六年级语文7劳动最有滋味.docx

1、六年级语文7劳动最有滋味小学语文新课程标准教材语 文 教 案( 2019 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构7.劳动最有滋味教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目的 1.教育学生从小热爱劳动，体会劳动是充满乐趣和最有滋味的事。 2.继续练习

2、给课文分段，深入理解课文内容。 3.学会本课的生字新词。 4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学时间 3课时。 教学重点 1.体会劳动是充满乐趣和最有滋味的事。 2.继续练习给课文分段。 教学难点 1.对“滋味”、“浆洗”、“自信心”、“气质”等词语的理解。 2.作者对劳动的三点体会。 教学准备 字典、投影仪、玻璃片。 教学过程第一课时 一、解释课题，练习说话 1.读课题解释“滋味”的意思。（查字典） “滋味”就是味道的意思。本课是指劳动最有乐趣。 2.练习说话。 谁说劳动怎么样？ 二、启发谈话，初读课文 同学们，老舍先生小时候家里很穷，为了生活，大人终年忙碌，像他这样的孩子也必须参

3、加劳动。可老舍先生说“劳动最有滋味”。这是为什么呢？请你出声读课文。 三、正音、组词 本课的多音字较多，大家看投影，要求要读准字音再组词。 四、标出自然段，指名读书 全文共7个自然段，请7人来读书，大家想：课文主要讲的是什么？ 五、练习给全文分段 同学们自己读一读提示的内容，想想每个提示包含哪些自然段的内容，然后再分段。 投影： 按照下面的提示，练习给课文分段。 （1）劳动是最有滋味的事。 （2）“我”小时候，为了挣点钱过年，全家人都必须积极劳动。 （3）全家人忙着筹备过年。 （4）“我”对劳动的体会，即为什么说“劳动最有滋味”。 课文可以分作四段。 第一段（第1自然段）； 第二段（第2、3自

4、然段）； 第三段（第4自然段）； 第四段（第57自然段）。 六、分段大声读书第二课时 一、读书，说段意 请4人按段来读书，读后说段意。 二、回答问题 教师：同学们，咱们中国有个传统，过年家家户户要吃包饺子。课文中，老舍的妈妈说：“咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃！”“菜多肉少”的饺子真的比“油多肉满”的饺子好吃吗？母亲为什么要这样说？咱们先在课文中找一找。一入冬，老舍他们一家人是怎样积极劳动的？ 学生：读第二段，用自已的话说一说妈妈、姐姐、我都是怎样劳动的。 教师：“浆洗”是什么意思？ 学生：“浆”用粉浆或米汤浸纱、布或衣服使干后发硬发挺。这课是指浆衣服。“洗”指洗衣服。浆洗就是洗而且浆。 教

5、师：快到年底，全家人是怎样忙着筹备过年的？ 学生：读书。 教师：老舍一家人吃到的饺子是怎样得来的？ 学生：通过劳动得来的。 三、看投影，回答问题 读下面的句子，回答括号里的问题。 1.咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃！（母亲为什么要这样说？） 学生：读书上的句子来回答。（要用“因为所以”来回答。） 2.我们的饺子会使我们的胃里和心里一齐舒服。（“胃里”、“心里”分别指的是什么？） 学生：胃里和心里舒服，这是吃饺子时的感觉。胃里舒服是指饺子的味道好；心里舒服是指精神愉快。重点是讲精神愉快。 四、在书中标划 教师：围绕“劳动最有滋味”。作者讲了哪三个方面的体会，在书中划下来。找人读一读。 五、引导

6、学生把课文内容对应理解 1.教师：“硬正”是什么意思：从哪儿看出来的“硬正”？ 学生：（“硬正”的意思是硬气、正当。因为过年的那点费用是母亲、我、姐姐“给人家浆洗大堆大堆的衣服”，“代人家做大衫”等用双手劳动挣来的，所以来得硬正。） 教师：那富人家，也就是当铺刘家，放高利贷的孙家的饺子是怎么来的呢？ 教师适度地给学生讲一讲当铺，高利贷的盘剥。（在旧中国，开当铺、放高利贷的人就是不劳而获的剥削者。他们剥削的是劳动人民，只有推翻这个社会，人民才能不受压迫和剥削。） 2.教师：为什么说劳动使我们穷人骨头硬、有自信心？自信心是什么意思？ 学生：自信心是指相信自己的心理。 学生：（因为劳动人民靠自己的双

7、手维持生活；只有手脚不停地干，只有劳动，才不至于在黑暗的岁月里冻死饿死，活不下去，所以） 3.教师：为什么劳动会使我们心思细腻，劳动会改变一个人的气质？ 学生：（因为全家人干活总是仔仔细细，做得妥妥帖帖；把应做的事想得周到而且非常兴奋。任劳任怨，养成乐于劳动的习惯，所以说） 4.在书中划出叠词。 投影：马马虎虎，必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥帖帖。（比较一下“马马虎虎”和“马虎”，“仔仔细细”和“仔细”，“妥妥帖帖”和“妥帖”，在表达上的不同。） 学生：重叠后一般都使原意加重了程度。 六、理清思路，体会好处 教师：课文先叙述事情，再讲体会，这样写有什么好处？ 学生：这样写读者感

8、到，“体会”不是凭空产生的，来自于事实；因此给人真实亲切的感觉。 七、总结板书的内容 八、有感情地读书第三课时 本节课主要指导学生学会本课生字，注意加强形近或同音字练习，指导背书。 一、全班朗读课文 二、学习生字新词 教师：这课书生字比较多，咱们比一比谁记得最好，最快。 1.自己学习。 2.检查自学情况：指名读，集体读。 3.指导分析易写错的生字。 浆：（1）什么结构？ （2）哪笔要注意。 舒：（1）什么结构？ （2）右边是什么？最易和哪个字相混？ 4.比一比，口头组词。 投影： 争（ ）土（ ）交（ ） 挣（ ）灶（ ）饺（ ） 寿（ ）垠（ ）责（ ） 筹（ ）限（ ）债（ ） 矛（ ）马（ ）色（ ） 舒（ ）闯（ ）绝（ ） 5.读本课生字新词。 乐趣 浆洗 除夕 硬正 有限 马马虎虎 积极 筹备 元旦 舒服 气质 仔仔细细 6.在生字本上、写词本上抄字头。 三、指导背诵 1.看第7自然段有几句话，每句写的是什么？ 2.这段主要讲的是什么？ 3.读最后一句话，看看是什么句式？ 4.个人读，集体读。 5.个人背，集体背。 四、布置作业 （l）完成生字本、写词本上的作业。 （2）有感情地朗读全文；背诵最后一个自然段。 板书设计 （李美春）XX文讯教育机构WenXun Educational Institution