精人教版数学一年级上册第二单元《位置》教案3课时.docx

1、精人教版数学一年级上册第二单元位置教案3课时第二单元位置第一课时上、下教学内容：教材第9页及“做一做”。教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上、下的位置；2、能确定物体上、下的位置，并能用自己的语言表达；3、经历上、下的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。教学重点：能确定物体上、下的位置，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学准备：交通情境挂图，课件。教学过程：一、学习准备我最棒：1、说一说。数学书第9页上面的图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？你知道是什么在指挥吗？请你试着说一说。说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你涂上颜色：2、看

2、一看。请小朋友们仔细观察，马路上的红、黄、绿灯是怎么摆的？了解有关红、黄、绿灯的交通知识。说的对吗？能得几颗，请你的家长帮你图上颜色：二、探索研究我能行：1、看一看，说一说。联系生活实际，观察：（1）看看我们的教室，你发现了什么？（2）观察它们之间的位置关系是怎么样的？（3）提醒：看，你的上面有什么？（4）想象：如果再往上看有什么？再往上，穿透屋顶有什么呢？穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？（5）再看，你的下面是什么？（6）想象：继续往下想，你的下面还会有什么呢？（7）揭示课题：上、下（板书）2、想一想，说一说。观察情境：（1）图上都有些什么呢？（2）他们的位置关系是怎么样的？（3）火车和轮船

3、的位置关系是怎么样的？（4）我们说：火车在轮船的上面，也可以说轮船的上面是火车。（5）汽车和火车的位置关系是怎么样的？（6）你发现了什么？为什么火车的位置关系会发生变化呢？小结：上、下是相对的，它们参照物不同，上、下位置也就不同。3、摆一摆，说一说。做一做：（1）先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面。谁在最上面？谁在最下面？（2）先摆语文书，把数学书放在语文书的下面，把文具盒放在语文书的上面。谁在最上面？谁在最下面？还可以怎么说说它们之间的位置关系呢？（3）Flash动画展示。不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。（4）学生自己动手摆一摆，同桌之间相

4、互说一说物体的位置关系。4、找一找，说一说。在生活中体会上下的位置关系：（1）全体起立，在教室中认真观察。说一说，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？三、智勇闯关我第一：第一关：填填写写真容易！桌子()面有书，桌子()面有书包。第二关：火眼金睛看得准！鸭子在轮船的（ ）面，汽车在小鸡的（ ）面，羽毛球在松鼠的（ ）面，小猴在坦克的（ ）面。第三关：说说它们都在哪！第四关：动动脑，说一说！小红住在小英家楼上，小兰住在小红家楼上。谁住在最上面？谁住在最下面？ 四、盘点收获我很棒：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，

5、以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、创新实践我能行：找一找在家里或其他地方物体间的位置关系。第二课时前、后教学目标：1、在具体活动中，让学生体验前、后的位置；2、能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达；3、经历前、后的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。教学重点：能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学准备：交通情境挂图，课件。教学过程：一、学习准备我最棒：1、说一说。数学书第9页下面的图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？它和上面的图有什么区别吗？请你试着说一说。说得怎样？

6、能得几颗，请你的家长帮你涂上颜色：2、看一看。绿灯亮了，汽车会怎样？这是你能说说它们是什么位置关系呢？说的对吗？能得几颗，请你的家长帮你图上颜色：二、探索研究我能行：1、想一想，说一说。联系生活实际：（1）明白“前、后”的含义。（2）你能不能用“前、后”描述自己在小组中的位置呢？面朝的方向是-前背对的方向是后（3）看看我们的教室，有前、后的位置关系吗？你能描述吗？（4）我们班前面的班级有哪些？我们班后面的班级有哪些？（5）揭示课题：前、后（板书课题）2、看一看，说一说。联系情境：（1）说一说，图上都有些什么？它们在干什么？（2）观察，轿车、货车、客车它们之间的位置关系。你能用自己的话，描述他们

7、之间的位置关系吗？（3）说一说，轿车和货车的位置关系是怎么样的？（3）我们可以说：轿车在货车的前面，也可以说货车的前面是轿车。（4）说一说，货车和客车的位置关系是怎么样的？（5）为什么货车的位置发生了变化？（6）体会“前、后”的相对性。小结：前、后是相对的，它们参照物不同，前、后位置也就不同。3、摆一摆，说一说。（1）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？换位置后再问：现在呢？师生同时向左转后再问：现在呢？（2）老师请5名学生上讲台排成队列。名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）（3）

8、老师口令，请站在讲台前的5名学生调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。）（4）说一说，课间操时，你前面站的是谁，后面站的是谁？（5）Flash动画展示。不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。三、智勇闯关我第一：第一关：填填写写真容易！小丽在小强的（ ）面，小丽的（ ）面有小强。第二关：动物家族排成队！第三关：仔细认真填最快！1、小冬跑在最（ ）面。2、小利跑在最（ ）面。3、小冬在小青有（ ）面。4、小青在小利的（ ）面。5、小利的前面是（ ）和（ ）。第四关：聪明脑袋想一想！谁是小红？谁是小云？谁是小芳？小红在小云的前面，小红不是

9、最前面的一个，小芳不是最后面的一个。四、盘点收获我很棒：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、拓展探究我能行：回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序。第三课时左、右教学内容：教材第1012页。教学目标：1、认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性；2、能确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达；3、经历“左、右”的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。教学重点：能正确确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达。教学

10、难点：在具体情境中体会“左、右”的相对性。教学准备：挂图，课件。教学过程：一、学习准备我最棒：1、说一说。数学书第10页的主题图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？请你试着说一说。说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你涂上颜色：2、想一想。我们的两只小手可以做什么呢？说的怎样？能得几颗，请你的家长帮你图上颜色：二、探索研究我能行：1、认识汉字“左”和“右”。（1）板书“左、右”：谁认识这两个字？（2）你举的是左手，还是右手？你用右手做什么？2、介绍自己的左手和右手。（1）同桌相互介绍自己的左手和右手，说一说它们可以帮你做什么？（2）介绍自己身上像左手和右手这样成对的好朋友。3、小游戏：

11、“找朋友”。小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，肩膀动起来。小手拍拍，小手拍拍，左肩动起来。小手拍拍，小手拍拍，右肩动起来。小手拍拍，小手拍拍，左脚动起来。小手拍拍，小手拍拍，右脚动起来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。4、摆一摆，说一说。（1）同桌合作，摆放好的学习用品。（2）说一说，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）同桌之间，相互提问。5、小游戏：“拍手”。（1）、为什么我们的右手正好相反？到底谁错了？（2）学生讨论，判断对错。小结：相对站着，右手刚好相反。6、上下楼

12、梯。（1）上下楼梯时，同学们都是靠右边走的吗？（2）请学生模仿，观察讨论。（3）除了上下楼梯靠右行走，我们还在什么时候也需要靠右呢？7、练一练。（1）全班起立，同桌之间相对。指一指同桌的左边和右边。（2）说一说，同学的右手搭在你的哪个肩上？同学的左手搭在你的哪个肩上？（3）说一说，你的右手搭在同学的哪个肩上？你的左手搭在同学的哪个肩上？提醒：学生需要多动脑想，多实践操作。8、做一做。（1）模仿书本第11页的第2题，小组操作完成。（2）完成书本第12页的第5题。三、智勇闯关我第一：第一关：填一填，真容易！ 1、在的（ ）面，在的（ ）面。2、在的（ ）面，在的（ ）面。下楼的小朋友是靠（ ）边走

13、，上楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走。第二关：楼道秩序，你懂吗？第三关：小动物，排排队！小象的（ ）边有4只动物，小熊的（ ）边有1只动物，青蛙的（ ）边有2只动物，小兔的（ ）边没有动物。第四关：猜一猜，想一想！小明的左边是小青，右边是小华。现在你能写出它们的名字吗？（ ） （ ） （ ）第五关：我的想法多又好！四、盘点收获我很棒：今天的学习，我学会了：我在 方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、拓展探究顶呱呱：你和妈妈面对面的站着，说一说，妈妈的左手搭在你的哪个肩上？你的右手搭在妈妈哪个肩上？