最新广东教师招聘试题与答案解析.docx

1、最新广东教师招聘试题与答案解析2016年广东教师招聘试题与答案单选题1、确定我国教育目的的理论基础是( )A、马克思主义关于人的全面发展学说B、毛泽东思想中关于教育的学说C、马克思主义与毛泽东思想相结合产生的理论D、中国传统文化答案：A2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作 ( )A、说文解字B、礼记学记C、孟子尽心上D、论语答案：C3、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：B4、传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的( )A

2、、“兴趣选择”B、“价值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”答案：A5、教育发展水平的最终决定性因素是 ( )A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力答案：D6、人本位的价值取向理论认为( )A、社会的价值高于人的价值B、人的价值和社会的价值一样高C、人的价值高于社会的价值D、社会价值是第一位的答案：C7、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( )A、学记B、论语C、理想国D、孟子答案：A8、在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是( )A、教育者和受教育者B、价值取向C、教育功能D、教育方针答案：B9、遗传因素为人的发展提供了( )。A、现实性B

3、、必然性C、方向性D、可能性答案：D10、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是 ( )A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子学制答案：B11、学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在( )上。A、所使用的教材或传递的教学内容B、教育工作者对传统文化的认识C、学校的价值取向和目的要求D、学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念答案：A12、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的( )。A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动答案：A多项选择题1、制定教育目的的基本依据是( )。A、全面发展B、社会经济发展C、社会制度D、文化背景E、受教育者身心发展

4、规律答案：BCDE2、古代雅典教育的特征有( )A、教育内容单一B、教育方法比较灵活C、注重身心和谐发展D、培养忠实的军人E、强调军事体育训练答案：BC3、关于个体身心发展的动因的观点有( )A、内发论B、成熟机制C、多因素交互作用论D、外铄论E、平衡理论答案：ACD4、生产力对教育的决定作用表现在( )A、决定教育发展的水平B、决定教育的发展规模和速度C、制约教育的结构D、制约教育的内容E、决定教育的宗旨和目的答案：ABCDE判断题1、1985年中华人民共和国宪法指出了“四有、两爱、两精神”的表述。( )答案：2、马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。( )答案

5、：3、能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。( )答案：4、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。( )答案：单选题1、现代教育与传统教育的根本区别所在是( )A、重视人的全面发展B、重视理论与实践结合C、重视创新能力的培养D、重视教育手段的运用答案：C2、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想( )A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、现代教育制度答案：C3、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的( )的特点。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性

6、D、阶段性答案：D4、现代教育发展的根本动因是 ( )A、政治需要B、科技进步C、生产力发展水平D、产业革命答案：B5、在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系( )A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来B、应当把人的发展的需要放在首位C、应当把社会的需要放在首位D、应当随社会的发展来确定二者的关系答案：A6、马克思认为，造成人片面发展的根本原因是( )A、人本身B、社会C、经济发展D、分工答案：D7、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 ( )A、人口环境B、社会生产C、政治制度D、自然环境答案：B8、与学生主体性内涵不一致的特点是( )A、自主性B、长期性C、主动性D、创

7、造性答案：B9、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度 ( )A、隋唐时期B、魏晋南北朝时期C、秦汉时期D、明清时期答案：B10、学校文化的核心是学校各群体所具有的( )和行为方式。A、精神面貌B、思想观念C、抽象思维D、理性思考答案：B11、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是 ( )A、首陀罗种姓B、刹帝利C、吠舍种姓D、僧侣祭司答案：D12、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用( )A、教育在成熟的基础上引导发展B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性答案：C

8、多项选择题1、在推进素质教育的过程中，需要注意的是( )。A、素质教育必须面向全体学生B、素质教育应当坚持全面发展C、素质教育要促进学生个性发展D、素质教育要重点突出创新精神的培养E、素质教育要体现地区特色答案：ABCD2、14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有( )A、促进了教育的世俗性B、促进了教育的人文性C、有利于科学教育的发展D、增加了新的学科内容E、扩大了受教育的范围答案：ABDE3、个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括( )A、生理活动B、心理活动C、精神活动D、思维活动E、社会实践活动答案：ABE4、教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。A、教育促进劳动力的生产和

9、再生产B、教育促进社会改革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育对文化的延续E、教育促进社会的进步答案：AC判断题1、现阶段我国的教育目的是1985年决定中规定的。( )答案：2、教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。( )答案：3、人的根本力量在于人具有精神力量。( )答案：4、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。( )答案：单选题1、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A、教育目的B、教育媒介C、教育理论D、教书方法答案：A2、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是 ( )A、教育理念B、教育形式C、教育内容D

10、、教育方法答案：A3、在儿童发展过程中起主导作用的是( )A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件答案：C4、决定教育性质的根本因素是 ( )A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式答案：A5、“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系答案：A6、直接决定教育目的的因素是什么 ( )A、生产力B、政治制度C、科学技术D、文化答案：B7、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是 ( )A、老子B、孔子C、孟子D、荀子答案：B8、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心

11、发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于( )A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、白板说答案：A9、以下著作中主要体现了绅士教育的是 ( )A、爱弥儿B、巨人传C、教育漫画D、理想国答案：C10、人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于( )A、社会条件B、社会C、生产力发展水平D、生产关系答案：A11、中国古代内发论的代表是( )A、荀子B、孔子C、孟子D、老子答案：C12、实现人的全面发展的唯一方法是( )A、改善教育设施B、教育与生产劳动相结合C、加大教育投入D、提高教育者的素质答案：B多项选择题1、社会本位的价值取向理论代表人物有( )。A、孔德B、卢梭C、纳

12、托普D、凯兴斯泰纳E、涂尔干答案：ACDE2、古代担任教师的有( )A、僧B、吏C、农D、巫E、商答案：ABD3、对于环境对个体发展的影响，正确说法的有( )A、环境对个体发展有的影响可能是消极的B、人并不是消极被动地接受环境的影响C、环境为个体发展提供了条件D、人的发展完全由环境决定E、环境为个体的发展提供了多种可能答案：ABCE4、学生文化的特征包括 ( )A、过渡性B、非正式性C、多样性D、互补性E、循序性答案：ABCD判断题1、现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。( )答案：2、中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。( )答案：3、“孟

13、母三迁”的故事反映了环境对人身心发展的决定作用。( )答案：4、生产力发展水平制约着教育结构的变化。( )答案：单选题1、要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向( )A、社会B、未来C、全体学生D、世界发展答案：C2、衡量社会主义教育质量的标准是( )A、培养一批尖子学生B、学生德、智、体、美等方面的全面发展C、全体学生平衡发展D、每个学生都有所长答案：B3、在西方，最早的教育工作者被称为 ( )A、智者派B、历史学派C、犬儒派D、毕达哥拉斯学派答案：A4、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了 ( )A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长答案：A5、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于( )。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、平衡论答案：B6、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有( )。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性答案：D7、校园文化的核心是 ( )A、学生B、教师C、学校的观念文化D、校园设施答案：C8、学校生活中最为主要的组成部分是 ( )A、师生的交互作用B、学生个人的身心发展C、同伴群体的影响D、社区的影响答案：A9、素质教育的时代特征是培