福建省福州市鼓楼区延安中学学年高三下学期测试语文试题解析版.docx

1、福建省福州市鼓楼区延安中学学年高三下学期测试语文试题解析版福建省福州市鼓楼区延安中学2019-2020学年高三下学期3月测试语文试题一、积累运用1.按要求填空。（1）念去去，千里烟波，_。（柳永雨霖铃）（2）古之学者必有师。师者，_。（韩愈师说）（3）朱自清荷塘月色中，以遥想故乡美景排解心中惆怅，周邦彦苏幕遮中类似写法的句子是，“_？_，_。”【答案】 (1). 暮霭沉沉楚天阔 (2). 所以传道受业解惑也 (3). 五月渔郎相忆否 (4). 小楫轻舟 (5). 梦入芙蓉浦【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句

2、写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“霭”“受”“否”“浦”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。本题还涉及诗词标题等，需要注意。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要

3、立足于“写”，不要背下来但得不到分数。2.列诗句，都有节日习俗的描写，若以节日的时序排列，正确的选项是：（ ）（1）去年元夜时，花市灯如昼。（2）尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。（3）不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。（4）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。A. （1）（2）（3）（4）B. （1）（3）（2）（4）C. （1）（3）（4）（2）D. （3）（4）（2）（1）【答案】C【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法

4、等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中（1）是元宵节，（2）是重阳节，（3）是端午节，（4）是中秋节。故选C。3.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）A. 碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年。B. 为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门。C. 乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。D. 执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株【答案】B【解析】【详解】该题考查关于对联的文化常识。做该题时要考虑对联所表现的对象是什么，有哪些特点，所写内容要能与之协调对应。另外还要考虑对联的特点，即上下句字数相同，词性相同，意思相同或相近。第三是上下联尾字的压韵是仄起

5、平收。本题要求选出最适合祝贺老师70岁寿辰的对联。A项，花甲，是指六十岁。B项，古稀，是指七十岁。C项，体现不出年年龄。D项，七十载，是说教了七十年的书。年龄早超过七十岁。故选B项。【点睛】对联的特点，可以用下面几句话来概括，即：两行文字，字数相等，意义相关，词性相对，结构相应，平仄相谐。具体来说：1. 字数相等：上联是几个字，下联也必须是几个字。2.意义相关：对联要求上联和下联所表达的内容要互相关联，不能风马牛不相及。3.词性相对：一幅对联，上下联各由许多组合而成，这些词必须两两相对，即上下联相同位置的名词要对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，等等。4.结构相应：对联的上下句不仅

6、要词性相对，而且要结构相应。一般来说，上下联如果词性都相对，结构也必然相应。5.平仄相谐：就是要求上下联中的字要平对仄，仄对平，音调和谐。当然，不能要求每幅对联上下联中的每一字都平仄相对，但音步的节奏点上的字却必须严格按照平仄的要求配置。而且对联通常是仄起平收，即上联尾字是仄音，下联尾字是平声。二、阅读阅读下文，完成下面小题。科学史告诉我们科学以理性的力量扫除了前进道路上的迷信和愚昧的阻碍，建立了一个个向未知领域深处挺进的堡垒。科学的历史无疑就是人类智性进步的历史。那么科学普及的历史又呈现出什么样的景象呢？美国俄亥俄州立大学历史学教授约翰伯纳姆在他的著作科学是怎样败给迷信的中向我们描绘了这样一

7、幅出人意料的科学普及史图景：起先科学是一种积极、进步的文化力量，但在逐渐兴起的美国消费文化中，科学慢慢地为新伪装下的迷信和神秘主义的复活让出了一条通道，最终科学在大众层面上被迷信击败。伯纳姆并不是在故作危言。在书中他引述了详尽的史料和众多当代研究成果，展开了详尽的论证。感兴趣的读者可以从书中对上述结论获得一个更全面深刻的印象。这样一部有点令人沮丧的美国科学普及史，对于中国现阶段的科学普及工作并不是没有意义的。因为当前中国的科学生长环境不容乐观。虽然“崇尚科学，破除迷信”这样的标语几乎张贴在了每一个居民小区的宣传栏里，但是由于中国公众受教育程度参差不齐，科学素养相对缺乏，所以迷信有额外的生存维度

8、。在中国社会的各个阶层，迷信没有被真正破除干净过。至今走在居住区内和附近的马路上，还经常遇到泼洒在路面上的一团团药渣，这种乞求药“倒”病除的现象不能简单地被归类为一种无害的民俗至少在污染环境这个层面上是有害的，它反映了老式迷信在现代社会中的顽强生存力。有一些古代迷信则以改头换面的方式继续留存着。譬如原本比较复杂的古代术数系统，现在退化为只通过某种方言对数字的发音来附会吉凶宜忌，如“4”谐音“死”是不吉利的，“8”谐音“发”是吉利的，等等。于是电话号码、车牌号码等数字就有了吉凶之分，人们选择号码时纷纷避凶趋吉。某省甚至把认为是不吉利的车牌号人为地删除，以便避免用得起小车的富人们花钱买不吉利。而把

9、某些重要活动的举办时间定在“8月8日8时”之类，显然也是出于同样的心理。这些行为，无疑直接、有力地推动了迷信思想的流行，与科教兴国的国策和培养一种科学、理性的民族精神的努力目标是背道而驰的。伯纳姆在书中提到了导致在大众层面上“科学失败、迷信胜利”的两个重要因素：一是剥离了具体知识背景，采用新闻、广告宣传模式支离破碎地介绍科学的产品或成果，往往同时还伴随着追求轰动效应的煽情主义和商业利益的追逐；二是科学家撤出了科普阵地，把科学普及的任务拱手让给了媒体从业人员和初等教育人员。这两个问题在当前中国也同样存在。如果说是搭载植物种子，希望在高能环境中诱发基因突变，以改良品种，这还有一点点科学的味道实际上

10、由于基因突变是不定向的，所以搭载种子以改良物种的效率和科学性往往被夸大；而一些搭载的纪念品、会徽、会旗等被赋予的价值和神圣性，则纯粹是巫术色彩的，是毫无理性基础和科学意义的。在美国科学普及史上出现过一些既从事科学前沿领域研究、又热心科学普及的科学家，他们一般从文化和社会的层面用较宽的视野看待科学，他们出版科普书籍，为杂志撰写科普文章，把理性带入到生活的各个方面。但是到了二十世纪这样的科学家从科普阵地上撤退了。反观中国的情形，似乎从来没有出现过这样一群有影响力的科学家。现在有人呼吁，前沿科学工作者应该参与科学的普及，但应者寥寥，学术界远离科普的现状没有改观。以上是从科学是怎样败给迷信的一书中获得

11、一点启示，并对中国科学普及现状进行的一点反思。伯纳姆的著作犹如一剂清醒剂，帮助我们认识到了问题所在，也就为解决问题提供了一种可能。科学毕竟已经成为一种重要的社会和文化力量，科学活动也占据越来越多的自然和社会资源。现在有一种说法：“科学太重要了，不能只交给科学家们去做。”通过科学普及让公众理解科学尽管有很多困难，但还是值得并且应该去做。毕竟，人们对他们要参与并要发表决策性意见无论是赞成还是反对的东西，应该先有一个正确的了解，是最起码的。4. 第段加点词“危言”在文中指的是_。5. 第、两段从和两方面阐释当前中国的科学生长环境不容乐观。6. 把下列句子组织起来填入第段的中，语意连贯的一项是媒体对飞

12、船搭载物品的神秘性和尊贵性大肆渲染，似乎发射飞船的物质代价都被附加到了这些物品上媒体放弃了向公众普及有关飞船的飞行动力学和外太空高能物理环境的科学知识一个典型的例子就是对航天技术的报道在当今报纸和电视节目中可以看到铺天盖地的这种对孤立科学事实的强调和对科学产品的推销航天活动基本上被看作一种政治活动而不是一种科学探索活动A. B. C. D. 7. 下列对原文内容的理解正确的一项是A. 科学普及的历史无疑就是人类智性进步的历史。B. 两个重要因素共同导致了“科学失败，迷信胜利”C. 科学已经成为一种重要的社会和文化力量，科学活动也占据越来越多的资源。D. 科普能够让公众理解科学，所以不能只交给科

13、学家们去做。8. 联系全文，分析第段的作用。【答案】4. 最终科学在大众层面上被迷信击败。 5. 原因和表现（或“现象”） 6. C 7. C 8. 总结全文，指出科学对现代社会、文化的重要性，并由此进一步提出科学向大众普及的必要性和紧迫性，分析说理言辞恳切，感情真挚，极具说服力（号召力）。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文中重要词语的含义的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“第段加点词危言在文中指的是什么”，这就要求考生要到第一段找到“危言”这一词语，然后结合前后的语境分析其所指的内容。第一段说“伯纳姆并不是在故作危言”，可见考生要到前面找到伯纳姆的话，“起先科学是一

14、种积极、进步的文化力量，但在逐渐兴起的美国消费文化中，科学慢慢地为新伪装下的迷信和神秘主义的复活让出了一条通道，最终科学在大众层面上被迷信击败”，伯纳姆的话是一个转折复句，作为转折复句，其重点应在“但”后，由此可知，“危言”应是指“科学慢慢地为新伪装下的迷信和神秘主义的复活让出了一条通道，最终科学在大众层面上被迷信击败”这句话，考生根据这句话进行概括即可。【5题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如本题采用填空题的形式来考查学生对第、两段内容的理解，问的是“第、两段从和两方面阐释当前中国的科学生长环境不容乐观”，考生应回到文中，浏览这两段文字

15、，然后进行概括。第二段说“这样一部有点令人沮丧的美国科学普及史，对于中国现阶段的科学普及工作并不是没有意义的。因为”，由“因为”可知，这是从原因的角度阐释当前中国的科学生长环境不容乐观；第三段说“有一些古代迷信则以改头换面的方式继续留存着。譬如”，由“譬如”可知，这一段是从现象的角度阐释当前中国的科学生长环境不容乐观。【6题详解】这是考查学生语言表达的连贯性。做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后

16、再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。题干要求把下列句子组织起来填入第段的中，语意连贯的一项。本题其实是从第段中抽出几句话，然后打乱顺序让考生进行排序。从文中来看，第四段结尾说“这两个问题在当前中国也同样存在”，由此可知，第五段应是说明“一是剥离了具体知识背景，采用新闻、广告宣传模式支离破碎地介绍科学的产品或成果，往往同时还伴

17、随着追求轰动效应的煽情主义和商业利益的追逐”“科学家撤出了科普阵地，把科学普及的任务拱手让给了媒体从业人员和初等教育人员”这两者在中国的表现，第句，“在当今的报纸和电视节目中可以看到铺天盖地的这种对孤立科学事实的强调和对科学产品的推销”，句中“这种”指代的内容在第四段，故第句应放在开头，这就排除AD两项；“一个典型的例子就是对航天技术的报道”，这是针对第句举出例子，应紧跟其后；是说“媒体”报道的情况，放在后；“媒体对飞船搭载”与后面“如果说是搭载植物种子”这一句相连，排除B项。综合以上分析：故选C。【7题详解】此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命

18、题侧重于原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“下列对原文内容的理解正确的一项”。A项，混淆概念，曲解文意。错在“科学普及的历史无疑就是

19、人类智性进步的历史”这个地方。原文是“科学的历史无疑就是人类智性进步的历史。那么科学普及的历史又呈现出什么样的景象呢？美国俄亥俄州立大学历史学教授约翰伯纳姆在他的著作科学是怎样败给迷信的中向我们描绘了这样一幅出人意料的科学普及史图景”。即科学的历史和科普的历史是两个概念。B项，选项中两个重要因素共同导致了“科学失败，迷信胜利”，属于曲解文意。原文有一个修饰成分“在大众层面上”的两个重要因素。D项，混淆概念。错在“科普能够让公众理解科学，所以不能只交给科学家们去做”。原文是现在有一种说法：“科学太重要了，不能只交给科学家们去做。”说的是“科学”而不是“科普”。另外，从前面作者关于“科学失败、迷信

20、胜利”的分析看出，作者强调科学家对科普的意义是非常重要的，现在的情况是科普中缺失的恰巧是科学家，充斥于眼耳的是媒体和初级从业人员，这显然是不利于科普的。综合以上分析：故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如本题要求“联系全文，分析第段的作用”，这是考查段落的作用，一般要从内容和结构两个角度分析作答。先看第七段在内容上写了哪些内容，这一段主要写了科学对现代社会以及文化的重要性，如“科学毕竟已经成为一种重要的社会和文化力量，科学活动也占据越来越多的自然和社会资源。现在有一种说法：科学太重要了，不能只交给科学家们去做”，并且进

21、一步提出科学向大众普及的必要性和紧迫性，如“通过科学普及让公众理解科学尽管有很多困难，但还是值得并且应该去做。毕竟，人们对他们要参与并要发表决策性意见无论是赞成还是反对的东西，应该先有一个正确的了解，是最起码的”。再看结构上的作用，第七段是文章的结尾段，且开头第一句话说“以上是从科学是怎样败给迷信的一书中获得一点启示”，由此可知，第七段是对上文的总结，故起到总结全文的作用，而且结尾的内容很具有号召力。考生围绕这些方面答题即可。【点睛】论述类文本解题技巧 1精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重要

22、信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息，是解决所有阅读题目的根本方法。 2、审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项”，再比较选项和题干，看是否答非所问。有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。 3定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句。 4对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照。 5选取。比较选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选

23、项正误。在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。阅读下文，完成下面小题。听松熊召政今天，我又想去泰山极顶，去华山、恒山、黄山、庐山，或者武夷山、井冈山、大别山，去中国的任何一座千仞冈上，振我的衣，摄我的神，听一次混混沌沌、莽莽苍苍的松涛。我的故乡是一座松涛之城。我呱呱坠地，故乡便把松涛作为第一首儿歌，也是一首永远的儿歌送给我。从那时起，我就感受到其中的世界是那么喧闹，那么生机勃勃，穷极变幻。四月的雨天里，尽管阴霾怒张，那不肯被黑暗吞没的万丈新翠，把春天赋予的全部生命力都注入柔韧的枝条，迸

24、发出指天扫地的怒吼。在寒气凝冻的腊月，草木尽枯，瑟缩如僵虫。唯有青松独领风骚，在凛冽的风中摇荡碧色，旋起一轮轮穷天极地的呐喊。在这样的氛围里，我长大了。我看惯了林松曳动的光影：束束凝碧，一派空灵。初似霓裳，继如乱发。且舞且摇，光色渐乱渐暗。终于，深浅有致的累累青柯好像有了淡墨泼进，变成一色的乌黛。一林松骚动起来。接着，一山松、千山松、万壑松都骚动起来。松涛响了。带着松涛给予的启示，我离开了故乡群山环绕的那座小城，走上了生命长途。我走过许多城市，许多乡村。在北国的长城上，我听过大雪；在南国的大海上，我听过风暴。它们虽然都很壮观，表现了乾坤伟大力，但仍不及响在千峰万壑上的那千顷万顷松涛，那气吞山河

25、的震荡，多么地摄人心魄!遗憾的是，离开故乡久了，离开大山久了。住在城市的高楼里，眼中的世界色彩缤纷，竟使我渐渐淡忘了童年的耳中的世界。心灵没有受到伟力的撞击，血管里的血也就不再汹涌。如同李白欣然相逢了西下峨眉的蜀僧，不久前的那一夜，一个森林里的朋友给我打来电话。他似乎有消息告诉我，可是我一句也听不清。我问他话筒里传来的是什么声音，他说是松涛。一根银线，为我送来了久违的松涛。我重又获得了生机勃勃的耳中的世界，这简直是一个奇迹。我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声。沸沸汤汤的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的

26、蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拔云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气。人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢?放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵

27、松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，再开他热血男儿的襟抱。从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡。他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。9. 请简析文章第段在文中所起的作用。10. 请对文中画线的两个句子作简要赏析。11. 文章最后两段人称有所变化，请简要分析其艺术效果。【答案】9. 开篇点题，暗示文章主旨；与文章的结尾形成照应；为后文叙写童年“听松”及成年后的城市生活做铺垫。 10. （1）对比（或衬托），用寒冬的草木尽枯来突出青松不畏严寒的旺盛生命力，突出对青松的赞美之情。（2）夸张，突出松涛声响之大，声势之强，声威之猛、孕育之久，突出表现松涛对作者的

28、心灵震撼。 11. 将“松涛”称作“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达了对松涛的感激之情；将“我”称作“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。【解析】【9题详解】本题考查把握文本（小说）的重要语段（情节）的作用的能力。对上下文情节的作用。对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。对表现主题的作用。给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。首句（段）的作用通常是点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。题干要求简析文章第段在文中所起的作用。首先明确第一段的相关语句，

29、“去中国的任何一座千仞冈上，振我的衣，摄我的神，听一次混混沌沌、莽莽苍苍的松涛”，尤其是最末一句：听一次混混沌沌、莽莽苍苍的松涛，正呼应了标题听松，在结构上又与尾段“从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡。他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊”遥相呼应，并升华了主题。在内容上，文章正文主体部分写了两个片段，童年听松的情景和成年后在城市生活的画面“住在城市的高楼里，眼中的世界色彩缤纷，竟使我渐渐淡忘了童年的耳中的世界。心灵没有受到伟力的撞击，血管里的血也就不再汹涌”。开头这样写为后文这些内容进行了铺垫，也为尾段升华主题起了蓄势的作用。【10题详解】本题考查赏

30、析文章关键语句，品味作者精彩语言艺术的能力。赏析文章的关键语句，主要是从修辞手法、表现手法、写作手法等角度品味语言的美，体味作者蕴藉其中的情感。题干要求对文中画线的两个句子作简要赏析。第一处画线句在原文第二自然段的最后一句话，“在寒气凝冻的腊月，草木尽枯，瑟缩如僵虫。唯有青松独领风骚，在凛冽的风中摇荡碧色，旋起一轮轮穷天极地的呐喊”。这句话将“草木”和独领风骚的青松作对比，充分地表达了作者对松树凌冬不凋，傲人挺立的赞美。第二处画线句是第九自然段的最后一句话，“那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸”。这句话运用了夸张的修辞手法，表现了松涛阵阵的雄浑气势，

31、表达了作者对松涛雄浑气势的赞叹。总之，分析的时候先点出手法，在指明情感。【11题详解】本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表情达意。第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地 表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。题干要求回答：文章最后两段人称有所变化，请简要分析其艺术效果。倒数第二段的相关语句是“松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，再开他热血男儿的襟抱”，作者用第二人称来称呼松涛，赋予了松涛人的气质和人格。而且第二人称有直抒胸臆的作用，能表达作者对松涛给予他昂扬的生命斗志的感激和赞美之情。最后一段，将“我”改为第三人称，利于拓展文章的主题意义，也就是不仅仅是“我”受到了松涛的启示和震撼，所有听过松涛、热爱大自然的人，都将从和大自然对话中获得心灵成长的启示和感悟。这正是转换人称的好处，表现了作者高超的驾驭语言文字的技巧。【点睛】如何把握文学类作品的主旨 1、从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全