循环结构实验报告范本.docx

1、循环结构实验报告范本深 圳 大 学 实 验 报 告 课程名称： 程序设计基础 实验项目名称： 循环结构 学院： 计算机与软件学院 专业： 指导教师： 报告人： 学号： 班级： 实验时间： 2013-11-20 实验报告提交时间： 2013-11-22 教务处制一、实验目的与要求：实验目的：1理解结构化程序设计方法的循环结构；2掌握用for语句实现循环结构；3掌握用while、dowhile语句实现循环结构；4理解for、while、dowhile三者的区别；5掌握转向语句break、continue；6掌握上机调试的方法。实验要求：1输入数据、输出数据应加以说明（交互性）；2程序应注意使用注释

2、语句（可读性）；4对各种可能的输入情况都要考虑处理方案（健壮性）；5熟悉for、while、dowhile、break、continue语法。6在blackboard上提交C+源程序或执行文件、输出界面拷屏至实验报告；7按报告内容要求完成实验报告。二、实验环境：地点： 深圳大学机器编号：lily操作系统：windows 8C+语言环境：VC 6.0 project类型：WIN32 Console Application三、实验内容：1求所有“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该 数本身。例：153是水仙花树，因为：153 = 13 + 53 + 33。 2重复输入

3、n(1n10)，输出1！+ 2！+n!的结果。输入ctrl+z，退出程序。3. 打印如下九九乘法表。 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 2 2 4 3 3 6 9 4 4 8 12 16 5 5 10 15 20 25 6 6 12 18 24 30 36 7 7 14 21 28 35 42 49 8 8 16 24 32 40 48 56 64 9 9 18 27 36 45 54 63 72 814. 编程，输入一个十进制数num，输入一个整数d（2、8），将num转换为d进制 数输出。(要求用while 或 dowhile实现) 四、实验步骤与过程：(给出各题主要变量定义、解题

4、思路、流程图（可手画），并附上代码，注意注视语句的添加。)1 求所有“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该 数本身。例：153是水仙花树，因为：153 = 13 + 53 + 33。 解题思路：首先对数字进行分解，即百位整除100得到百位上的数字；十位上即可通过先对100求余得到一个两位数，再对两位数整除，即分解得十位数；求个位数直接整除10即可；分解完数字后即对数字进行计算；然后开始判断该数字是否满足条件，满足即输出，不满足继续向后求；key:因为这是3位数，所以采用循环结构将所有三位数判定一遍，输出符合条件的。 主要变量：数字，分解后的三个数为整型变量。 流程

5、图见下： 编程时应注意各个符号，不可遗漏，还有for循环的使用语法；判断循环条件的设置；输出方式的设置，即输出所有的水仙花数；还须注意程序的交互性，提示信息；具体见下面代码：代码1：水仙花数流程图1：求水仙花数2.重复输入n(1n10)，输出1！+ 2！+n!的结果。输入ctrl+z，退出程序。 解题思路：需要重复输入n,考察对返回值的判断理解，即对输入值进行判断，首先给出输入值的变量定义，然后对输入值的返回值进行判断，满足条件即执行下面步骤，包括重复输入的循环，不满足即退出；输入符合条件的n后，开始计算n!，利用循环结构从1走到n，后输出结果；再继续重复。 主要变量定义：输入的数字，中间转换

6、变量，数字的阶乘均为整型变量。 流程图见下： 编程时应注意循环结构的嵌套，即内层循环用于计算n！，外层循环用于控制n的重复输入，其中包括了对n返回值的判断和限制了范围；程序的交互性。详细代码如下： 代码2： 求n! 流程图2：求n!3. 打印如下九九乘法表。 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 2 2 4 3 3 6 9 4 4 8 12 16 5 5 10 15 20 25 6 6 12 18 24 30 36 7 7 14 21 28 35 42 49 8 8 16 24 32 40 48 56 64 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 解题思路：乘法表的输出需考

7、虑两点，一是输出格式的控制，二是乘法的计算。首先输出行19，利用一个for循环实现；然后控制列的输出与计算，采用两个for嵌套，即按列计算输出，首先输出第一列的结果，然后依次2、3、9列；为控制格式的对齐，开头和列输出过程中都使用”/t”自动间隔对齐。 流程图见下： 编写程序时，充分考虑格式的输出对齐，以及for嵌套的书写。详细代码如下：代码3：输出乘法表流程图3：输出乘法表4.编程，输入一个十进制数num，输入一个整数d（2、8），将num转换为d进制 数输出。(要求用while 或 dowhile实现) 解题思路：首先要熟练掌握进制转换算法，十进制化其他进制，即采用整除求余法，除以转换进制

8、一直到商为0，再将所有余数从后到前排，所得数即为转换后的数；因为转换进制不明确，所以还须对输入进制进行判断。采用while循环对十进制数整除求余，并将每一次求得的余数赋予数组，计数；对输入进制的判断采用if判断；最后对数组倒序输出。 流程图见下： 编程时，要注意中间变量的使用；数组的赋值与定义；对d值的判断；对数组输出位数的判断条件，注意i的初始化赋值；详细代码如下： 代码4：进制转换流程图4：进制转换五、实验结果与数据分析：（有运行结果的界面截图，实验结果与实验结果分析，说明实验结果是否达到要求？并提出对程序的改进想法）。实验一：求水仙花数，运行结果界面如下： 实验一：求水仙花数 实验结果：

9、输出所有水仙花数。 实验结果分析：达到要求。实验二：重复输入n（19），求n的阶乘；运行界面如下: 实验二：求n!(110) 实验结果：输入110的数字，可正确计算结果；输入超出范围的数字时，结束程序；可重复输入；输入ctrl+z退出程序。 实验结果分析：基本达到要求；不足：当输入310时，输出结果正确且格式严谨；但输入1或2时，输出界面不太规范。 改进：可另外加一个选择结构即输入1或2时，另外单独显示为1！=1或1！+2！=3,，使得输出更为严谨规范。改进后代码如下：改进后代码程序运行界面如下： 改进后实验三：输出乘法表，见下图：实验三：输出乘法表 实验结果：如上图 实验结果分析：达到实验要

10、求。实验四：进制转换 实验四：图一 实验四：图二 实验四:图三 实验结果：如上图所示 实验结果分析：达到实验要求。 改进：可继续优化的地方，即考虑输入数字有小数的情况，可采用函数等优化。六、实验体会：（自己在编程或程序编译运行中遇到的难点、问题及解决办法）1对重复输入n的控制，如何实现直接对n值输入类型的判断将“cinn”放入while中，会对n的返回值进行判断，当输入n为所定义的类型后继续执行，不是则退出。2.对乘法表输出格式对齐的调整？要一一对齐输出，计算空格较为麻烦，采用“t”,可自动间隔并对齐。3.进制转换时，如何让所求余数倒序输出？要倒序输出，首先要有一个量把每一个余数都记录下来，然

11、后才能控制倒序，所以想到采用数组，记录每一个余数。4.可是由于输入的数不确定大小，不知道会出现多少次求余，因此对于数组空间大小的给定不确定，太大浪费空间，太小无法执行，该怎么解决？ 待解决问题5在进制转换中，若有小数，该怎么分解开来？ 待解决问题6当程序可以运行，但运行结果不对如何检查？ 自己对程序进行调试，在可能有错处插入断点，进行跟踪检查，对相关变量的值进行跟踪判断，从而找寻问题所在。七、自我评价：（请给自己此次实验进行百分制打分并说明理由）自我评分：90理由：基本达到程序实验要求，相关提示信息和注释语句也有添加，程序正确可达到实验目的，计算得正确结果。缺点：对某些输出格式的控制不够规范，还有对多方面输入情况的处理方案不够完善和全面。指导教师批阅意见：成绩评定： 指导教师签字： 年 月 日备注：注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。