东财《人员培训与开发B 》在线作业一0020FE8AC.docx

1、东财人员培训与开发B 在线作业一0020FE8AC东财人员培训与开发B 在线作业一-0020职业锚理论中，渴望承担更大的责任，希望充满挑战性、变化丰富的工作是（）职业锚的特性。A:技术型B:安全型C:管理型D:创造型答案：C以下不属于“五项修炼”模型内容的有（）。A:建立共同愿望B:自我超越C:团队学习D:自我完善答案：B质量圈组成成员中负责召开会议，促进成员的积极参与，撰写同事委员会总结报告的成员为（）。A:监管者B:同事委员会C:质量圈领导D:促进者答案：C()是要在企业的经营战略下，决定相应的培训，并为其提供可利用的资源及管理以及企业对培训活动的支持。A:工作分析B:个人分析C:需求动意

2、的提出D:组织分析答案：D霍兰德的职业性向理论的实质为（）。A:劳动者的职业性向与职业类型的适应B:劳动者的职业能力与职业内容的适应C:劳动者的职业性向与职业内容的适应D:劳动者的职业能力与职业类型的适应答案：A职业锚理论中，喜好有明确时限，有能发挥个人专长的工作，偏好作项目类的工作是（）职业锚的特性。A:安全型B:管理型C:独立自主型D:技术型答案：C根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，属于选择安置阶段的是（）。A:衰退阶段B:探索阶段C:确立阶段D:维持阶段答案：C()成为企业培训部门发展的另一种趋势。在这模式下，管理人员、业务部门和员工都被视为内部顾客，培训部门的工作室以内部顾客为中心，侧重

3、于学习和评估培训的有效性，再根据顾客的需求来提供培训。A:虚拟培训组织B:校企联合C:培训外包D:虚拟组织答案：A根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，属于认知阶段的是（）。A:确立阶段B:维持阶段C:成长阶段D:探索阶段答案：C（）是通过考察员工目前的绩效与组织目标的理想绩效之间存在的差距，然后分析存在绩效差距的原因：是不能做还是不想做，还要进一步分析知识、能力和行为改善方面存在的差距的程度，最后确定培训的具体选择。A:观察分析法B:问卷调查法C:绩效分析法D:员工个人培训需求分析法答案：C在工作再设计的方法中，给某一特定的工作增添更多的不同性质的任务是（）的特点。A:工作拓展B:工作扩大化C:工

4、作轮换D:工作丰富化答案：D关于职业生涯通道下列说法不正确的是（）。A:宽职业生涯通道要求员工在多个职能部门、多个工作环境轮换工作，适应对员工高度综合能力的要求B:职业生涯通道的设计有快慢之分,正常晋升和破格提升都要做到有政策依据C:职业生涯的长度是根据时间来确定的D:窄职业生涯通道要求员工在有限的职能部门和工作环境工作，适应对员工有限专业经验和能力的要求答案：C较好的培训效果是培训追求的目标，以下有利于提高培训效果的是（）。A:把培训当作一次性任务B:健全的激励反馈机制C:没有投入产出核算D:培训以培训师讲授为主答案：B在管理开发中，开发需求分析是从（）开始的。A:人力资源规划B:开发计划方

5、案C:去顶分析工具D:制定计划答案：A职业选择理论中，职业选择的主体是（）。A:职业B:劳动手段C:劳动对象D:劳动者答案：D下列（）是新员工开发的第一步。A:确定开发讲师B:了解新员工背景C:确定开发内容D:确定开发地点答案：B下列关于人员培训开发说法错误的是（）。A:企业的开发即针对不同的管理层级、经营环节、职能部门、工作岗位应确定不同的开发目标B:人力资源开发的目的只是使员工掌握某一特定工作知识和工作技能，以便胜任目前的工作C:企业的开发思路应从整体上把握发展现状与发展目标之间的差距D:企业要关注行业的总体发展态势和趋势，从打造和巩固自身的核心竞争力出发，建立动态的开发体系答案：B管理开

6、发中，管理培训项目要以（）为核心。A:企业经营战略B:提高绩效标准C:企业经营哲学D:人力资源战略答案：A员工培训与开发的作用通过绩效体现出来，绩效由行为导致的，而行为又是由员工的动机引起的。员工的动机受到其知识、技能和态度的影响，尤其是以（）为核心。A:能力B:知识C:技能D:态度答案：D在企业培训中（）是最基本的培训方法。A:讲授法B:案例研究法C:研讨法D:角色扮演法答案：A企业应根据企业的培训目标选择培训方法，若企业要实现改变态度的目标，可以选择（）。A:操作示范B:角色扮演C:案例分析D:游戏法答案：B,D职业生涯中期阶段，个人能力和职业生涯特征是（）。A:职业发展轨迹呈倒“U”型B

7、:职业能力稳步提高C:职业发展轨迹呈“U”型D:创造力旺盛答案：A,B,D职业生涯早期阶段存在的主要问题有（）。A:现实冲击B:同事间竞争C:老员工的偏见妒忌D:难以得到上司信任答案：A,C,D用于培训效果评价的指标或成果主要有（）。A:认知成果B:绩效成果C:技能成果D:情感成果答案：A,B,C,D职业生涯中期阶段，个人总体生命空间特征是（）。A:不同生命周期间的相互作用最强B:三个生命周期的重叠C:生命运行任务最繁重D:生命获得成就最明显答案：A,B,C我国企业建设学习型组织模式的挑战包括（）。A:来自组织的阻力B:来自组织外界的阻力C:学习绝不是组织目标D:照搬西方学习型组织模式答案：A

8、,C,D根据苏联的生理学家巴甫洛夫的分类，气质可以分为（）几个类型。A:粘液质B:多血质C:胆汁质D:抑郁质答案：A,B,C,D按评估的目的分，培训评估的类型包括（）。A:非正式评估B:总结性评估C:正式评估D:建设性评估答案：B,D在管理开发中，人际关系开发的方法有下面（）几种。A:敏感性训练B:商业游戏C:群体间关系开发D:行为魔方培训答案：A,B,C,D职业生涯目标设定的步骤中，外部环境评估包含（）几项内容。A:政治环境B:技术环境C:经济环境D:社会文化环境答案：A,B,C,D组织学习的文化障碍的表现形式包括（）。A:不根据问题的实质对问题进行判断B:对学习的不重视C:对错误的不宽容D

9、:对文化的不重视答案：A,B,C优秀培训师的短缺也是我国人员培训与开发的一大瓶颈，其中培训师可以分为三级：()。A:中级培训师B:培训师C:助理培训师D:高级培训师答案：B,C,D人际关系开发方法中，敏感性训练的局限性在于（）。A:学员的封闭心理B:需要专业人员参与C:可能造成学员心理伤害D:所需的时间较长答案：A,B,C,D人力资源是能够投入和即将投入经济和社会发展活动中的人的能力的结合，包括（）两个方面。A:质量B:知识存量C:数量D:年龄结构答案：A,C职业生涯中期阶段的个人特征有哪些（）。A:个人心理特质B:个人生理特质C:个人总体生命空间特征D:个人能力和职业生涯特征答案：A,C,D

10、注重人员培训与开发的转变,其的转变主要体现在（）。A:由报告讲座转变为游戏体验B:由注重知识传授转变为注重人员行为的转变C:由强硬灌输转变为互动讨论形式D:由单一讲述转变为多媒体交互方式答案：A,B,C,D在管理培训项目的开发流程中，组织实施阶段的工作，主要抓住（）方面的工作。A:制度管理B:绩效考评C:机制激励D:问题应对措施答案：A,C,D影响人员培训与开发战略评估的非理性因素包括（）。A:企业文化B:外部环境变化及其带来的新的压力C:企业内部的政治关系D:评估主体对于风险的态度答案：A,B,C,D在运用案例研究法时，对案例的要求有（）。A:案例应具有实用性B:案例应具有保密性C:案例应具有真实性D:案例应具有针对性答案：A,B,C,D在组织开发的方法中，工作再设计的主要方法为（）。A:工作拓展B:工作轮换C:工作扩大化D:工作丰富化答案：B,C,D