教师职业道德题选择判断.docx

1、教师职业道德题选择判断教师职业道德修养考题（选择、判断、案例题）教师职业道德1、人民教师职业道德的核心是：热爱学生2、教师职业道德修养的关键一环是：培养爱岗敬业精神3、教师职业道德的试金石是：热爱学生4、贯彻中小学教师职业道德规范，其核心和灵魂是：爱与责任5、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的 忠诚 一、选择题第一讲1、苏联著名生理学家曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有 。 DA时代性 B随机性 C无规律性 D创造性2、教师职业劳动的实质是 。 AA爱心奉献 B脑力劳动 C爱岗敬业 D依法执教3、在教学过程中，教书是手段，育人是

2、。 DA落脚点 B出发点 C宗旨 D目的4、教师职业劳动的特点有 。 ABDEA劳动任务的二重性 B劳动过程的艺术创造性 C劳动社会地位的差异性D劳动的实质是爱心奉献 E 劳动作用的特殊性5、教师职业劳动的二重性是指教师职业劳动具有 双重任务。 BCA自我发展 B教书 C育人 D学生发展 E社会进步6、教师劳动的社会价值主要体现在： 。 ABCDA 教师劳动继承发展了科学文化 B 教师劳动为社会造就了人才C 教师劳动实现了科学的再生产 D 教师劳动促进人类自我完善E 教师劳动直接促进经济发展第二讲1、不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范或要求,这说明教师职业道德

3、具有 。 CA本质性 B继承性 C共同性 D稳固性2、教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力即 。 CA教师的义务 B教师的责任 C教师的良心 D教师的能力3、从根本上说，教师职业道德的发展变化取决 。 CA国家政策 B人民期望 C物质生活条件 D法律法规4、教师职业道德的基本原则是 。 DA集体主义 B全心全意为人民服务 C为孩子爱心奉献 D 忠诚于人民的教师事业5、不同社会教师职业道德相区别的根本标志 。 BA不同社会的经济发展水平 B教师职业道德的基本原则C不同社会的社会价值标准 D不同社会教师的社会地位6、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从

4、。”说明教师职业道德的 功能。 BA对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能7、教师职业道德的基本原则取决于我国教育的 。 BA现状 B性质 C目的 D任务8、 是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务 。 AA教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福9、 是教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力 。 CA教师义务 B 教师公正 C教师良心 D教师幸福10、 是指教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决

5、各种矛盾。 CA教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福11、 是指教师在教育教学实践中，由于感觉到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。 AA教师幸福 B教师良心 C教师公正 D 教师义务12、 表现为教师职业道德对教育善恶的专门体现和专门要求。 BA教师职业道德要求的双重性 B教师职业道德适用的针对性C教师职业道德功能的多样性 D教师职业道德行为的典范性13、教师职业道德的特点有 。 ABCDA 功能的多样性 B 要求的双重性 C 影响的广泛性 D 行为的典范性 E 对象的灵活性14、教师职业道德对教师工作的促进功能有 。 ABEA动力功能 B 调节功能 C 引导功能

6、D 制约功能 E评价功能15、教师职业道德基本原则的构成要素 。 BCDA不耻下问 B 教书育人 C 为人师表 D 献身教育 E 钻研业务16、教师职业道德与道德所共有的特征有： 。 ABCEA 相对独立性 B 本质阶级性 C 历史继承性D 现象的差异性 E现象的一致性17、教师职业道德的基本功能有： 。 ABCEA 对教师工作的促进功能 B 对教师自身修养的引导功能C 对教育对象的教育功能 D 对教师工作的完善功能E 对社会文明的示范功能 第三讲1、社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现 。 BA学而不厌 B团结协作 C诲人不倦 D爱岗敬业2、教师职业道德的首要准则是 。 BA恪尽

7、职守 B依法执教 C廉洁从教 D热爱学生3、 是教师坚持正确职业方向的保证。 BA廉洁从教 B依法执教 C团结协作 D尊重家长4、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是 。 BA热爱儿童 B献身教育 C忠于职守 D爱岗敬业5、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把 作为教师职业基本道德规范有着特殊重要的意义。 CA依法执教 B 团结协作 C 廉洁从教 D尊重家长6、团结协作是社会主义的 在教师职业道德上的具体体现。 AA集体主义原则 B国际主义原则 C共产主义原则 D 马克思主义原则7、目前教师与学生家长联系的最主要的方式是 。 CA举办家长学校 B召开家长会 C家访 D组织家长委员会8

8、、教师与学生家长之间的传声筒是 。 DA家教 B家长会 C成绩单 D学生9、 是学校做好学生工作的基础和前提。 CA学风建设 B硬件建设 C与家长联系 D依法执教10、美国心理学家马斯洛曾把人的需要分为五类：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和 需要。 CA生产资料需要 B生活资料需要 C自我发展需要 D自我生存需要11、 是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。 BA依法执教 B尊重家长 C团结协作 D 廉洁从教12、依法执教的基本道德要求是 。 ABCDA坚定正确的政治方向 B拥护党的基本路线和纲领 C贯彻党和国家的方针政策D增强法律法规意识 E 自觉提高个人修养13、廉

9、洁从教的基本要求是 。 ABCDEA坚守高尚情操 B发扬奉献精神 C 清正廉洁、无私奉献D自觉抵制社会不良风气的影响 E 不利用职责之便谋取私利14、团结协作的基本要求是 。 ACDEA关心集体 服从领导 B保证学生安全 维护学生利益C谦虚谨慎 尊重同志 D相互学习 互相帮助E维护学校声誉 共创文明校风15、尊重家长的基本要求是 。 ABCDEA不训斥指责学生家长 B主动与学生家长联系C认真听取学生家长的意见和建议 D努力取得家长的支持与配合E向家长宣传科学的教育思想和方法16、教师与家长的联系的科学方式有 。 ABDEA召开家长会 B家访 C电话交流D组织家长委员会 E举办家长学校第四讲1、

10、推动教师热爱本职工作的力量源泉是 。 AA热爱学生 B团结协作 C个人发展 D为人师表2、 是每一位教师的天职。 DA维护学校的声誉 B 保障学生的安全 C作好本职工作 D热爱学生3、 反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同的根本所在。 CA为人师表 B献身教育 C教书育人 D公而忘私4、“学为人师，行为世范”是 的主要内容。 DA教书育人 B献身教育 C廉洁从教 D为人师表5、 是取得良好教育效果的前提和情感基础。 CA教师的学识 B学生的天赋 C教师的爱心 D师资的状况6、衡量师德行为善恶的最高道德标准是 。 DA尊敬家长 B团结协作 C关爱学生 D爱岗敬业7、取得

11、良好教育效果的前提和情感基础是 。 DA教师的学识 B教师的学历 C学生的配合 D教师的爱心8、 是教师职业道德中其他道德规范发挥作用的前提和基础。 BA依法执教 B爱岗敬业 C热爱学生 D严谨治学9、 是教师教书育人的重要前提。 BA依法执教 B热爱学生 C爱岗敬业 D严谨治学10、祖国和人民对教师提出的根本要求是 。 CA廉洁从教 B依法执教 C爱岗敬业 D爱心奉献11、为人师表有两方面的要求，一个是“学为人师”，另一个是 。 CA言为世法 B言为世范 C行为世范 D行为世遵12、 是社会主义师德体系的灵魂。 AA爱岗敬业 B热爱学生 C严谨治学 D锐意创新13、 对教师的道德规范产生直接

12、的、具体的指导作用。 AA为人师表 B献身教育 C教书育人 D锐意创新14、爱岗敬业规范确立的依据是 。 ABCEA爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径B爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础C爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求D爱岗敬业是各行各业的人都应遵循的基本要求E 爱岗敬业是教师履行和承担使命的责任感的集中体现15、爱岗敬业的基本要求 。 ABCDEA热爱教育 热爱学校 B尽职尽责 教书育人 C 认真工作 不敷衍塞责D注意培养学生的良好的思想品德 E不传播有害学生身心健康的思想言论16、热爱学生规范确立的依据 。 BDEA热爱学生是教师个人情感的需求 B热爱学生是教师

13、教书育人的前提C热爱学生是社会对教师的要求 D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现E热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉17、热爱学生的基本道德要求 。 ABCEA关心爱护全体学生 尊重学生人格 B 平等公正对待学生 搞好教师与学生关系C保证学生的合法权益 D尽量不讽刺挖苦学生 E对学生严格要求 耐心教导18、严谨治学的内涵主要包括（注意教材的拆分）。 ABCDEA树立优良学风 B刻苦钻研业务 C不断学习新知D探索教育教学规律 E改进教育教学方法第五讲1、教师职业道德评价的对象是教师的 。 CA教学水平 B科研水平 C道德品质 D管理水平2、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明 是教师职业道德修

14、养的重要方法。 DA坚持知行统一 B开展批评与自我批评 C努力做到“慎独” D向先进人物学习3、教师职业道德修养的最高层次是 。 DA操守 B修养 C内省 D慎独4、教师进行职业道德修养的根本途径是 。 BA理论学习 B职业实践 C参考他人经验 D同事沟通5、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是 。 BA职业技术修养 B职业道德行为修养 C职业理念修养 D科学文化修养6、教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和 。 CA个体认知 B教育评估 C传统习惯 D他人期望7、人们常说：“教学有法，教无定法”。其中“教无定法”是指 。 BA教学方法没有规律可言 B教学方

15、法应该灵活多样C教学方法可以随心所欲 D教学理论应该多种多样8、教师职业道德评价的根本依据是 。 CA社会期望 B教师业绩 C动机与效果的辨证统一 D教师的专业水平9、职业道德行为的最大特点是自觉性和 。 BA终身性 B习惯性 C多变性 D稳定性10、 是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德成熟的主要标志。 AA职业道德信念 B职业道德认识 C职业道德原则 D职业道德行为11、 是教师职业道德品质成熟的主要标志。 CA依法执教 B班级升学率 C职业道德信念 D 廉洁从教12、教师职业道德评价的对象是 。 CDA教育效果 B教师本人 C教师品质 D道德行为 E教师形象13、教师职业道德的评

16、价方式 。 ACEA社会舆论 B法律法规 C内心信念 D家人期望 E传统习惯二、判断。第一讲1、教师的爱最终的效果都是让每一个孩子都走向成功，因此可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。 2、教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。 3、教师职业劳动过程艰辛而漫长，是实实在在的工夫，没有什么艺术性可言。 4、教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。 5、教师的职业劳动实现了科学的再生产。 6、经济的快速发展，需要把经济建设提高到前所未有的高度上来，因此教师更应注重科学文化知识的提高。 7、教师的聪明才智比职业道

17、德更能影响学生。 8、除了钻研知识，提高水平，真正的教师更需要以高尚的师德来感染学生。 9、市场经济条件下，没有必要对教师从事第二职业大惊小怪，教师只要不迟到、不缺课，完成教学任务就可以了。 10、教师职业道德依附于一定的生产力基础，所以说它没有自己的相对独立性。 11、教师的职业劳动具有教书和育人两重性，所以教师职业道德和阶级性无关。 12、新中国没有剥削阶级，所以在此基础上建立起来的教育事业没有什么历史继承性。 13、教师劳动的对象是教书育人。 14、社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员的要求。15、教师职业劳动过程的艺术性是由其劳动过程周期比较长的特点决定的

18、。 16、教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。 17、教师职业劳动的特殊性取决于教师职业劳动的对象和劳动过程的性质。 18、教师职业劳动的实质就是教书育人。 第二讲1、教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。 2、社会主义道德基本原则是集体主义，教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业。3、忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。 4、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。 5、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。 6、教师职业道德对教师工作具有示范功能。 7、教师职业道德与公共道德有着同样的内涵要求

19、。 8、教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。 9、高校教师职业道德要求的两重性是教书和科研。 10、教师职业道德建设是一件牵动千家万户和影响千秋万代的大事，所以说教师职业道德的影响具有广泛性和深远性。 11、随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。12、教师的权利其实质是教师的职责在行为的体现。 13、教师职业道德的要求仅仅限于教师行业，因此相对于其他行业来说内容比较单一。 14、教师的专业基础是取得良好教育效果的前提。 15、新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。 16、我们是社会主义国家，不能吸纳资本主义社会的教师职业道德。 1

20、7、不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。 18、从师德的起源来看，师德的产生首先应该归功于生产力的发展。 19、教师职业道德的形成与发展主要得益于良好的师德传统，受生产力的制约不大。 20、教师职业道德是在一定社会经济基础上产生的一种社会意识形态。 21、师德有一定的独立性，社会经济关系的发展变化，不一定最终就能引起教师职业道德的发展变化。 22、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。 23、教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是教师对学生进行教育的手段，因此说教师职业道德具有典型性。 24

21、、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。 25、教师职业道德是对教师教书育人的职业行为提出来的主观要求。 第三、四讲1、人们常说：“教学有法，教无定法”。其中，“教学有法”是指教学有固定的方法。 2、学生的天资高低不同，因此对学生地位上的看法有高低不同也是正常的。 3、教师最大的成功和喜悦应该是学校和上级主管部门授予的各项奖励，这说明他自身的教学是成功的。 4、教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权利。 5、一定性质的教育产生于一定的政治、经济，并为一定的政治、经济服务。 6、为人师表首先是言传，其次才是身教。 7、

22、教师职业是天底下最无私的职业，他们的所作所为都是为了学生的前途和发展，因此教师的一切言行无可厚非。 8、教师应得的工资和福利待遇主要由学校收缴的学费来支付的。 9、市场经济条件下教师的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艰苦奋斗已经不和时宜了。 10、教师只要教好书，培养好学生就可以了，和同事、领导的沟通都是可有可无的事情。11、团结协作只是为了给教学科研提供一个相对稳定和宽松的环境，对学生意义不大。 12、团结协作是学生成长的需要。 13、团结协作是教师职业道德的基本道德规范，所以说教师之间应避免竞争。 14、教师与学生家长建立关系的出发点各自不同，目的也不尽相同。 15、尊重家长也包括

23、尊重他们对学校和教师的批评意见。 16、尊重学生家长是为了给学生营造良好和谐的成长环境。 17、孩子在学校学习，因此家长应该首先主动加强与学校和教师的联系。 18、教师不必在教育要求和教育方法上与家长保持一致。 19、家长平时比较忙，因此学生不出什么问题的话轻易不要家访。 20、教育学生尊重家长也是尊重家长这一职业道德规范对教师提出的基本要求。 21、教师与学生家长的交往必须以教育学生健康成长为出发点和归宿，因此要防止与学生家长交往的庸俗化。 22、教师劳动的动机、目的、意义和行为效果，必须在实践中与社会需要统一才有意义。23、爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。 24、教师对学生的爱，与一

24、般的人与人之间的爱没有什么区别。 25、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。 26、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。 27、锐意创新主要是由教与学之间的矛盾所决定的。 28、锐意创新的道德规范首先要求教师要转变教育观念，具备创新精神和创造能力。 第五讲1、评价一个教师的行为是否正确，对学生进行教育和影响的方法是否可行，只看学生在学校的表现，与学生走上社会以后的表现无关。 2、教师职业道德修养是指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范所进行的自我锻炼和自我改造。 3、学生能否成材是衡量教师行为善恶的最高标准。 4、教师职业道德评价的对象是学生的道德品质。

25、 5、教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性。 6、社会舆论是影响和指导教师道德意识和行为的外在精神力量。 7、内心信念是教师选择道德行为的内在精神力量。 8、对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。 9、职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。 四、案例分析1、毛泽东在给他的老师徐特立的信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”他称赞徐老的革命坚定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，称赞徐老“心里想的就是口里说的与手里做的”，是“一切革命党人和全体人民的模范”。上述案例说明教师职业道德具有那些特点？结合实际谈一谈你将如何提

26、高自己的职业道德修养？案例分析参考：这一案例说明教师职业道德影响的深远性。结合实际所谈的内容只要符合教师职业道德的基本原则即可。教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。教师职业道德基本原则可以细化为教书育人、为人师表和献身教育三个方面。2、小王去年从师范大学毕业，签约到一所市级中学教书并担任班主任工作。由于小王来自省会城市，对于家庭出身农村的学生，小王总觉得他们比较土气，没有见识，和他们在一起的时候感到很不自在，而且在许多问题上更多的采纳来自城市家庭孩子的意见，而不太注意农村孩子的感受。领导知道此事后也善意的批评过她，但是小王却不以为然。案例分析参考：教师在教育教学过程中应该正直无私地处

27、理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。教师公正是教师职业道德的一个重要的范畴。它既要求教师的行为要符合社会、教育事业乃至学生发展个人的需要，也要求教师对学生的行为和表现应该公平对待。小王在班级工作中戴上了有色眼镜，无形中伤害了来自农村家庭孩子的自尊心和个人感情。教师不能平等地对待每一个学生，肯定不能正确评价农村和城市孩子的表现，这必然会对工作的开展带来极为不利的影响。3、小张来自单亲家庭，平时脾气较为暴躁。做中学班主任时对学生不时采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等变相体罚的方式来惩罚犯错误的学生，严重影响了学生的身心健康。学生和家长对此意见很大。但是小张却认为老师教训学生天经地意，

28、没有严师何来高徒！案例分析参考：小张的做法违反了教师应当依法执教的义务。所谓依法执教是指教师在职业活动中，必须严格按照宪法和法律来规范执教的言行，在享有宪法和法律赋予各项权利的同时还必须承当相应的义务。它的实质就是要求教师从严格守法的角度，在全部职业行为中坚持正确的方向。它是教师坚持正确职业行为方向的保证，是依法治国基本方略对教师职业的必然要求。也是教师自身生存发展的基本要求。它要求教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持正确的政治方向。贯彻和拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领，认真贯彻国家的方针政策。更要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。不仅

29、对学生，而且对社会也应当做出榜样。小张老师应该增强法律意识，明确不履行或者违犯法律规定应当承担什么样的后果，进而落实依法执教的规范要求。4、小王来自农村，在大学期间生活简朴，学习努力，成绩优异，受到老师和同学很高的评价。毕业后，就职于春江市第一高级中学。任教期间，他工作兢兢业业，塌实肯干。但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己穿着打扮、个人卫生方面不太注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑：“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事吗？”案例分析参考：小王工作兢兢业业，塌实肯干是值得肯定的。但是他却忽视了为人师表的教师职业

30、道德规范要求。为人师表是指在教育教学的过程中，要用自己的言行，为学生作出表率，从而影响学生，教育学生。为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一，是由我国教育的任务决定的，是社会主义精神文明建设的实际需要。它要求教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；严于律己，作风正派；以身作则，注重身教。其中仪态端庄、行为端正是体现一个教师文明素养和道德水平的重要标准。因此，小王在穿着打扮、个人卫生方面不太注意，不仅会引起学生评头论足，分散注意力，而且会使一些学生盲目模仿，产生不良后果。因此说为人师表无小事，应该事事处处注意。5、小王在大学学习期间品学兼优

31、，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市重点中学。刚上班时，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。前两学年还勉强适应教学要求，可是后来他发现给学生讲授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。案例分析参考：小王的想法和做法是错误的，应该及时改正。因为他忽视了锐意创新这一教师职业道德规范的要求。锐意创新是指在教育教学的过程中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所决定的。它要求当代教师要转变教育观念，培养创新精神，努力丰富自己的创造力，积极研究和探索前沿科学，博采兼纳相关知识。小王一味躺在功劳簿上睡大觉，寄希望于吃老本而不思