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1、中班语言猜一猜教案中班语言猜一猜教案【篇一：中班语言教案】 中班语言教案风儿也想有个家 执教教师:刘闫闫 2016年4月6日 设计意图 风是抽象的、无形的,却又是生活中自然感受到的。诗歌风儿也想有个家以“风儿找家”为线索,激起幼儿为风找家的情感,调动幼儿学习的积极性。同时初步感受爱护自己的家。诗歌浅显易懂,质朴中透出柔情,浅显中渗透关爱,适合幼儿学习。此活动结合幼儿的年龄特征,运用拟人的手法，让幼儿在亲身体验感知“风”的基础上,更好地理解诗歌的真正内涵。 活动目标 1、幼儿运用多种感官感受和初步理解诗歌 2、通过声音、表情的变化能有感情地朗诵诗歌 3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己 活动重点 理

2、解诗歌内容 活动难点 理解“到处都是风的家”的含义 活动准备 1、课件风儿也想有个家 2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风 3、了解风的相关知识活动过程 一、 创设情境猜一猜，导入课题 1、感受风：教师手拿扇子藏在背后提问：请小朋友把眼睛闭上，老师带来一个礼物，猜猜是谁？（教师用扇子在幼儿脸上扇风，让幼儿感受风） 2、设情景：教师扮演风娃娃在哭泣：“呜呜呜呜-小朋友们好，我就是风娃娃，我没有家，没有妈妈，我该怎么办啊？” 3、小朋友有办法吗?想想我来请大家说一说。教师引导小朋友帮助风娃娃 二、 根据幼儿已有经验，自由谈话 那小朋友可以帮助风娃娃到那地方找家呢？我请大家来说一下，树上、房子、马路

3、上? 三、 学习诗歌，多种形式欣赏表现诗歌 1、今天老师带来一首诗歌，我们来看看风娃娃都到哪找家？找到了没？教师有表情的朗诵一遍诗歌。 2、出示课件，教师提出问题，让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌 你从诗歌中都听到了风娃娃到哪找家？哪里有什么变化？为什么说到处都是风儿的家？我们再来听一遍，等会请小朋友来说一说 3、结合诗歌相关语句，体验诗歌情感 1） 风儿没家时心情是怎样的？2） 风儿找家时心情是怎样的？ 3） 风儿找到家时心情是怎样的？ 4） 以悲伤-焦急-开心的情感变化来朗诵诗歌 5、请幼儿再次与教师一起朗诵诗歌，加上动作和情感。 6、游戏分组扮演朗诵诗歌 分组扮演小草、树木、小河，教

4、师扮演风娃娃一起朗诵诗歌，风娃娃吹到谁谁边做动作朗诵 四、发挥想象，尝试仿编诗歌 除了诗歌中说到的那些地方找，风儿还可以到什么地方找家呢？风儿吹过的时候，它们又发生了什么变化？幼儿一起说一说 五、活动延伸 下面我们休息一会，然后排队出去，我们一起出去感受风，找风娃娃玩。回来后把你给风娃娃找到的家画下来。 附: 诗歌 风儿也想有个家 小娃娃,有妈妈, 风儿也想有个家。 到河边找,小河起浪花; 到树林找,树叶沙沙响; 到草地找,小草头低下? 找到啦,找到啦!【篇二：中班语言教案】 中班语言教案：狮子照魔镜 活动目标： 1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。 2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小

5、变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。 活动重点： 欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。 活动难点： 鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。 活动准备：课件、音乐 活动过程： 1、出示课件1，激发幼儿的学习兴趣。 （教师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好！我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。 师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问：小猫，小猫，我们猜得对不？教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。 2、观看课件，教师有表情地

6、讲述故事。 师提问：（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。 幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。 师：为什么叫它魔镜？（或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。 （2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。 为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。 （3）学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么？如果还不

7、会说教师自己就说出那句魔语，（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。全体幼儿学说魔语。 （4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。） 3、魔法游戏。 1、第一

8、遍游戏。 （1）哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的小矮人和大巨人的音乐，让我们一起来变一变。 （2）不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。 （3）让我们对着魔镜一起说魔语：-（在教师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。 狮子照魔镜 有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。 小猫喵呜喵呜地叫：你为什么吃我

9、呀？狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫说：什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。 小猫说：你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?对呀!狮子想了一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?小猫说：我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。 小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。 狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？狮子走进屋子，在镜子前面

10、一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说：魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。 小猫说：你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说：魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。 狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子

11、就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。【篇三：中班语言教案】 中班语言教案：摇篮 【活动过程】: 一、初步感知理解作品阶段 1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2、教师有感情地朗诵整首诗歌。 3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5、倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、 表演 1、集体朗诵并交流讨论 a、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景

12、图) b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。 2、表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想

13、不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。 请谁来帮忙 活动目标： 1.根据动物的特征及习性，想象并讲述他们能为人们做的事。 2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。 活动过程： 1. 激发兴趣，引出课题。 小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是什么吗？ 小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？ 2. 结合挂图，分段讲述故事。 讲述故事第一部分 提问：老爷爷遇到了什么困难？你们帮小明老板想想

14、请什么动物来帮忙？ 讲述故事第二部分 提问：小姑娘遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？ 1讲述故事第三部分 提问：叔叔遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？ 讲述故事第四部分 提问：年轻妈妈遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？ 3. 引导幼儿想象，创造性地讲述。 还有许多小动物想为我们做一些事情，你们有困难吗？想请谁来帮忙呢？为什么？ 4. 欣赏ppt，一起说说其他小动物的本领。 活动延伸： 请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧！然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情！ 小猪变干净了 活动目标： 1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。2

15、、 乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。3、 会随着音乐有表情地进行游戏活动。活动准备1、 小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。2、 个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。3、 歌曲猪小弟变干净了磁带。活动过程一： 出示一幅草地图今天老师带来了一幅图画，看看有什么?让孩子说老师对孩子的话提升，例如：孩子说草地 ，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏，他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找了棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭痒，蹭呀蹭呀，(让孩子学一学)还是不行很不舒服。小猪到底怎么了？它会找到朋友吗？ 二：

16、讲故事1、小猪走呀走呀，碰到了小兔。小猪说：“小兔，我们俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走开了。小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做游戏吧，小羊说：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：“我和你们一起做游戏好吗?小猫小猴一起说：“哎呀 ，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到朋友？小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会怎样做呢?小猪来到河边，“扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的脏东西，真舒服呀！小猪变的干干净净了，小猪又出来了，大家

17、都来和它做游戏了。2、欣赏音乐表演猪小弟变干净了，进一步理解故事内容。说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗?洗澡后 有什么样的感觉？如果 不洗澡，会怎样的？为什么要经常洗澡？不洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服、更健康。尤其是夏天天气热，出汗多更要天天洗澡。3、生活模仿洗澡先洗头，洗头时闭上眼睛，不让水流进眼睛里 ，然后用毛巾把头发，脸擦干净，接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清水冲洗干净，最后用干毛巾把身体 擦干净。播放音 2乐，幼儿进行模仿。 活动延伸：为幼儿提供头饰，放在表演区进行角色表演。 自行车上的“娃娃” 活动目标: 1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。 2、学习词

18、语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮” 活动准备: 1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。 2、挂图自行车上的娃娃 3、语言磁带 活动过程 ： 1、教师创设情境，引出话题。、紫娃娃，真有趣。 教师:请你听一听散文诗自行车上的娃娃 2、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。 3、 教师帮助幼儿理解散文式的内容。 教师:老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣.。) 教师:那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢? 教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮” 4、朗诵散文诗，感受雨中意境 教师:现在我们来念念这首有趣的散文诗。 教师引导幼儿边看挂图，

19、边朗诵散文诗。 活动延伸： 1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。 2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。 3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。 猜谜语 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力 【活动过程】 一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？ 2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲

20、出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二幼儿学习猜谜语。 31、先猜第一只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 （2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 （3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解） （4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿） （5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小

21、青蛙的本领。 （6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 （2）教师解释“沾水”的含义。 （3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 （4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 （5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西 （6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？

22、（鼓励幼儿大胆地表达想法） （7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。 （1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 （2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球） （3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？ （4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？ 三、分组活动：猜谜语 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后

23、，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。 3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。 教师共提供三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。 活动延伸： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。看花灯 活动目标： 1、通过画面理解儿歌内容,念唱儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。 2、愿意主动在集体面前朗诵,声音响亮。 活动过程： (一)开

24、始部分 首先,引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验,说说自己看过的花灯,为后面的活动做一个热身。 1、请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景,引出主题。 教师:过年的时候我们都会去看花灯,你们喜欢看吗?你看过什么样的花灯? 4(二)基本部分 然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片,说说各种花灯的特点,并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结,为后面学习儿歌打下了基础;接着由欣赏儿歌、学习儿歌,初步感受春节看花灯的热闹场景。 1、欣赏花灯图片,说说每种花灯的特点。 引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。 2、教师朗诵儿歌,帮助幼儿创设儿歌情景,理解儿歌内容。 (1)教师朗诵儿歌,幼儿边看图片,边感受儿歌

25、中说到的各种花灯的特点,理解儿歌内容。 (2)通过图片,幼儿跟着教师学习朗诵儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。 可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌,不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌,提醒幼儿声音要自然、响亮。 太阳和小鱼 活动目标： (1)了解太阳对于人们生活的重要性。 (2)理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。 3、活动准备 活动过程： (1)故事导入 一还记得自己小时候的样子吗? 一猜猜太阳小时候会是什么样的? (出示太阳小时候的图片) 一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前,还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密,他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚,

26、太阳娃娃打起瞌睡来 (2)阅读理解故事 出示太阳掉下水的图片。 一“扑通”一声,突然,意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述) 一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了,可是岸上的人们却急坏了,这是为什么? 观看录像,理解、讨论。 一如果没有太阳,我们的世界会变成什么样? 一看录像,你看到没有太阳,世界会变成什么样? 一是呀,太阳对我们来说太重要了,没有太阳也就没有了生命,所以得赶快把太阳叫醒。 观察图片,讲述故事。 出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述。 一着急的人们聚在一起想办法,商量着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法,这些办法成功了吗? 小鱼救太阳。 5