三年级数学风筝厂见闻教案.docx

1、三年级数学风筝厂见闻教案 三年级数学上册第四单元 教 案 风 筝 厂 见 闻-两三位数除以一位数课题教学内容： 信息窗1、口算除法与估算 信息窗2、笔算除法 信息窗3、除法的验算信息窗4、综合练习单元教学目标：1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。4、经历与他人交流各自算法的过程。课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会除法的意义。2、能熟练地口算整百整十数的除法口

2、算3、能计算两、三位数除以一位的除法。4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。5、经历与他人交流各自算法的过程。6、学习验算的方法。7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。单元教学建议：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。2、探索计算方法，鼓励算法多样化。3、结合教学内容渗透思想品德教育。建议教学课

3、时数：6课时1、两、三位数除以一位数的口算和估算2、两、三位数除以一位数的笔算（1）3、两、三位数除以一位数的笔算（2）4、除法验算5、综合练习6、我学会了吗第一课时教学内容：教材P4748 ：两、三位数除以一位数的口算和估算教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自

4、由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化602=30（只）师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化2406= （只）师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化这里教师教授估算的方法。师：我

5、们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化这里教师总结估算的方法。师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？学生自己列式计算，全班交流活动三：练一练1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。2、3题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。活动四：练习 605= 909= 728= 639= 738 8509 659教学反思：第二课时教学内容：教材p5152除法笔算1教学目标：1、掌握除数是一位数

6、的除法法则，会计算。2、解决实际问题。教学重难点：总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程：一、 复习导入直接写得数602= 903= 1204=804= 202= 2402=二、 新知探究1、 出示信息窗，学生认真观察提问：你从信息窗总获得哪信息？学生回答、2、 出示问题：64米红布能做多少只老鹰风筝？学生列算式，教师板书。 642= 、学生小组讨论算法 、教师用竖式板书算法： 板书：642=32（只） 32 6- 4 4 - 0师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习：963 844 663 活动三：练一练1、练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。2、练一练

7、2题：先让学生独立计算，然后全班交流。3、练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。4、练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。活动四、作业：计算 教学反思： 第三课时教学内容：教材P52绿点问题教学目标：1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：一位数除二、三位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师

8、：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题师：我们先来看“438根竹条能做多少风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式：4383=学生尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化教师板书4383=146（只）列竖式教师讲授列竖式的方法 146 3_ 13 12_ 18 18_ 0师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？全班交流，展示算法多样化师：计算时，要注意什么？生小组讨论并交流 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？活动三：练一练1、练习1题：学生根据要求独立做，然后

9、全班交流。2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流。集体订正.活动四：作业：用竖式计算：8019= 4672= 1844= 3273= 5193= 6555= 教学反思：第四课时教学内容：教材p55-56教学目标：1、使学生掌握除法验算的方法2、能正确进行除法验算。教学重难点：1、 除法验算的方法2、 有余除法的验算方法教学设计：一 复习笔算724 184 369 49指名板演 集体订正二、 新授1、 导入新课：除法的验算2、 教学信息窗3出示信息窗，提问：从图中你得到哪些信息？学生汇报。3、 解决问题平均每小时裁19只风筝，对吗

10、？学生思考、讨论、列算式。老师板书：764指名板演，集体齐练。4、 验算提问：怎样检查除法算的对不对？明确：用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明对了。学生讲，教师板书，完成验算。 19 19 验算 4_ 4_ 76 36 36_ 05、 练习计算4655并验算。使学生明白：商除数=被除数 6、56页红点问题：平均每天要裁多少只风筝？ 让学生独立做。订正板书： 124 1 2 4 验算 4 4_ 4 9 6 9 3 8_ 4 9 9 19 16 3 7、学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？ 明确：先用商乘上除数，再加上余数三、 巩固练习自主练习第1、2、5、6题四、 作业自主练习第3、4、7

11、题。课后反思：第五课时 教学内容：59页综合练习 教学目标：1、 通过练习，使学生进一步掌握除数是一位数的除法法则。2、 培养学生解决问题的能力。 重难点：进一步掌握除数是一位数的除法法则。 提高学生计算的准确率和速度。教学设计：一、 复习1、 口算402 500 5 307 2004 1803 560 73208 09 2、 计算并验算968 2232 6826 抽学生板演，集体订正。二、 新课教学1， 提出问题240只风筝能装多少盒？229只鹰风筝能装多少盒？2、解决问题 240只风筝能装多少盒？ 学生小组讨论，并列式计算。抽学生板书。2406=40（盒）229只鹰风筝能装多少盒？学生讨论

12、并列式计算教师抽学生验算。3、 课堂练习综合练习2、3题。学生独立计算，并汇报解答方法。三、 小结 你这节课有什么收获？在小组内说说。四、 作业 完成综合练习的其他题。课后反思： 第六课时教学内容：P63页我学会了吗教学目标：进一步掌握两三位数除以一位数的除法法则，并能正确计算和验算。重难点：理解并掌握除数是一位数的口算、笔算方法，并能正确验算。 教学设计：一、 复习我们学习了除法的哪些知识？学生思考讨论，回答。教师板书：口算 估算 笔算 验算二、 课堂练习1、 情景解读学生读图，你能从图中获得哪些信息？学生1：今天一共挤了84小桶牛奶、学生2：一小时能生产484盒牛奶、教师根据学生回答板书。2、 解决问题今天需要多少大桶？学生独立列式解答846=14（个）一小时能生产多少箱牛奶？学生独立解答，并要求验算。平均每辆车装多少箱牛奶？要求学生先估算，在笔算，并验算。最后集体订正。三、 小结 谈谈你的收获。四、 作业综合练习第8、9、10题 课后反思：