种子的梦.docx

1、种子的梦种子的梦种子的梦教学目标：（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。2、引导讨论，解决课文重难点。3、大胆交流，读后练笔。（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点：1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。2、把种子

2、的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法教学过程第一课时一、谈论梦想，激情引入：1同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。. 2同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。3. 板题读题4.读了课题，你想了解什么问题？（种子的梦是什么？种子怎样实现自己的梦想？）让我们带着这两个问题进入课文

3、的学习。二、小组合作，检查预习1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。2. 生汇报：简介作者并互相补充。生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。3检查生字词的预习情况：生字词的读音、字形和要重点理解的词义。三、初读

4、诗歌，整体感知1.朗读诗歌，看谁读的正确、响亮、流利。（1）自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？（2）指名读诗。（3）正音、评议。（4）配乐齐读全诗。 (5)师：全诗的主要内容是什么？(诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果)(6)师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。（两部分：种子为了实现自己的梦想做了哪些努力，它的梦想是什么） 四、课堂总结，熟读全诗。 五、布置作业。1抄写生字词。2熟读全诗。第二课时一、谈话引入还记得上节课大家提出的两个问题吗

5、？让我们带着这两个问题进入课文。二、直奔主题，学习58小节1.师：那么种子的梦到底是什么呢？谁能简单的概括一下？出示导学提纲：种子的梦是，是，是，是。生：（种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。）（相机板书）2、你感受到种子的梦怎么样呢？（很美好、很甜蜜）3、你能读书这种感受吗？生自由朗读再集体朗读。三、品读感悟，深入梦想1、师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊！下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情，请大家在学习小组中交流自己的批注，并讨论不懂的问题。生：（小组活动）2、学生汇报交流师：谁来汇报种子生

6、活在一个怎样的环境里？生：（读第一节）种子面临着寒冷的侵袭，我是从“冰冷冰冷的世纪”感受到的。/诗人把“冰冷冰冷世纪”比喻成漫长而寒冷的冬季。把“一条小小的沉默的鱼”比喻这粒种子。师：老师很欣赏你能够用心灵去读书。请继续汇报生：“我藏身进褐色褐色的土地”说明种子隐藏在黑暗的地下。“藏身”把种子当做人来写。/在这节诗中诗人把一个寒冷的冬季比喻成一世纪。诗人这样写是为了突出文化大革命持续的时间长。师：多么形象的比喻啊！请同学们试想，在这样的环境里，种子会有怎样的感受？（寒冷/窒息/孤独/压抑）师：所以我们读第一节时语气要低沉、舒缓。我们一起读读感受一下种子的处境。（齐读第一节）师：细心的同学一定发

7、现了这节诗中在表述上有什么特点呢。你找到了吗？生：我找到了，有很多叠词“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潜身在潜身在”。师：那么这些叠词，去掉可以吗？试读一下生：（试读句子）不可以，总觉得去掉叠词就读不出诗人要强调的感情来/去掉叠词感情流露的不是那么充分，读起来也不流畅了。师：的确，有了叠词，才使感情更强烈，更细腻，才更有诗歌的韵味。我们再来体会一下。（齐读第一节）师：（引读，出示第二节诗）我羡慕鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。现在你就是这粒小小的种子，把这种窒息、压抑并暗暗积聚力量的感受读出来，好吗？（指名学生朗读第二节诗）3、发芽师：前两节诗是写种

8、子在孕育着梦想。那么种子又是怎样实现梦想的？它会遇到哪些困难呢？请继续汇报生：种子会遇到冰冷土层、岩石的侵袭/面临着雨雪冰雹的妒忌/面临人们的踩踏/还会干旱缺水呢/面临狂风骤雨的侵袭师：面临着这么多困难，种子为什么还要如此醉心于他的梦想呢？（课件出示补充句子：为了，我一点一滴积攒着力气。）生：为了冲破土层的压力/为了早日见到光明/为了装点大地/为了开花结果/为了梦想/为了和春姑娘早日相逢生：积攒是一点一滴聚集着力气。这个词语让我充分地感受到种子为了梦想，为了早日破土而出，它在默默地积蓄着力气。师：这是一粒怎样的种子？生：坚强的/勇敢的/乐观向上的/不畏困难.师：（板书：不畏困难、乐观向上）师：

9、好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你美妙的梦想，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！在冰冷漆黑之中春天满怀柔情地呼唤你的名字，那久违的呼唤宛如夜晚的火光，穿越并点燃你沉寂已久的梦想。你在酣睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见自己灵魂，正以积聚了整整一冬的力量，顽强地攻破冰冻的土层，五十颗坚强的种子睁开眼睛读出来吧！（学生集体有感情的朗读第三小节。）师：我一点一滴积攒着力气，因为我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地。这首诗歌创作于文化大革命后期，在这场中华民族旷古未有的十年浩劫中，柯岩和

10、他的丈夫贺敬之，以及著名作家冰心、老舍、巴金等深受迫害，他们被定为黑帮，被关进黑色的小房子里，就像这粒小小的种子一样，他们跋涉在没有文化，没有欢乐的艰苦岁月中，他们渴望光明，渴望自由，渴望祖国早日得到新生。虽然他们的笔被禁锢了，但他们的思想却与祖国、与人民在凄风苦雨中思索着、希翼着。种子这份渴望光明的情感深深的感染了老师，老师也想读一读，可以吗？（范读第三至四节）4、长叶师：是啊，在那黑暗的岁月里，种子没有放弃自己的追求，终于长出了绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语。你仿佛听见春风对它说什么了？生：春风说：顽强的种子，你虽然渺小，但却有惊人的力量。/种子，你一定要坚强的活下去，我们不会抛弃你。

11、/种子，你真. 师：（引读,出示第五节诗）终于春天来了，-（生读）种子缓缓的伸展腰肢，慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。这里哪个词语让你感动？生：挤碎这个词语让我感受到种子很坚强./这个词语让我感受到种子有一种顽强的生命力。/挤碎这个词语让我感受到诗人想尽快摆脱迫害他的势力，早日见到光明。师：（课件出示图片）瞧，种子终于破土而出，见到了光明，此时，他是多么（激动/兴奋/骄傲/喜悦）师：就让我们通过朗读感受种子成长的喜悦与骄傲吧！（齐读）4、开花、结果师：（引读，出示第六、七节诗）在春风的絮语呼唤下，种子发芽、长叶，开出了（生读）蜜蜂在盟着什么誓言、许着什么诺言？（指名说）师：这些盟誓及诺言让花儿陶醉，花儿

12、把对生活的爱及对所有帮助者的感激之情倾心交付，酿造成（金色黎明的蜜）师：这里的爱情指什么呢?是不是我们平时所说的意思？生汇报。师小结：不是，这里的爱情指的是广义上的爱，是指无私的爱和真挚的情感，种子爱阳光、雨露、大地、蜜蜂、春风.师：种子为什么挚爱着这一切？生：因为阳光、雨露、大地、蜜蜂、春风帮助种子一步步实现了梦想。师：所以诗人满怀沉甸甸的感恩把对生活全部的爱倾心交付于帮助过它的人。师：让我们带着这份甜蜜读出诗人对生活充满希望和感恩的情感，好吗？（生齐读）师：（引读，出示第八节诗）：于是风儿摇落我的果实.师：这节诗中，哪个词语令你感动？生：“溶化”这个词语让我感受到种子把自己全心全意奉献给了

13、大地/大地“母亲”就是祖国母亲。也就是诗人把自己忠诚的献给了伟大的祖国。/“溶化”落叶归根，是为了美好的明天。师小结：“明年的春天会更加美丽。”点题之笔。诗人对新中国的明天充满了希望，相信祖国的明天会更加美丽。（相机板书）师：此时，你最想说什么？（只要有梦想，一切皆有可能。/一粒小小的种子经过努力拼搏，创造了美丽的奇迹/只要努力，就能书写神话/我也要做一粒坚强的种子.师：让我们把这种赞美之情和内心独特的感受读出来吧。（配乐朗读全诗）三、拓展延伸，创作小诗师：诗人怀着“不畏浮云遮望眼”的豪迈气概，相信终有一天会“拨开云雾见月明”。种子的梦是美好的，诗人的梦是美好的，你们的梦又是什么呢？请同学们仿照这首诗歌的写作方法，运用比喻、拟人等修辞方法，展开想象，写一写你的梦想小诗的梦想小诗。板书： 种子的梦不畏困难 发芽 长叶 开花 结果 明年的春天会更乐观向上 加美丽