中国高新技术产业.docx

1、中国高新技术产业中国高新技术产业中国的高新技术产业一、设计思路 在这节课中，我舍弃了自己搜索图片视频等资料，而是引导学生自己运用网络，通过自己动手，合作探究、总结展示，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快中学习地理知识，让课堂教学充满活力。二、学习目标1、理解高技术产业的主要特点。2、通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。3、掌握我国高技术产业在地域上的分布特点。4、了解我国高技术产业的发展现状及未来变化趋势。学习重点：我国高技术产业的特点、高技术产业分布的特点。学习难点：掌握我国高技术产业在地域上的分布特点及未来变化趋势。学习方法：上网搜索、合作探究，调查报告三、学习过程：实例

2、验证调查问题通过网上调查，你们掌握的高新技术产业有哪些主要的产业部门？请通过实例来说明高新技术产业在经济发展中所起的作用，进而谈一谈我国高新技术产业发展的现状。报告内容明确分布调查问题从20世纪80年代以来，我国兴起了建设高新技术产业区的高潮。三十年过去了，通过调查，你发现当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？结合我国高新技术产业分布图，请介绍一下其分布条件和原因是什么？报告内容畅想未来调查问题从“嫦娥飞天”到“蛟龙探海”，我国的高新技术产业得到了迅猛发展。请你畅想一下我国的高新技术产业未来的发展趋势（可以从发展方向、发展特点、地域分布等大的方面也可以从未来高新技术产业发展对我们生活的影响

3、等具体谈起，有兴趣的同学可以自拟一幅未来生活电脑绘画）报告内容四、小组展示、点评总结高新技术产业活动过程学习问题知识小结感受认知高新技术产业的特点实例验证高新技术产业的部门及在我国工农业生产中的作用明确分布我国高新技术产业的分布特点以及原因畅想未来我国高新技术产业未来的发展趋势五、教学反思：1、注重了引导学生自己运用网络，自主、合作、探究，在自身体验中解决问题，从而逐步培养学生分析、解决问题的能力。2、在学习中突出了重点，突破了难点，让学生在轻松愉快、直观可感的教学氛围中获取知识，掌握技能，增强能力。3、利用了现代化的设备进行教学。但课堂掌控不够，有少数几个学生不能正确的认识和做到真正让网络为

4、学习服务。滔滔黄河教学设计学习目标：1、知道黄河的源流概况和各段的自然特征。2、理解黄河“地上河”的成因，探讨黄河的开发和治理措施，树立忧患和责任意识。3、认识黄河对中华民族的伟大贡献。学习重难点：黄河下游“地上河”的成因以及黄河的综合治理。学习方法：自主学习、小组合作学法指导：学习一条河流的一般思路：河流概况：1、发源地、流经地、注入地 2、长度、流域面积、流量 3、支流、分段河流特征：上游、中游、下流人河关系：1、开发利用 2、治理保护学习过程：自主学习：李白诗曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。这滔滔黄河水从天上而来，蜿蜒曲折，东流入海。 请同学们读课本49页文字和黄河图，找出以下

5、地理事物并尝试动手画出它们：1、黄河的发源地为 山脉；黄河注入的海洋是 。全长 千米、流域面积为 平方千米，为我国的第二 河。2、找出黄河流经的地形区有哪些？3、找出黄河主要的支流：洮河、湟水、汾河、渭河。4、找出黄河上中下游的分界点：河口和旧孟津，并读图看 一下它们所在的省区分别是哪个？合作探究：请同学们读课本50页文本部分，归纳总结以下黄河三个河段最突出的特征。认真读课本，你还能设计出什么问题？小组之间交流讨论一下，把你们设计的问题写在下面：（教师根据各小组的表现对学生进行评价）1、上游河段最突出的特征是什么 ？中游河段和下游河段呢？2、黄河流出青铜峡后塑造的两个平原分别是？你知道它们的美

6、称吗？3、黄河下游“地上河”的成因是什么？请思考一下造成水土流失如此严重的人为和自然原因有哪些？4、针对原因，你认为治理黄河的措施是什么？5、你人为黄河还存在什么问题？请写在下面：拓展提升：根据我们刚刚学过的知识以及你以前接触到的资料，你觉得我们的黄河母亲在哪些方面给我们做出了伟大的贡献呢？开动脑筋把你想到的说出来给大家听一下吧！巩固练习：1、黄河发源于 高原的 山，全长 ，是中国第 长河，注入 。2、黄河上中游的分界点是 ，在 （省区），中下游的分界点是 ，在 （省区）。3、写出黄河流经的主要地形区： 。4、找出黄河的重要支流渭河、汾河。黄河的泥沙主要来自（上、中、下） 游的 高原。这里水土

7、流失严重的原因是： 应采取的最根本的治理措施是： 反思与评价：静下心来 梳理一下这节课的知识点，列一个小小的提纲，看一看你都掌握了没有。板书设计： 一、黄河概况1、发源地、注入海洋、长度、流域面积 2、流经的主要地形区3、主要支流二、上中下游划分以及各段特点三、黄河的治理与开发教后反思：新课标明确了学生是学习的主体，这就要求我们教师要结合学习内容和学生的现状，采取多种生动活泼的形式，让学生成为学习的主人。让学生自己去动手、动脑完成问题，这样才能调动起学生 学习的积极性，培养他们学习的兴趣，真正提高学生分析问题和解决问题的能力。教师做为课堂的组织者与指导者，除了精心设计好导学案以外，还应结合课堂中学生的具体表现，对学生进行针对性的启发和指导，同时对学生做出准确的鼓励性的评价，这样才能让学生感到学习的快乐和成就感，提高学习的效率。