1、三年级纸的发明教案三年级纸的发明教案(最新版)编制人:_审核人:_审批人:_编制单位:_编制时间:_年_月_日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that af
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4、案,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。 三年级纸的发明教案第1篇 一、教学目标 1.有感情地朗读课文,认识:携、蔡等生字。 2.通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。 3.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 二、教学重难点 【重点】通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。 【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 三、教学方法 朗读法、问答法、小组讨论法。 四、教学过程 (一)导入新课 同学们,你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家,看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪
5、生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。 看来大家平时的积累着不少呢,我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课纸的发明。【板书课题】 (二)初读感知 1.初读课文,学习词语 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。 2.再读课文,理清文章的行文脉络。 明确: 第一部分(1):造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。 第二部分(2-4):纸发明的过程。 第三部分(5):造纸术影响了全世界。 文章主要内容明确: 3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 明确:蔡伦之前书是用竹片、木片做的,很笨重,后来字写在帛上,虽然解决
6、了重量问题,但是由于价格昂贵,无法普及。西汉时期用麻造纸,但是粗糙难写。 (三)深入研读 1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 明确:把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了轻便好用的纸张。 我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易满足人们的需要。我很敬佩他,赞叹又自豪。 2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系? 明确:一个总起,一个总括,是前后呼应的关系。 3.为什么说“造纸术的发明,是中国对世界文明伟大贡献之一?” 明确:因为造纸术的发明和传播,极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。所以是说是
7、中国对世界文明伟大贡献之一。 4.小组讨论环节: (1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人? 明确:蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸,从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面,发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明,成为改变世界面貌,特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。 (2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,书写流利,很容易满足人们的需要,因此被传承下来。 (四)巩固提高 观看视频四大发明谈感受,学生自由发言。 (五)小结作业 小结:通过学习这篇课文,我们
8、了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。 作业:搜集各种新型的纸张,选择自己最喜欢的几种介绍给大家,并写几句节约用纸的广告宣传词。 五、板书设计 六、教学反思 本文是一篇说明性的课文,在整个教学上教师按照文章的逻辑顺序对整个文本进行了讲解,并将本节课的重点放在了理解文章重点句子以及人物的分析上面。重点突出,教学层次分明。实现了本节课的既定目标,同时在课堂上注重学生的引导,学生主体地位突出。课堂充实有效。 三年级纸的发明教案第2篇 设计说明 本文按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。教学时,我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最
9、后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。 学前准备 1.预习课文,认读生字。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认11个生字,会写12个生字。 2.熟读课文,了解课文内容。 学习重点 学习本课生字词,熟读课文,感知课文大意。 学前准备 1.预习课文,认读生字。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入,揭示课文。(用时:5分钟) 1.教师拿出课本和各种作业本,提问:这是用什么做的? 2.小结,揭题。 这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。 3.板书课题。 1.学生交流回答
10、:课本、作业本是用纸做的。 2.小组讨论交流对纸的了解。 3.齐读课题。 二、初读课文,认读生字。(用时:15分钟) 1.要求学生自读课文,按要求自学生字词。 2.课件出示本课词语,引导学生认读词语。 3.再读课文,了解文章大意。 1.学生自读课文,自学生字词。注意“携、累”的读音。 2.掌握多音字“累”和“鲜”。 3.认读词语。 4.再读课文,概括文章的主要内容。 1.读拼音写词语。 widjl ()() bocnuzhu ()() jnynshhu ()() 三、自主探究2、3自然段。(用时:15分钟) 1.引导学生自读课文第2、3自然段,了解人类记录文字的方式的演变。 2.再读第2、3自
11、然段,说说这些文字记录方式的缺点。 3.与我们现在用的纸张进行比较。 板书:竹片、木头笨重 帛价钱太贵 麻粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。 纸发明以前,我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来,又把文字刻在竹片和木片上,并用绳子穿起来,就成了一册书;再后来,把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代,用麻造纸。 2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。 2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。 龟甲和兽骨() ()() 四、总结巩固。(用时:5分钟) 1.课件出示书和纸的发展演变过程,引导学生复述。 2.布置课堂作业。 1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发
12、展过程,并复述这一演变过程。 2.书写生字、词语。 3.读拼音,写同音字组词。 zhu广()欧() bo()护()贝 教学反思 第一课时,主要任务是将课文读通顺,并学习生字,同时通过让学生自主探究课文内容,了解纸不断演变的过程,再通过课件直观感受,加深对课文内容的理解。 第二课时 学习目标 1.了解蔡伦造纸的方法和意义。 2.感受祖先的聪明才智,培养民族自豪感。 学习重点 了解蔡伦造纸的方法和意义。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、品读第4自然段。(用时:20分钟) 1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段,概括这段话的主要内容。 2.引导学生简述蔡伦造
13、纸的过程。 3.根据原文,思考交流:蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? 1.自由读第4自然段,了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点,小组交流讨论。 材料:树皮、麻头、稻草、破布 过程:剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒 优点:原料易得、价格便宜、轻便好用 2.简述蔡伦造纸的过程。 3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。 4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了?_ 二、了解发明意义。(用时:10分钟) 1.齐读最后一个自然段,概括其主要内容。 2.联系第一自然段,感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。 1.纸的发明意义重大:传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。 2.自读第一自然
14、段和最后一个自然段,感受纸的发明的伟大意义。 5.造纸术的发明与传播有什么重大意义? _ 三、拓展延伸。(用时:10分钟) 1.结合生活实际,说说纸的发明给我们带来了哪些便利。 2.再读课文,完成课后习题第一题。 3.作业:收集资料了解中国古代其他的三大发明。 1.交流纸给我们带来的便利。 2.再读课文,完成课后第一题,深入了解纸的发明过程。 3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。 6.选取一个古代发明,说说它的发明过程。 板书设计 教学反思 本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰,最后的拓展延伸,不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自
15、豪感。 纸的发明教学片段 自主探究,了解纸的发明过程。(教学重点) 师:中国造纸术的发明,为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢?请同学们自读第24自然段,画出相关内容。 (学生自读课文,边读边做记号。四人小组交流,然后推荐代表发言) 生1:早在几千年前,我们祖先创造了文字后,把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。 生2:后来,人们把文字记载在竹片或木片上,用绳子穿起来,成为一册书,很笨重。 生3:再后来,人们在蚕丝织成的帛上写字,虽然轻便,但价钱太贵不能普及。 生4:两千多年前的西汉时代,人们用麻造纸,但这种纸粗糙,不好写字。 生5:大约在一千九百年前的东汉时代,蔡伦吸收
16、了人们长期积累的经验,用树皮、破布、麻头等为原料,造出了既轻便又好用,价格又便宜的纸。 师:同学们学得认真,总结得较好,我们一起读读蔡伦造纸的过程,说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢? (生齐读) 生1:蔡伦造纸的原料容易得到。 生2:蔡伦造的纸轻便好用,而且价格便宜,能满足多数人的需要。 师:古人的智慧和创造让我们赞叹不已,更值得我们学习。如果没有纸的发明,也就不会有我们今天读书学习的便利。 三年级纸的发明教案第3篇 教学目标: 1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字,重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字,注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺,尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤
17、”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容并能概括出自然段意思。 3.结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点: 能概括出段落意思,结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 教学难点: 学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学准备: 课件、搜集造纸术相关资料 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、交流资料,激趣导入 1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?(孩子们表达) 2.板书课题。今天要
18、学习的课文就是纸的发明。对于纸,你知道些什么吗? 3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料,师生交流。 二、初读课文,认读生字 1.初读,处理生字。 对于纸的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢? 2.检查生字和词语 术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。(字) 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承(词语) 多种形式检查,单个读,齐读,男、女生等。 三、书写汉字相机指导 1.形近字辨析 “洲”和“州” “洲”有水字偏旁,是水中之地的意思。 “州”大体上同现在的“省”差不多。因此,现在我们自己称中国还有
19、“神州”“九州”说法。 2.笔顺讲解 “录”的第七笔是撇;“欧”的第二笔是撇。 3.学生在生字本上书写生字,老师相机指导。 第二课时 一、复习导入: 电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。 二、浏览课文初步感知 请同学们浏览课文思考: 1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 【设计意图:重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】 2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,
20、但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】 三、品读课文深入探究 1.默读课文,抓住重点词语,小组讨论,请将课后题补充完整。 【设计意图:语文课程标准指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】 2.小组讨论后,选出本组发言人汇报。 【设计意图:小组讨论,研究重点知识,突破重点,这样可以兼顾所有学生,也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】 3.再次默读第四自然段,想一想: (1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来 剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词 (2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人? 4.结合课文相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 【设计意图:一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】 四、总结全文: 蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。 五、作业布置: 课下在搜集一下中国古代另外三大发明。 板书设计: 10、纸的发明 蔡伦总结前人经验自己专研造纸术
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