空气中班科学教案.docx

1、空气中班科学教案空气中班科学教案空气中班科学教案活动目标：1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点：活动重点：在实验操作中，感受空气的压力。活动难点：能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。活动准备：玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。活动流程：直接导入实验操作活动延伸。活动过程：一、直接导入空气在哪里？空气有力量吗？从小实验中找答案。二、实验操作（一）第一次操作：空气能形成压力1、材料介绍猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？2、验证（1）

2、教师演示重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。（2）幼儿操作两人一组完成实验。寻找实验失败的原因。3、实验结果（1）幼儿交流杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？（2）为个别实验失败幼儿纠错为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。（3）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。（二）第二次操作：空气压力大1、设疑装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？2、幼儿操作数一数，放几颗弹珠。提醒幼儿注意实验要点。3、实验结果幼儿交流放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？你放了

3、几颗？小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。活动延伸：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水生活中有很多空气压力的存在，找一找。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。【活动目标】1、初步了解空气污染的情况及其危害性。2、培养幼儿关心和保护环境的意识。【活动准备】1、棉花、香

4、烟、瓶子。2、自制多媒体电脑教学软件。3、自摄的有关空气污染的录像片。【活动过程】1、了解空气遭受污染的情况（1）我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。请小朋友认真看录像，想一想这些事情对空气有没有影响。（2）放映自摄录像片，请幼儿观看。镜头一：满天飞扬的尘土；镜头二：汽车、摩托车排出的废气；镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头五：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。（3）讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？2、感知不洁空气对人体的危害（1）现在我们来做实验，方法是现在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点

5、燃的香烟放进瓶子。（2）在等待实验结果的过程中，播放课件人图上半身内部器官图，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。（3）讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？（4）向幼儿展示实验结果瓶子及一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。（5）在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。（6）小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。3、鼓励幼儿学做“环保小卫士”。（1）鼓励

6、幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。（2）幼儿操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。（3）引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾）【活动延伸】鼓励幼儿留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。活动目标：1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。3、对科学小实验产生兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气2、物

7、质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。活动过程：一、找空气。教师变魔术，引出活动。师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？2、幼儿回答。3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？7、教师总

8、结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾

9、斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。6、重复进行实验一实验二一次并总结。三、游戏：气球鼓起来。1.教师出示瓶子和气球。师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小朋友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀？我们一起来事实好吗？2.幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的幼儿。3.教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的

10、瓶子里是空的吗？里面装的是空气。四、教师总结。空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。师幼手拿塑料瓶离开活动室活动目标1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动准备塑料袋、气球、玻璃杯、土块、蜡烛、奶瓶等材料。活动过程1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。(2)请

11、幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。3、了解空气的作用(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。5、制作完成后，让幼儿各自展

12、示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。活动目标1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体

13、。2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动重难点重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机2、自制多媒体课件活动过程(一)导入：气球导入教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋

14、友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。(二)展开1、实验一：杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么?老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?2、实验二教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。得出结论：火的燃烧需要空气。3、用各种感官感知空气教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。4、我们的生活离不开空气请幼儿闭紧嘴，

15、捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。5、播放课件讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。6、懂得保护我们的空气教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。7、结束鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。(三)活动延伸教师：现在每人拿一个

16、塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)活动目标：1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。3、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：塑料袋、教学活动：1回忆故事空气空气你在哪儿？2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下，把口捏住，有什么变化3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气。-证明我们周围到处都充满了空气。4、引导、观察。（1）、老师准备1个打气筒（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气5、探索：气球里的空气

17、（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。（5）、请幼儿记录6、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？活动反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，反而对下一探究活动不利，所以在第二个实验活动前以“气球”一故事情境引入，正迎合幼儿的特性，也使他们自然地过渡到下一任务中来。听了故事，教师不急于让幼儿动手，让幼儿

18、的思维进行一次碰撞后再让他们去动手，使幼儿兴趣盎然，有了先前的知识铺垫和多种思维的认识后，探究任务也就迎刃而解了，这课的难点也就轻易瓦解。在这里可谓是“一浪激起一浪”给幼儿的思维进行了一次冲击。活动由来：空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

19、2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。活动过程：一、教师导入活动，引起幼儿兴趣：猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，二、提出问题，幼儿猜想：1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。三、实验操作，探索活动：1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。2、土里的

20、空气。以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。四、幼儿集体讨论：1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。五、教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？六、延伸活动：应该怎样保护空气？【活动目标】1、尝试用保鲜袋抓空气，感受空气是会动的、无所不在的。2、用空气袋自制玩具，体验自

21、制玩具进行游戏的快乐。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。【活动准备】1、保鲜袋、夹子每人一份，彩色纸若干；2、小碗每组一只。【活动过程】一、创设情境：谈话导入活动。1、师出示保鲜袋：这是什么？2、师：对，这是厨房里用的小口袋，平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了，想吃的饱饱的再来玩游戏。二、尝试活动：装空气，引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。1、出示鼓的口袋：看，这只小口袋吃的饱饱的了，你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢？（空气

22、）2、幼儿自由猜想。3、教师小结：对了，因为小口袋吃了空气，所以才变得这样胖乎乎的。4、今天来了很多小口袋，请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气，让小口袋吃的饱饱的。三、幼儿第一次装空气，感受空气会动。1、师：想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的？（幼儿尝试）2、操作后提问：你的小口袋吃到空气了吗？3、不成功的说说为什么？为什么气很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）4、请成功的小朋友说说是怎么做的？5、你让小口袋吃饱了，你是怎么做的，用了什么好办法？6、请以幼儿示范，其他幼儿一起学着做。7、教师总结：把袋子的嘴巴张开，上下晃动；1、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦！8、幼儿跟着一起做

23、。9、我们把口袋的嘴巴放开，会怎么样？10、一起放开口袋，放走空气。11、小结：原来空气是会动的。四、第二次装空气，感受空气是无所不在的。1、你刚才在哪里抓到空气的？（在自己的座位旁边抓到了空气）座位的哪里抓到空气了？那座位的这边有没有空气呢？娃娃家里有没有？钢琴这里有没有空气？图书角那里呢？2、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。师：小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。3、提问：你的小口袋在哪里吃到了空气？小结：空气看不见、摸不着，但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。4、师示范，请幼儿用小卡子卡住袋口。5、小口袋休息。五、自制活动。1、出示装饰上彩条的空气袋，师：闭上眼睛，

24、1、2、3，看看胖娃娃变的怎么样了？教师小结：变成了一个漂亮的风筝娃娃，怎么变得呢？2、打扮胖娃娃：长尾巴长在哪里？（长在袋子的嘴巴上还是身体下面？）拿起长飘带，脱去白衣服，轻轻按上去，按在身体的上面、下面中间都可以！（引导幼儿观察彩带的颜色和数量：老师装了几根彩带啦？是什么颜色的呢？）脱下的白衣服放在小碗里。3、提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以勇敢的请客人老师帮忙。六、户外游戏活动。1、师：你可以和口袋宝宝怎么玩？（抛、拍、吹、跑等）2、幼儿自由玩。师：我们带着口袋宝宝出去玩吧！看谁的玩法多。【活动建议】1、抓空气对中班幼儿来说有点难度，要强调晃以后快速抓紧袋口。2、感受空气无所不在

25、这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围，让幼儿有比较直接的感受。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。活动目标：1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴

26、趣。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、大水盆每组一个。2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：集中活动谈话：空气在那里？1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么？（请幼儿回答并感知）。2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？3、游戏：找空气老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在

27、哪里找到的。幼儿游戏交流发现，老师小结：到处都有空气。分组探索：1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？2、分组探索：幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戏：不吹自灭、泡泡出来了、不湿的手帕B组：提供毛线、吸管、气球游戏：气球火箭幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。活动反思：指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。