小学英语教材教法复习题.docx

1、小学英语教材教法复习题小学英语教材教法复习题 1、Language learning process is a _(socializing)_process. Therefore _(interaction)_and _(experimenting)_with the language in communication are very important factors for language development. 2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue

2、except these please give another two ways_(sing songs)_and (telling stories). 3、TPR is the abbreviation（缩写）of _(Total Physical Response). 4、Howard Gardener has proposed the theory of _(multiple intelligences)_. 内省智能(intra-personal音乐智musical intelligences人际交往智能interpersonal intelligences)_- 6、In some

3、 occasions ,meaning can be understood with _(limited)_language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised. 7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions. the best way we can

4、 use _(body)_language and _(gestures)_、facial expressions and so on. 8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the _(understanding)_of children and the _(techniques)_and _(methods)_for teaching children. 9、We can change seating _(arran

5、gement)_once in a while that could add some _(freshness)_in the classroom. 10、As a qualified English teacher, first you should have goodpronunciation)_ and _(intonation)_. 11( T ) It is necessary to establish a classroom routine from the beginning. 12( F )The target language should be used as much a

6、s possible even with beginners. 13( F ) In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully. 14( F ) Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know. 15( T ) We should treat children as human being.

7、 16( F ) On the whole, men are better at language. 17( F ) Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning. 18 ( F )If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching. 19( F ) children have a clear purpose for learning. 20( T ) children can acq

8、uire their mother tongue by watching TV and listening to stories. 二 简答题（3*10=30分） 1、如何理解教师会教和乐教？ 教师会教的含义，会教的教师通过“教”使自己得以全面发展，会教的教师通过“教”实现学生的全面发展，教师会教的实现加强学习科学管理争取支持积极合作全力投入二、教师乐教的含义以教为乐把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。使教为乐使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此

9、不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量 2、在小学英语教学中如何创设情景？用实物或直观教具来创设情景，用故事来常设情景，用教师来创设情景，用学生来创设情景，用真实生活来创设情景 3什么是音的同化？举例说明产生同化这种音变的原因？（5分） 一个音因为受了另外一个邻音的影响而发生这个音之外的第三个音。（2分） 1 由于舌位的影响而发生音的同化，d-j 等（2分） 2 由于清浊音的影响而发生的同化 newspaper ,skirt 等（1分） 4 交际法是英语教学的重要方法，简述它在课堂教学中的运用特点。（5分） 以语段为教学的基本单位；以学生为中心；重视非语言手段：对语言错误

10、采取容忍；重视所学语言文化的学习 5歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？（5分） 1、强化记忆；学习背景知识；传授语音、语法和句型的基本知识：进行美的熏陶。 6、简笔画在英语教学中的功能有哪些？举例解释这些功能。（5分） 解释词的概念tall short；进行词句的对比there be ；解释词的语法功能（3分）并分别举例说明。 7、简述形成性评价的特征。 ) 人文性（学生主体性）2）过程性 3）多元性 4）开放性 5）发展性 8、简述听力训练中的具体教学方法 一、形式多样，激发兴趣1听音重述 2听听、指指 3听听、做做 4听音选择、标号 5传单词比赛 6听音，画画 7听歌学英语 8 BING

11、O游戏 9听听，写写 10听故事学英语 二、运用多媒体，创设语言环境1、利用现代化媒体创设丰富的语言情境，进行听力训练2、听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯3、广播学英语 9 分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。 1学习的主体不同2。两者的学习起点不同3。学习条件和环境不同4。学习动机不同5。语言输入的情况不同 10、课堂座位安排在小学教学中有着重要的作用，请从语言教学的角度设计2种座位安排。并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点。 四、撰写教案，注意教案的格式，体现教学目标的素质化和教学过程的活动化。（30%） 语言材料：新标准英语3A Module

12、12 Unit 1 I like football Pattern drills : I like football. I don’t like football. I like basketball. I don’t like basketball I like table tennis I don’t like table tennis. Vocabulary: football. basketball. table tennis 撰写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Tea

13、ching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2) Teaching procedure (10) 教学过程要求（20分）：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节3 教学目的明确，过程条理有序 4 学活动设计合理 二、设计（30%） 1设计一例英语数字（from One to Ten）的教学游戏。（15分） 1游戏设计的内容应包括：游戏任务（2） 游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8） 2板书设计的原则哪些？为下面的材料设计板书。（15

14、分） 材料： unit 2 What’s this? What’s this ? It’s a pencil. What’s this? It’s a pen . What’s this? It’s a book. Oh ,What’s that? It’s a cat! 2 明确的目的性与针对性 条理性和系统性 灵活性和艺术性（5分） 设计要求（10分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能符合板书设计的原则；能够激发学生的学习动机。（酌情扣分） 四论述（35%） 1

15、撰写教案是教师备课的一个重要的方面，请根据下面所给的材料或者你实习时所授课的内容撰写一英语教案。(注：画线单词为本课的新授单词)（20分） 语言材料：module 7 unit 2 （3A） Where is my present ？ Where is my present ？It’s in the hat. Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat. Here’s your pen. Thank you .1撰

16、写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2)Teaching procedure (10) 教学过程要求：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节3 教学目的明确，过程条理有序 4 教学活动设计合理 （酌情扣分） 二、设计（30%）1设计一例英语颜色的教学游戏。（15分） 1游戏设计的内容应包括：游戏任务（2） 游戏信

17、号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8） 2、列举四种英语课堂教学中导入与呈现新材料的方法，并结合所给的语言材料，运用其中的一种设计一节新课的导入。语言材料：九年义务教育小学英语课本中的“Animals World”，要求学生学习的新单词为：panda ,tiger, lion, bear 。要求学生学习的新句型为：What do you like？ I like.。What don't you like? I don't like.。 导入的方法：直观教具；练习；角色表演；复习等符合的方法都可。（6分） 导入设计要求（9分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引

18、学生的注意；能够激发学生的学习动机 四论述（35%）1列举四种所学的英语教学的重要方法，试选一种简述它的教学特点，并对这种教学法进行评价。（15分） 1听说法、交际法、认知法。视听法（4分）教学特点（交际法）（6分） 强调外语教学的目的和目标；语言教学应为学生交际需要服务；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等 教学评价（5分） 三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分） 一、要有崇高的教师职业道德二、要有扎实

19、的文化素养三、要有扎实的教学基本功四、要善于反思，善于总结五、要善于沟通、善于合作 小学生学习外语具有（模仿力强、记忆力好、勇于开口）等特点和优越条件（1无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差 2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围 ， 要重视学生基本技能和学习习惯的培养。3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 。 4、 英语新课程标准提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 5、语言知识 和 语言技能是综合语言运用能力的基础11） 文化意识是得体运用语

20、言的保证（12情感态度是影响学生学习和发展的重要因素13学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 听说领先的原则提出的主要依据有三点：听说领先的原则提出的主要依据有三点：第一，学习语言的自然顺序和规律。听、说是口语，学口语有助于学习书面语，是学习读与写的开路先锋。第二，小学生的心理和年龄特点。小学生比成人胆子大，不怕羞，喜欢开口对话、记话，从口语入手可以充分调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。第三，语言教学规律。先从口语训练，可使课堂教学自然化，有利于培养学生学习语言的良好习惯。 - 12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一，小学生的心理和年龄特点。小学生有强烈的求知欲，爱幻想，思维有明显的具体形象性特征，情景教学可使学生充分发挥其想像力、创造力。第二，语言的习得规律。语言的习得不是从词形与语法规则入手的。语言是在语境中学生，在应用中掌握的。第三，小学生是学习规律。情景教学可充分调动学生的有意识心理活动，充分挖掘学生的无意识心理活动。使学生在轻松愉快的气氛中，进行积极的、有创造性的学习，整个身心得到和谐发展。 13、趣味性教学的原则提出的主要依据是小学生的心理和年龄特点