五柳先生传 教学设计.docx

1、五柳先生传 教学设计五柳先生传 教学设计第一课时:教学目标1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2了解人物的性格志趣和精神风貌。3熟读、背诵全文。能力目标1指导学生重视诵读，培养对文言文的语感，提高朗读背诵能力，力求读得好，诵得快。2指导学生课外收集陶渊明的有关资料，学生自主分析资料，主动探究，养成独立思考问题、解决问题的习惯，培养学生探究意识。3体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。4.学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。教学重点1理清行文思路，背诵课文。2把握五柳先生的高风

2、亮节、精神实质。3体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。教学难点1理解关键语句的含意。2引导学生探究五柳先生传是陶渊明为他人作传，还是以史传的形式写自传。作者简介：陶渊明(365427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。他的作品，一方面表现出守志

3、不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如饮酒归园田居及晚年的桃花源记，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。三、题目解说：:五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分

4、为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。一、导入我们曾经学过陶渊明写的散文桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传，两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。二、初读，整体感知：1、重点拼音：辄（zh）:吝情（ln）:短褐（h）:箪（dn）瓢屡（l）空:晏（yn）:黔（qin）:汲汲（j）:俦（chu）:衔觞（shng）:欤（y）:多音字：传(zhun):好(ho):2、指导

5、学生朗读。第一，身心放松，无拘无束；第二，读出自我，读出困惑。怎样才叫读出了自我，就是要读得感同身受，入情入景。怎样才能达到这种境界？我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四步骤，曰：“精取选、解其言、知其意、明其理。”3、注意节奏。课文节奏划分：先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/:不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。

6、忘怀/得失，以此/自终。:赞曰：:/“黔娄/之妻/有言：不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”:三、再读，初步理解词句意思。1、重点字词。何许：什么地方。许：，处所、地方。:亦：也。:详：形容词作动词，知道。姓字：姓名。:字：古代男子二十而冠，冠后另外改的别名叫“字”。:因：因此:以为：以之为，把它作为。:以：把。:为：作为。:号：别号，人名外的自称。:焉：语气词助，无义。:好：喜欢，喜好。:不求甚解（成语）：不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面，不执著于对一字一句的解释，只求理解文章的精神实质。这是一种好的读书方法,

7、即读书不死抠字句，而要求真谛。:会意：对书中的精神实质有所领会。会：领会，体会。:欣然：高兴的样子。:性：人的本性。:嗜：喜爱，爱好。:旧：指老朋友:如此：指上文所说的“性嗜酒，家贫，不能常得”。:或：有时。:置酒：准备酒。置：置备，准备。:而招之：而表顺承。:招之：招待他。:造：往，到。:辄：每每，总是。:尽：指喝完。期：期望，希望。:曾不：一点也不。曾不连用加强否定语气。:吝：舍不得。:吝情：感情上计较，指留恋、顾恋。:去留，偏意复词，强调，去，指离开。:环堵：房屋四周。堵，墙壁。:萧然：冷落、空旷的样子。:短褐：粗布短衣。穿结：指衣服破烂。穿，破。结，缝补。:箪：盛饭食的圆形竹器。:瓢：

8、舀水的葫芦。:晏如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。:如，形容词词尾，相当于“然”。:自娱：使自己欢娱。:忘怀：不放在心上，忘记。:自终：自己过完一生。终，终了，结束。赞；史传文章结尾的评语。（不是赞扬的意思。）它是对传记正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。:戚戚：愁苦的样子。:汲汲：心情急切的样子。:不戚戚于贫贱：状语后置。译为：不因为贫贱而忧愁。:后一句：不热衷于发财做官。:其言兹若人之俦乎？:译：这话大概说的是五柳先生一类的人吧？:其：指黔娄之妻。兹：连词，起承接作用。:若人：这个人，指五柳先生。俦：类。:衔觞赋诗：一边喝酒一边做诗。觞：酒杯。:以乐其志：来使自己的情志得到欢乐。:以：

9、连词，来。:志：心志，志趣。:乐，使快乐第二课时问题研究：1:文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？:（1）“闲静少言，不慕荣利”，这是他性格中最突出的地方，点出了五柳先生的隐者心境。（2）“好读书”、“不求甚解”，:陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？他读书的目的不是不追求名利，只求精神上的享受。所以“每有会意，便欣然忘食”。（3）第二大爱好-性嗜酒。五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。（4）第三大志趣-著文章。五柳先生才华出众，

10、著文章本是要给别人看，更不是要献给统治者去求得官禄，而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。（2）至（4）条概括起来就是他的三大志趣。一是读书，二是饮酒，三是著文章。:2、描写五柳先生生活状况的句子：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，草瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。通过这种种叙述，把一个虽然贫困，却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象活灵活现地刻画出来了。:3、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先

11、生“不慕荣利”的看法？:答案：与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。:对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求统一答案。:4、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？参考意见：作者托言为五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。“先生不知何许人也”，即把这位先生排除在名门望族之外，不但不知道他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”。“宅边有五柳树，用以为号焉”，就这样随便起了一个字号。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。他的房屋简陋，生活贫穷，而柳树带一点

12、清静、淡雅、简朴，以五柳为号也显示出他的志趣。5.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？这与他“不慕荣利”有关。他读书不求对书系统深入的把握，只重在其中会己心、惬己意者，也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映，也是他不求荣利思想的反映。6.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?要点提示：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。:世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高

13、洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。类文比较阅读：:老舍自传（有改动）:舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有

14、点出息。“五同”老师传听母亲说，我黎明出生，初来人间，哭声震天。家人以为生了个大胖小子，却原来是一瘦小千金。父母盼我争强好胜，故取名一小子之名曰黎胜。然争强有余，总不能胜：学唱歌，五音不全；学跳舞，步伐不健；亦追时尚赶新潮，却不愿改变自我、丢失自然于是拼命读书，与莎翁交友，与太白唱吟，与鲁老夫子对话，与五柳先生趣谈。立三尺讲台，难守本分，不迷信于旧规，而有志于挑战，不仅课内揭秘，而且课外探源，每有所悟，便怡然自乐，得意洋洋也。学生叹曰：黎老师有童心之纯真，无师道之尊严，与我们“五同”为伴，戏称为“五同”老师。何谓“五同”？师生同读、同写、同讲、同议、同评也。一课一得：:第三课时:一、自主练习给

15、加横线的字注音。性嗜酒而家贫（:）:造饮辄尽（:）:曾不吝情去留（:）:短褐穿结（:）箪瓢屡空，晏如也（:）（:）（:）（:）:颇示己志（:）其言兹若人之俦乎（:）:衔觞赋诗（:）:无怀氏之民欤（:）解释词语。先生不知何许人也:许：:不戚戚于贫贱:戚戚：:不汲汲于富贵:汲汲：:其言兹若人之俦乎:俦：:衔觞赋诗:衔觞：:亦不详其姓字。:详:：:亲旧知其如此。:旧：:或置酒而招之。或：_:置：_颇示己志。:颇:_:环堵萧然，不蔽风日。萧然:_下列说法有误的一项是（:）:A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B.这篇自传是用第一人称叙说的。C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡

16、宁静的高洁品质。D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。选出“之”字用法不同的一项（:）A.兹若人之俦乎？:B.或置酒而招之。:C.无怀氏之民欤？:D.葛天氏之民欤？填空。陶潜，:时期的文学家和:。字:，号:，世称靖节先生，有:传世。黔娄之妻有言：“:，:。”其言:乎？，:。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？6把下列句子译成现代汉语。:好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。:其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。:7找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。性格：:生活：:志趣：:二、阅读延伸(一)先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静

17、少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？8.结合语境，解释文中加横线词的意思。造饮辄尽（:）衔觞赋诗（:）9.用现代汉语翻译下面的句子。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。:10.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个:的形象，赞美了他:的精神。11.“不求甚解”一词按现在的理解

18、带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？:12.文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的桃花源记说说他的志是什么？【创新能力训练】阅读下文，完成文后各题。范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家（家世），感泣辞母去，之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馇（zhn，稠粥）粥不充，日昃（z，太阳偏西）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”1对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）A范仲淹二岁而孤:孤：孤儿B往往馇粥不充:馇粥：稠粥C遂大通六经之旨:旨：美味D常自诵曰

19、:诵：背诵2比较“之”的意义和用法，正确的一项是（）之南都人学舍:遂大通六经之旨先天下之忧而忧:后天下之乐而乐A句和句相同，句和句相同。B句和句不同，句和句不同。C句和句不同，句和句相同。D句和句相同，句和句不同。3对“或夜昏怠，辄以水沃面”一句翻译正确的一项是（）。A有时夜里暗，就用水洗脸（来提神）。B或者夜里昏沉疲倦，就用水泡一点面。C有时夜里昏沉疲倦，就用水洗脸（来提神）。D或者夜里昏暗，就用水泡一点面。:4如果将这则短文中的材料作为论据，可以证明一个什么观点？:5本文记叙的中心是：:（二）朱买臣传（节选）朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵

20、书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，即听去。拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食之。居一月，妻自经死。买臣乞其夫钱，令葬。注释艾：同“刈”，割，砍。薪樵：木柴。:戴：同“载”。数：屡次。呕：同“讴”，唱。疾歌：大声歌唱。女：同“汝”。:听：听凭。:治道：整修道路。食：同“饲”。自经：上吊。乞：给予。与课文选段对比阅读，请简答。朱买臣与陶渊明都好学，学习目的有什么不同？:朱买臣与陶渊明都

21、贫困，他们对待贫困的态度有什么不同？:朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同？:区别用法，解释含义。其妻亦负戴相随其:呼令后车载其夫妻买臣乞其夫钱妻羞之，求去之:置园中，给食之无怀氏之民欤卖以给食食:置园中，给食之:翻译下面两句话。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。:女苦日久，待我富贵报女功。:五柳先生能力提升题答案一、自主练习略:略B（是用第三人称叙说的）:B:东晋:诗人:渊明:五柳先生:陶渊明集:不戚戚于贫贱:不汲汲于富贵:兹若人之俦:衔觞赋诗:以乐其志6见译文7闲静少言，不慕荣利性嗜酒，家贫，不能常得忘怀得失，以此自终。二、阅读延伸（一）往，到:酒杯:不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。独立于世俗之外的隐士:安贫乐道:因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。淡泊名利，洁身自好。【创新能力训练】1B:2C:3、C:4略5范仲淹发愤苦读，胸怀大志二11.朱：追求功名利禄。陶：务求领会内涵。朱：不甘心贫困。陶：态度安然。朱：为荣华富贵而奋斗。陶：安心于淡泊宁静的隐居生活。他的；他们；她:这件事；他们；的:粮食、食物；同“饲”，让吃:买臣更增大了歌唱的声音，妻子为此感到羞耻，请求离开他。你（跟我）吃了这么长时间的苦，等我富贵时报答你的功劳。: