而且特别温暖！同学们，我们学习知识就要有这种认真钻研的态度，我们掌握了毛线编织的方法，只要勤加练习，相信大家以后的编织作品会更加美丽。（设计意图： 学生参与评价的过程也是一个学习的过程。评价是为了提供学生必要的、及时的反馈，以促使学生改进自己的不足。教师再给以表扬鼓励，让学生体验到成功的快乐，为学生今后大胆的创作提供一个动力。）板书设计： 编织小能手-毛线编织起针正针 棒针 毛线线圈松紧合适