钢琴讲座心得体会.docx

1、钢琴讲座心得体会钢琴讲座心得体会 钢琴讲座心得体会 钢琴教学是一件高尚的熏陶过程,它的培养的循序渐进的。怎么写呢?下面是我的资料，欢送阅读。 篇 1： 在本学期，我选择了音乐欣赏课作为选修课。起出我选修音乐欣赏课，仅仅是因为觉得欣赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。我对欣赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了欣赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。 在学习音乐欣赏课前，我对音乐的认识更多是在流

2、行音乐方面。之所以更 流行音乐，是因为它的语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受。而对于其它方面的音乐，我那么是一知半解，而这学期的音乐欣赏课使我开阔了眼界。在音乐欣赏课上，我们是以聆听的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师的角色像是一个导游，引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的 音乐、欣赏音乐。在课上，我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲、歌剧、舞剧 同时，为了更好的使我们欣赏音乐，了解音乐家的故事。老师也为我们准备了几部以音乐或音乐家为题材的电影。像经典的音乐电影音乐之 声，描写被世人誉为圆舞曲之王的小约翰

3、施特劳斯生平的故事片翠堤春晓和被称为钢琴诗人的肖邦生平的故事片一曲难忘。其中，我 最深的是一曲难忘这部影片。它描写了在 世纪三、四十年代的巴黎，寓居法国的肖邦为着事业与爱情、个人与祖国，经历了爱与恨、灵与肉的心灵冲突。此后肖邦决心以巡回演出募捐筹资援助浴血奋战的爱国志士们，直至因劳累而到生命的最后一息。电影中出现了肖邦的局部重要作品，不但寓意深刻，而且演奏的水平很高，旋律优美，场景典雅，引人入胜，十分感人。整部影片看起来就像是 五彩缤纷的狂想曲，电影中的场景、故事和那动人的琴声一直深存在我的记忆之中。 在课上，老师也为我们介绍了根本的音乐理论知识。 像音乐最根本的要素有节奏和旋律，西方的文艺复

4、兴时期音乐、巴洛克音乐、古典主义音乐的开展历程，我国音乐的开展历程，西洋乐器与民族乐器等等。这些音乐知识都很吸引我。 然而，在最后的歌剧欣赏上，我感觉是在音乐欣赏课程的学习过程中，最让我感觉枯燥的内容。再加上由于某种原因没有中文翻译，更使我看不太懂，只能看出几个人在那儿吼。但是，这并没有影响我对音乐知识渴求的欲望，反而增加了我学习的兴趣。通过了解，我知道了歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现;中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧

5、等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上音乐的戏剧的近代西洋歌剧，却是十六世纪末、十七世纪 初，随着文艺复兴时期音乐文化的 而应运产生的，弄臣就是在这个时期创作出来的。在通过业余时间的欣赏后，我了解到了歌剧弄臣的大概内容。想到本剧通过运用音乐手法将剧中人物内心的感情变化和人物性格表现得淋漓尽致，再配上帕瓦罗蒂令人叹为观止的高音美技，我深切地感慨道弄臣真不愧为歌剧中的经典之作。 时间过得很快，一个学期的选修课就要结束了。虽然音乐欣赏课学习的时间不是很长，但我的收获却非常多，这门课程对我的影响也非常大，我对欣赏音乐的看法不再是那么简单了。通过上音乐欣赏课激发了我对音乐的兴趣，使我更加注意去听、去想、去

6、 、去体验音乐，使我懂得了在欣赏音乐中去陶冶性情和品格。 我想，今后我会经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，学习音乐知识，多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。最后，我想说：音乐是一种美好的特殊的听觉艺术，不同的音乐形式就像是各式各样的色彩，只有你接触的越多、越广，才会给我们在生活中增添色彩，使我们的生活五彩缤纷，因而人们的生活离不开音乐。这就是我学习了音乐欣赏课后最深的 。 篇 2： 自进入大学以来，钢琴完全地成为了我生活的重心。每个星期我都要花大量大量的时间去练琴，每一天我都在算着自己完成了老师布置作业中的多少，每一刻我都准备好纸笔，好让自己能在脑海中浮现不错

7、的旋律的时候，可以马上把它记下来。虽然辛笛老师的钢琴课会让我们过得比其他同学更忙碌、更劳累一些，但是我们又确实从中学到了许多、 以前总是很羡慕那些会作曲的人。因为小时候爷爷老是在我唱歌唱得很 的时候突然来一句要唱自己写得歌、弹自己写的曲子才更有本领呢!那时我就想，看着吧，我总有一天可以办到的。可是过了很久，一直到上辛笛老师的课之前，我都从没动手写过任何曲子。第一次完成作曲作业时，最注意的问题、几乎也是唯一注意的问题就是：怎样把 的音堆上去。慢慢地经过不断的练习，才会去考虑怎样会好听一些、加上一些 外音和技巧上的东西，如音阶、琶音。以前写一首曲子，都要酝酿一个星期，而且写出来的往往是连自己都听不

8、下去。而之后是这个学期的师姐非常重视作曲的那块，每一次都会给很多评价，然后再告诉我们怎样作会更好些，加上辛笛老师偶尔也会听我们的曲子并给与指点，所以很自然地，我们取得了非常大的进步，我觉得这也是所有里边进步最大的一项。 我很喜欢这种学习方式，不过我觉得要是跟和声课的内容进度结合一下会更好写，比方这个星期和声课讲到无再现单二部曲，之后老师就要我们作一些开展型的单二部曲或比照型的单二部曲;如果是讲到动机，就要我们写一些侧重那方面的曲子。这样一来，我们在写作上会取得更大的进步，而且会记得很牢，因为和声课上我们刚刚学完方面的内容。 弹奏钢琴即兴伴奏那本书是我觉得很有趣的一件事，每一次弹那个 599 或

9、根底教程弹累了，我就会弹弹那个即兴伴奏当做放松。我觉得老师每个星期将几类作业放一起布置是很好的，这样，我们在练习时就可以交换着来，就不会感觉单一、枯燥。不过在即兴伴奏上，我们除了能够更快地把一首曲子弹熟之外，好似其他都好似没什么进步的，我们就照着书一直弹，脑子里都没去反响该用什么伴奏去配那个旋律，搞得人家问起你跟辛笛老师学 了挺久，即兴伴奏应该不错了吧?时，我总是低着头说：我只会按照书里边写好的弹啊。所以我觉得老师应该先教我们该怎样去配那些歌的伴奏或对着书告诉我们 我们左手要用那个 伴奏，虽然我们也勉强可以自己去知道一点，但没有老师的引导，我们心里就会不确定，也很难会有那么自觉地训练自己那一方

10、面的能力。如果老师教会我们之后，要求我们去练习，之后让我们形成习惯去反响旋律的即兴伴奏就不同了。我觉得这样的话，我们就会在原来的根底上再一次地提高，我们学起来也会更有劲，更感兴趣的。 挺长一段时间在弹 599，虽然辛笛老师有别于其他老师的教学方法，在授教中增加了挺多内容，布置的作业也比拟多样化，但他一点也没有忽略我们根底练习那块，而且还特别重视，毕竟那是弹好其他的根底啊。我们也清楚这点，所以也会花更多的时间去练习那些，经过不断的努力，我觉得自己的手指比以前更灵活了一些，弹起曲子来也没有那么容易出错。不过我觉得老师应该多注意我们的手型和我们的触键，虽然人多，不能细细地注意到每个人的问题，但时当我

11、们分开检查作业的时候，就可以提醒我们啊。 跟我的专业-美声唱法比起来，我甚至更喜欢流行唱法，虽然没曾专门去学，自己唱得好似也不太怎么样，但我还是会很欢喜地去接触。而我们弹唱里边的歌曲又大多是流行的，所以很自然地，我很喜欢弹唱这块。我觉得这项练习是非常必要的，因为我们都是声乐专业的学生，又是音教系的，将来出去的职业很可能就是声乐老师。作为一个声乐老师，面对自己的学生，常常需要边弹伴奏边演唱歌曲，如果不是的话，老是要请别人来 给自己伴奏那该有多麻烦啊，所以我觉得我们现在就开始练习弹唱是个非常明智的做法。 可能是因为每次都是 唱吧(考试除外)，故同学们演唱的积极性都不太高，大家根本上也就是在检查作业

12、的课堂上才开始注意那些歌词。所以经常是遇到那些大家耳熟能详的歌曲时，同学们唱得就还算 满怀，可当遇到平时稍少听的歌曲时，同学们就表现出沉默是金了，看谱唱词能力强一点的同学还勉强可以唱上一些(因为还要弹伴奏)，或者是那些不想让老师太失望的同学，也还会翻开嘴巴在那里胡言乱语。所以这又要老师给我们施加压力了，途径的话，我个人觉得就可以通过独个检查或抽几个检查作业来让我们下去不得不多练习。还有就是，老师可以在如何唱得更好那方面给点提议，而不光是弹奏那方面，这样一来，我们的弹唱水平应该会提高得更快! 说到记谱，一开始的话，觉得时间还够充裕，就会很积极地去找歌认真听之后记好谱。不过后来一忙啊，都顾不上这些

13、了，又听到老师说不理睬我们是否去抄谱，所以我们大多数人的决定当然也就是把作业堆到最后再一起抄啦。这样虽然容易应付老师，但我们从中好似都没学到什么东西的。因为之前老师很注重书写的工整，所以我们在记谱时最考虑的一点就是自己记得够不够工整，因为其他同学都书写得很好，自己要记得非常非常仔细才能不 于其他同学，所以有一些就用尺子小心地放着来确保它够好看(我自己也曾采取这种措施)，这样的话，我们就要花很多时间去把谱记好，本来可以从中省出许多时间来干其他事的，如果只要求谱记得看得清楚的话。还有就是，我觉得老师应该找一些平时我们非常难找到歌谱的一 些歌曲音频给我们，之后要求我们全都认真去听那音响再把它的谱记下

14、，最后由老师检查我们记得是否对。这种做法，可能实现起来比拟难，但我觉得这就很大程度地防止了我们去抄歌谱，从而使大家都学到更多。 总的来说，我觉得能够跟着辛笛老师学是非常幸运的一件事情。这跟大一刚开学时的 刚好相反，那时总觉得上大课不是什么荣耀的事情，又听说辛笛老师凶得要命。 所以那时总是很不喜欢别人问起我有关钢琴课的问题。而很快就截然不同了，每每别人问起时，我都会很自豪地说我跟着辛笛老师上大课，之后常常都能看到对方很羡慕的表情(至少声乐专业学生的是这样)。其实辛笛老师并不凶，而且非常可爱，很喜欢看到他笑呵呵走进教室的样子，虽然也有点怕自己会弹得不好受批评，但他好似天天心情都那么好，所以我们常常

15、会讨论说辛笛老师那种人能年轻得更长久。不过当发现个别同学特别不用功，或 都让他失望的话，他就会青着脸，用着冰凉的语气，那时我们就会心惊胆战、惭愧不已、 不过这种情况很少出现，如果之后发现我们接下来表现得不错，他的心情很快就会恢复了，而不是让那不好的情绪一直延续下去。其实我觉得这样子，也不能责怪老师凶，这样还有助于我们发觉自己用功的不够，接着会加倍努力。辛笛老师，还特别有个很好的一点就是-很虚心接受学生的一些建议，这点跟我们的和声老师王小玲教授就非常像，相信这会使他们变得更成功!当然师姐也是我们很喜欢的小老师，她虽然温柔但不失威信，授教过程中总是那么细心，那么耐心地给我们讲解，慢条斯理地，让我们

16、听得明明白白。辛笛老师检查作业时，她也毫不偷懒，在那认真地观 察着我们，指出我们错了或缺乏的地方。这很明显地表达出了她那认真负责、专心投入的工作态度。 老师设的那些学习工程，我都很喜欢，这点我就不必再说了。这里还要指出的就是，我很喜欢课前让师姐给我们检查作业的那种增加学习的方式，希望能继续保持!还有就是感谢辛笛老师在布置作业时愿意听我们 ，因为有时候真的刚好很忙，完成太多作业会很困难!如果可以的话，老师也可自己去打听、了解一下我们不同时间段的学习紧张程度。最后，希望老师的这种创新的做法，能早日得到大家的诚心的肯定，而我们，会珍惜这作为实验品的时机! 篇 3： 光阴似箭，岁月如梭。不知不觉，一学

17、期就在这喜气洋洋的一月结束了。 在这一学期里，每周下午第四节课就是学生自选的特色课(如：古筝、美术、书法、钢琴、逻辑狗)。当然，我教学的是钢琴课。我喜欢钢琴课，但是我更乐于把我学到的知识教与学生。对于钢琴课教学，我善于乐教，在教学中也是不断地完善自己的专业技能。看着他们从识谱到弹奏出好听的乐曲，我也在从中收获了，收获了成功与自信。 这是第一次以 的方式开设的特色钢琴课。对于 教学钢琴，跟一对一的教学有很大的区别。首先是学生的精力集中，其次是学生的配合，最后是教师的手把手 。由于学生百分之九十八都是零根底，加之学生人数有十八、九个同坐在一间教室里面。那么教学应该优先考虑零根底学生，让他们从头开始

18、，手型、坐姿、识五线谱，认识掌握根本音级以及根底乐理知识。让他们每天掌握一点知识，并把根底扎牢固。每堂课只有四 十分钟，那么如何让一个班在这四十分钟都能学到知识呢?前半堂课我主要是集中讲解知识，然后师范演奏，对于天生乐感较好的学生来说，只要稍稍加以引导学生就能认真完成。而对于那些乐感以及理解能力较弱的学生来说，就需要 教学完后对他们进行手把手地教学，直到他们能自己较好地弹奏为止。 在钢琴课教学中，为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。我认为低段的学生比高段的学生精力更集中一点。因为从零开始学起，练习手型很枯燥。低端学生的好奇心很容

19、易散发并好奇地通过教师的讲解去慢慢地研究，而对于高段的学生来说，起初的兴趣浓厚，当他们接触到反复地练习手型时，他们没有耐心，有一种急于求成地心态，不一会儿就要开始急躁，烦闷。所以在这个时候我都会耐心地去跟每一位学生沟通交流，让他们知道，钢琴是没有诀窍的，即使有，那都是慢慢地练出来的。在后半段的学生 时间，我就开始逐一检查指导，因为弹奏钢琴，最重要的就是手型与坐姿，让学生一开始就要养成好的习惯，正确地弹奏钢琴。 在 教学钢琴上我也存在着一些缺乏，比方对学生的评价以及培养学生的自信与大胆地自我展示做得还不是很好。在每个知识点或者每首乐曲的完成上，我只是很简单地给了学生表扬或者在书上做了记号。应该每

20、次学生在回完作业的时候，可以鼓励学生在班上弹奏一遍，在弹奏中教师可以马上指出学生的优点以及缺乏之处，培养学生良好的心态以及大胆地自我展示能力，让学生丢弃害怕以及不自信。我想 这样的话，学生的展示能力应该能够得到非常好的锻炼。同时在自我方面要不断调整自己教学 手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注重课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力，学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更应该符合不同年龄阶段学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。展望202X 年，我充满自信，不断充实自己完善自己，把钢琴课设计得更丰富更有趣，让学生对钢琴课充满兴趣，积极努力地练习。到达师生合作，生生合作的 效果。 模板,内容仅供参考