植物的激素调节.docx

1、植物的激素调节第三章 植物的激素调节一、单项选择题(每小题2分，共30分)1.生长素对植物生长的作用具有两重性，下列实例中能说明这一特性的是 ()A.胚芽鞘的向光弯曲生长 B.培育无子番茄C.提高插条的成活率 D.根的向地性解析：对于两重性的理解关键是抓住生长素“低促进高抑制”的作用特点，同时记住几个典型事例，如顶端优势、根的向地性等。A中胚芽鞘向光弯曲的原因是背光侧生长素浓度高，促进生长，不是两重性的表现；B和C中通常是用一定浓度的生长素(类似物)溶液，与两重性无关；根的向地性是因为近地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低，促进生长，这就是两重性的表现，所以只有D符合题意。答案：D2

2、.科学家做过如下的实验：把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个实验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块的成分变化的叙述正确的是 ()A.含生长素比多，含生长素比多B.含生长素比少，含生长素比多C.在小块中，含生长素最多D.中生长素含量之和比中含生长素多解析：胚芽鞘尖端是接受光线照射的部位，琼脂块对光线的照射无效应，由此得出含生长素比多，中生长素含量相同，中不含生长素。答案：D3.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上，如果测量比较幼茎靠近

3、物体一侧和远离物体一侧的生长素浓度和细胞大小，下表中正确的是 ()生长素浓度细胞体积大小靠近物体侧远离物体侧靠近物体侧远离物体侧A高低小大B低高大小C高低大小D低高小大解析：当茎缠绕物体时，靠近物体侧生长慢，远离物体侧生长快，说明靠近物体侧的生长素浓度比远离物体侧的要低；而远离物体侧生长速度快，所以该部位的细胞体积要大。答案：D4.下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是 ()A.和B.和C.和 D.和解析：根据该实验的目的可以确定单一变量为对胚芽鞘尖端的处理不同。答案：D5.由下图直接可以得出的结论是 ()A.生长素能促进植物生长B.生长素的化学成分为吲哚乙酸C.单侧光照射引起

4、生长素分布不均匀D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端解析：两组实验所采用的是切去尖端的胚芽鞘，因此无法验证单侧光对生长素分布的影响以及胚芽鞘的生理功能。实验中没有对生长素的成分进行分析，因此也不能验证生长素的化学成分。答案：A6.赤霉素和生长素都能促进植物茎的伸长，二者的关系可用下图表示。图中X和Y依次表示的作用是 ()A.抑制、促进 B.促进、抑制C.拮抗、协同 D.协同、拮抗解析：依题意，赤霉素和生长素都能促进植物茎的伸长；结合图示，赤霉素只有通过促进生长素的合成，抑制生长素的分解才能使植物体内生长素增多，达到促进茎伸长的目的。答案：B7.1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除

5、尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是 ()A.该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B.该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C.对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输解析：本实验只能说明胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。对照组仍应有胚芽鞘尖端，只不过尖端是在正中。要证明生长素的极性运输，必须有形态学上下端对调的对照实验。答案：A8.(2010南昌质检)下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同 ()A.植物的向光性B.除草剂可以除掉田间的双子叶植物C.顶端优势D.将

6、植物平放后，根向地生长，茎背地生长解析：将植物平放后，根的向地侧和茎的近地侧生长素浓度都相对较高，但由于根和茎对生长素的敏感性不同，根的向地侧生长素浓度高，抑制生长，茎的近地侧则促进生长，故表现出根向地生长和茎背地生长，由此可证明植物的不同器官对生长素的敏感性不同。答案：D9.(2010深圳模拟)为了验证浓度为104 mol/L的生长素对某植物茎的生理作用，应该选取的材料是 ()完整幼苗幼苗的b段幼苗的a段幼苗的c段10 mL浓度为104 mol/L的生长素溶液10 mL浓度为102 mol/L的生长素溶液10 mL蒸馏水A.甲组：，乙组： B.甲组：，乙组：C.甲组：，乙组： D.甲组：，乙

7、组：解析：由于实验的目的是研究104 mol/L的生长素对茎的生理作用，因此，实验材料应该是茎；去除尖端，可以排除幼苗尖端产生的生长素对实验的影响；对照组应为蒸馏水。答案：B10.(2010苏、锡、常、镇调查)某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑 ()A.严格控制无关变量B.配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液C.蒸馏水处理作为对照D.查资料或进行预实验，确定实验浓度范围解析：该实验不是验证生长素类似物对插条生根的影响，所以可以不设置蒸馏水一组。答案：C11.植物甲自然结实率低，主要原因是花粉粒萌发后多数花粉管不能伸长。为探究

8、生长素对植物花粉管伸长的影响，某生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：生长素浓度(mg/L)01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度(mm)0.53.65.56.45.23.10.40.2据此下列分析不正确的是 ()A.低浓度生长素促进花粉管的萌发B.高浓度的生长素抑制花粉管的萌发C.在该植物开花时用适宜浓度生长素溶液处理可提高结实率D.生长素在促进花粉管的萌发时与赤霉素有协同作用解析：从表中看出，在一定的浓度范围内，随着生长素浓度的增加，对花粉管萌发的促进作用逐渐加强，超过一定的浓度后，随着生长素浓度的增加，对花粉管萌发的抑制作用逐渐加强，说明低浓度生长素促进花粉管的萌

9、发，高浓度的生长素抑制花粉管的萌发，因此在该植物开花时用适宜浓度生长素溶液处理可提高结实率。该实验没说明赤霉素的作用。答案：D12.鲜切花卉的保鲜是花卉市场面临的难题，科学工作者建议鲜花切离花株后及时用一种植物激素处理，可以延长保鲜期，你认为这种植物激素是 ()A.赤霉素 B.生长素C.脱落酸 D.细胞分裂素解析：赤霉素的作用是促进生长，解除休眠。生长素的作用是促进细胞生长，促进枝条生根，促进果实发育等。脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老。答案：D13.(2010湛江测试)为了检测激素对植物生命活动的影响，用6盆相同植物幼苗

10、做实验，先测其重量，然后喷洒一定浓度的生长素。让植物在理想环境中生活4周后，再次测其重量。作为本实验的适宜对照组应是 ()A.用不同浓度的生长素喷洒同种植物B.2周后，将3盆植物的生长素洗去C.向同种植物的幼苗喷洒生长素，并置于黑暗处4周D.另外取6盆相同植物幼苗，相同条件下培养，只喷洒蒸馏水解析：生物探究实验中，对照组设计的指导思想是对实验中的自变量采用对生物生长无明显影响的自然因素处理(如题中的蒸馏水)，其他培养条件和方法都应和实验组相同。答案：D14.胚芽鞘对生长素产生的效应部位不在尖端，而在尖端以下，这是因为 ()A.尖端不进行细胞分裂B.生长素有促进细胞分裂的作用C.生长素有促进细胞

11、生长的作用，细胞生长主要在尖端以下部分D.尖端以下这一段细胞分裂速度最快解析：生长素有促进细胞生长的作用，细胞生长主要在尖端以下部分。答案：C15.关于植物生命活动的调节及应用，下列叙述正确的是 ()某同学想借附近农民的土地里的农作物用生长素做无子果实的培育实验，但农民要求他不能影响作物的产量，则针对玉米、油菜、花生、西瓜四类作物中，可达上述目的的是花生若油菜在盛花期因暴风雨影响了传粉，则可通过施用硼肥将损失降至最低限度中的状况可通过人为喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液将损失降至最低限度中状况施用硼肥与喷洒生长素类似物溶液均无济于事若茄果类蔬菜在盛花期遭遇中状况，则可通过喷洒适宜浓度生长素类似物

12、溶液予以补救A. B.C. D.解析：无子果实对于西瓜及其他茄果类有实用意义，对于以“种子”为收获目标的作物无意义；暴风雨影响受粉，并非“花粉发育不良”，故施用硼肥无意义；喷洒生长素类似物溶液弥补未受粉造成的损失只对以“果皮”为收获目标的作物有意义。答案：C二、双项选择题(每小题3分，共15分)16.(2010佛山质检)下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是 ()A.恶苗病是生长素作用的结果B.细胞分裂素可以用于植物组织培养C.脱落酸可促使老叶凋落D.果农常用植物生长调节剂乙烯催熟水果解析：恶苗病是赤霉素作用的结果。植物生长调节剂是指人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质，而乙烯是植物

13、激素，不是植物生长调节剂。答案：AD17.下列关于“探究促进葡萄插条生根的最适NAA浓度”实验的叙述中，不正确的是()A.实验用葡萄插条应尽量多带些幼叶或幼芽B.各组葡萄枝条在NAA溶液中浸泡时间应相同C.各组生根数量应取该组葡萄生根数量的平均值D.促进葡萄枝条生根的最适NAA和IAA浓度相同解析：实验中幼叶或幼芽过多会由于其自身产生生长素影响实验结果；由于题中并没有NAA和IAA的对照实验，所以不能得出促进葡萄枝条生根的最适NAA和IAA浓度相同的结论。答案：AD18.(2010湛江调研)以下措施与生长素的利用关系密切的是 ()A.移栽幼苗时常常选择阴天天气并且摘去幼苗部分叶片B.常选用一定

14、浓度的2,4D除去田间的杂草C.使青色香蕉加速变成黄香蕉D.无籽蕃茄、无籽黄瓜的培育解析：移栽幼苗时常常选择阴天天气并且摘去幼苗部分叶片的目的是减少水分的散失，提高成活率；2,4D是一种生长素类似物，高浓度时可抑制某些植物的生长；使青色香蕉加速变成黄香蕉应使用乙烯催熟；单倍体育种中，利用秋水仙素可使花药离体培养获得的幼苗的染色体加倍。答案：BD19.对植物激素的应用正确的是 ()A.在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大B.在扦插时，可用生长素处理插条以促进插条生根C.果实成熟时，施用脱落酸可促进果实成熟D.在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高解析：乙烯利有促进果实成熟

15、的作用而不是使细胞体积增大；促进插条生根是生长素的生理作用，而不是细胞分裂素；乙烯促进果实成熟，脱落酸促进果实的衰老和脱落；赤霉素促进植物细胞伸长，使植株增高。答案：BD20.下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是 ()CK：细胞分裂素GA：赤霉素 ABA：脱落酸IAA：生长素A.首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞伸长生长B.其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累C.ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发D.在植物生长发育过程中激素调节的特点是多

16、种激素相互协调、共同调节解析：从图示看出首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化；其 次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累；ABA促进种子进入休眠期，不利于种子的萌发。答案：AC三、非选择题(本题共包括4个小题，共55分)21.(14分)为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。(1)方法步骤：取6个小花盆，各栽入1株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。然后在外边套上纸盒按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源一段时间后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长

17、的是装置，而玉米幼苗基本停止生长的是装置。(3)部分实验结果的分析与推论：根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明单侧光照射引起玉米幼苗向光生长。根据号与号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 。解析：(2)图中3置于暗处，4尖端遮光，5中去除尖端的胚芽鞘中央放置含生长素的琼脂块，应直立生长，2因去除尖端而不生长。(3)据1、3实验结果可推知单侧光引发胚芽鞘向光弯曲生长，据5、6实验可说明生长是否均匀取决于生长素分布是否均匀。答案：(2)3、4、52(3)1312玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在

18、玉米幼苗两侧分布不均匀有关22.(15分)赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)含量促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢？某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程(如图1，IAA氧化酶是一种含铁蛋白)。研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水、琼脂块、刀片等。(1)参考图2，补充完成以下实验步骤：准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为14号。向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。 ，分别在1号

19、和2号烧杯中培养一段时间。(注：1号烧杯中的幼苗为1号幼苗，2号烧杯中的幼苗为2号幼苗)1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液。继续培养一段时间。培养一段时间后，观察去尖端胚芽鞘的弯曲情况。向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液， 。(2)实验分析：步骤的处理结果是去尖端胚芽鞘弯向1号，这证明。步骤可能出现种不同的实验结果。(3)该研究小组只提出了一种假设，请你提出可能存在的其他两个假设。 。解析：欲确认赤霉素是否促进了生长素的合成，可设置喷洒与不喷洒赤霉素的对照实验，依据从胚芽鞘尖端收集的生长素量，分析结果获得结论。据图1所示反应过程，若使用缺铁培养液则可通过抑制IAA氧化酶

20、合成而抑制吲哚乙酸的分解，赤霉素若能抑制生长素分解，也可达到提高生长素含量的效果。答案：(1)选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并将琼脂块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧重复步骤(2)赤霉素能提高生长素含量3(3)赤霉素可能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量。赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量。23.(14分)将相同的燕麦幼苗的胚根及胚芽的尖端4 mm切去，再将剩余的10 mm的胚根及10 mm的胚芽每10条一组分别放入不同浓度的适量的生长素溶液中，保持在25下培养2 d，下表表示实验结果，

21、回答下列问题：生长素溶液的浓度(molL1)2 d后的平均长度(mm)胚芽胚根101310121011101010910810710610510412.312.312.713.514.716.015.112.210.810.011.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0(1)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是 。(2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是 。(3)根据实验数据可得出促进胚芽生长的最适生长素浓度是。(4)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽的生长都有促进作用，且能相互协调，共同调节。实验步

22、骤及结果如下：a.将胚芽平均分成两组分别放入A和B两个相同的培养皿中。b.A组培养皿中的培养液不加激素，B组培养皿中的培养液加适宜浓度的生长素和适宜浓度的赤霉素，其他实验条件相同且适宜。c.每隔12小时，测量胚芽的长度一次，48小时后，计算胚芽伸长长度的平均值，并绘成曲线如右图。科学工作者认为该同学所做实验不能准确说明生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用，请说明原因并补充完善实验步骤： 。解析：(1)培养皿加盖可避免水分蒸发，从而排除对溶液浓度的影响。(2)由于胚芽、胚根的尖端均可产生生长素，故应切除胚芽、胚根，以便排除对外用生长素实验结果的干扰。(3)实验数据显示108 molL1浓度的

23、生长素对胚芽生长最有效，而1010 molL1浓度的生长素对胚根生长最有效。(4)欲确认生长素与赤霉素对胚生长是否具协同作用可设置单独使用生长素、单独使用赤霉素及共同使用生长素与赤霉素的对照实验，通过各组胚芽鞘生长状况的分析比较得出结论。答案：(1)避免水分蒸发影响溶液浓度(2)胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，对实验有干扰(3)108 mo1L1(4)原因：缺少生长素和赤霉素单独作用的对照实验。补充实验步骤：再取两个同样的培养皿，分别编号为C、D。选取与A、B等量的经处理的胚芽分别放入C、D两个培养皿中。C培养皿中的培养液加等量等浓度的生长素，D培养皿中的培养液加等量等浓度的赤霉素，在相同条件

24、下培养。测量并计算胚芽的平均伸长长度。24.(12分)生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题：(1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的功能。(2)被激活的“激素受体复合物”能引起内质网释放Ca2，Ca2促使细胞内的H以的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分。(3)此外，Ca2还能激活细胞

25、中的转录因子，它进入细胞核后，能引起酶催化mRNA的合成。(4)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有。(5)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2：给予甲组光照，给予乙组光照。步骤3：观察两组幼苗并测量的含量。预测实验结果：。解析：(1)细胞膜上有接受激素的受体，能特异性地与激素结合，在此过程中要通过细胞的识别过程才能完成。(2)离子以主动运输的方式通过细胞膜；细胞生长过程中，液泡的体积不断增大，细胞壁的生成与高尔基体有关。(3)mRNA的合成需要RNA聚合酶。(4)生长素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。答案：(1)识别(信息传递)(2)主动运输液泡高尔基体(3)RNA聚合(4)两重性(5)适宜的可见光同等强度的可见光和一定强度的紫外光高度(生长状况和高度)两组植株中3亚甲基氧代吲哚含量甲组植株生长高于乙组，甲组中3亚甲基氧代吲哚含量少于乙组