1、人教版小学高效课堂导学案四年级上册语文导学案1 观潮 课 时 2课时 组别 使用人 小组评价: 教师评价: 导学过程 第一课时学习目标:1、 我能认识本课的生字词。2、 我能有感情地朗读课文。3、 我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点:掌握重点词句,整体感知课文。 知识链接:1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮,也叫“海宁潮”。每年农历月日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形,外宽内窄,外深内浅,潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮,潮头壁立,波涛汹涌,十分壮观的景象终生难忘。 预习任务:1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流
2、利有感情地朗读课文。4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。自主、合作、探究:1、你学会了那些生字词?有需要提醒大家注意的字词吗? 2、比一比,谁能把课文读得最好听。3、读了课文,说一说钱塘江大潮给你留下什么印象?收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象?闯关练习:1、我会给多音字组词蒙: mn() 薄: b() 号: ho() mn() bo() ho() mn() b() 2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。( )B、形容隐隐约约,不大清楚。( )C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,用来形容人声嘈杂喧闹。( )D、变成
3、原来的样子。( )3、我会填。 今天,我们到海宁来观潮。潮来之前,江面上,潮来之时,只见,浪潮越来越近;那声音。潮过之后,江面上。看看堤下,。钱塘江大潮真不愧为,我们为之,为之。导学过程 第二课时学习目标:1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点:理解文中有关“潮来时”的描写,感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。预习任务:1、有感情地朗读课文,并背诵3、4自然段。2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观,在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。自主、合作、探究:1、 作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方
4、面来写的? 2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子,进行理解并有感情地读一读。 3、进一步理解“天下奇观”,并说一说你“观潮”的感受。闯关练习:1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来,逐渐(),(),()。再近些,只见(),形成()。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,()飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如: C、这段话从()和()两方面来写大潮到来时的景象,使人如闻其声,如见其景。 学习收获: 2* 雅鲁藏布大峡谷课时 1课时 组别 使用人 小组评价: 教师评价: 教学过程学习目标:、认识个生字。正确、流利、有感情
5、地朗读课文。、边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。、在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。学习重点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。预习任务:1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后,你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗?自主、合作、探究:1、文中有哪些词语被你发现并记住了,有需要提醒同学们注意的吗? 2、雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?你能从文中找出相关句子吗?3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么? 1、我
6、能根据课文内容填空。 A、在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:一个是 ,一个是。B、不同高度的 ,犹如。这句话把比作。2、我也会。作者反复用“从到”的句式,使我感受到大自然的神奇,我也能用“从到”写一句话。 学习收获: 知识延伸: 世界之最我知道世界上最高的山峰 世界上最深最长的河流峡谷我还知道许多世界之最,让我来写一写 3 鸟的天堂课 时 2课时 组别 使用人 小组评价: 教师评价: 教学过程 第一课时学习目标:1、读通课文,理清课文的脉络。2、有感情朗读课文,认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。学习重点:体会榕树
7、的奇特与美丽,鸟的自由与快乐,能有感情地朗读课文。预习任务:1、能借助拼音,自读课文,学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”?4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗?自主、合作、探究:1、你学到了哪些新的生字词? 2、讨论交流:作者几次去鸟的天堂?什么时候去的?看到的景象一样吗? 3、说大榕树是“鸟的天堂”,这到底是棵怎样的树呢?你找到了哪些描写大榕树的句子。闯关练习:1、照样子积累词语A、白茫茫_B、许许多多_C、商量商量_2、我能把他们送回家。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛A、先先后后,时断时续。()B、裂开或自然露出的狭长细缝。()C、不忍舍
8、弃或离开。( )D、清楚地摆出来让人欣赏,明显表现出来使人知道。( )E、植物长得多而茁壮。()F、短促而频繁地振动。() 教学过程 第二课时学习目标:1、抓重点句子,理解课文内容,感受众鸟纷飞的壮观景象。、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美,增强保护生态环境的意识。3、有感情地朗读课文,背诵课文。学习重点:抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。知识链接:巴金原名李尧棠,年出生于四川成都。年入成都外国语专门学校,年从封建家庭出走,就读于上海和南京的中学。年初赴法国留学,写成了处女作长篇小说灭亡,发表时始用巴金的笔名。年底回到上海,从事创作和翻译。从年到年中,创作了主要代表作长篇小说激流
9、三部曲。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目,被称为“一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家”。预习任务:1、有感情朗读课文,边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子,读一读,并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”,为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢?自主、合作、探究:1、合作完成:作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么? 2、交流:你喜欢文中的哪些句子?为什么?3、说一说:为什么说大榕树是鸟的天堂?闯关练习:1、昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!A、加引
10、号的“鸟的天堂”指。B、没加引号的“鸟的天堂”指。2、读一读,说说你从画线部分体会到了什么A、我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。我体会到:B、那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。我体会到: 学习收获: 知识延伸:课后小练笔:学习作者的写法,按一定顺序,有条理地介绍一处景点。4* 火烧云 组别 姓名 小组评价 教师评价 导学过程学习目标 : 1、我能学会生字新词 。2、我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落 。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法,学习积累作
11、文素材。 学习重点:了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的,学习作者观察事物和积累材料的方法。 预习任务 :1、正确、流利地朗读课文,认识生字新词。2、勾画文中优美词句,多读几遍,并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料,了解火烧云的成因。(5、6号同学可不做)自主、合作、探究 : 一、展示互动,检查预习。1、我能描述火烧云的美丽景象。2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。3、我学会了以下生字新词:紫檀( ) 笑盈( )盈 一模( )一样 恍( )恍惚( )惚 庙( )门 凶猛( ) 4、我读一读喜欢的语句。 二、研读课文,整体感知。 1、 课文是按什么
12、顺序火烧云的?写了火烧云的什么特点? 2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美:读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。” 3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美:读句子,展开丰富的想象。 4、作者为什么能把火烧云写得这样美,这样逼真,给我们留下这样深刻的印象呢?学后反思,当堂检测:1、照样子写词语。 葡萄灰 笑盈盈 2、我会背诵喜欢的段落。3、 我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法,展开想象,以云为题写一个片断。学习收获
13、: 5古诗两首 课 时 2课时 组别 使用人 小组评价: 教师评价: 导学过程 第一课时 题西林壁学习目标 : 1、有感情地朗读并背诵古诗,默写题西林壁。 2、理解诗句的意思, 体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。 学习重点: 1、欣赏古诗文,积累古诗名句。 2、体会有人生哲理的诗句。 知识链接:1、 苏轼(1037-1101)北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,屡遭贬谪,与其父苏洵,其弟苏辙合称“三苏”,其散文为“唐宋八大家之一。书法,诗词造诣很高。2、题壁诗是古代诗歌中的瑰宝,是一种值得研究的文化现象。,“题壁”是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。
14、唐宋时期虽然已经发明了雕版印刷,但由于当时印刷能力很有限,还有大量诗歌不能刻印出来,“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行,只要把作品写在墙壁上,天南海北的过往行人见而读之,就可传播开来。预习任务 :1、正确、流利地朗读古诗,注意字音。课文,认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思,如果遇到疑难问题,请做好标记。自主、合作、探究 : 一、展示互动,检查预习。1、我给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。题壁诗的由来。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音,注意停顿,用做标记。 二、明确学习任务, 小组合作学习古诗。 1、小组内交流诗句意思,小组汇报诗意。(小组要说明是用什么方法学习的
15、) 2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字,诗人在不同角度看到了什么样的景象?这让你感受到了什么?B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。岭 峰c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢?那怎样才能看到它的真面目呢?学后反思,我来闯关:1、选择加点字的正确解释,把序号写在括号里。(1)题西林壁。( )A做题 B书写,题写 C题目 (2)只缘身在此山中。( )A缘由 B缘分 C因为2、不识庐山真面,只缘身在此山中”的意思正如俗语( ) 3、小练笔:同样的一件事物,可是在不同的角度却有着不一样的样子
16、,你们有过和作者一样的感受和经历吗?(生结合实际举例) 导学过程 第二课时 游山西村学习目标 : 1、认识课后生字,会写4个生字。2、有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,体会诗歌意境。 3、朗读理解内容,译读理清思路,品读感悟哲理。 学习重点: 1、理解诗歌内容,体悟诗歌意境。 2、体会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的哲理美。 知识链接:1、陆游(11251210),南宋诗人,字务观,号放翁,山阴人。少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年,入四川宣抚使王炎幕府,投身军旅生活。在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡,但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多,内容极为丰富。抒发政治抱负,反映人民
17、疾苦,批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。关山月、书愤、示儿等,均为世人所传诵。 预习任务 :1、正确、流利地朗读古诗,注意字音。课文,认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思,如果遇到疑难问题,请做好标记。3、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”包含什么哲理? (5、6号同学可不做)自主、合作、探究 : 一、展示互动,检查预习。 1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音,注意停顿,用做标记。3、 重点学习生字:豚( ) 疑( ) 逐( ) 凝( ) 二、明确学习任务, 小组合作学习古诗。 1、上节课我们学习了题西
18、林壁,我们来总结一下学习方法。2、自由读诗,大体说说诗句写了什么内容?3、小组内交流诗句意思,小组汇报诗意。(理解诗意方法如:借助注释联系上下文联系课文插图补充诗中没有的词句。 )重点品味“莫笑”、“足”等词。 4、重点赏析理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。B、 你们也有过“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的时候吗?从那件事中,你明白到了什么道理?5、作者怎样写出对农村生活的热爱?学后反思,我来闯关:1、熟读成诵,采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵 2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的
19、感觉,你能举个例子吗? (生结合实际举例) 6、 爬山虎的脚 课 时 2课时 组别 姓名 小组评价 导学过程 第一课时学习目标 : 1、我能学会生字新词,正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语 。2、我能有感情地朗读课文,还要背诵下来 。3、我要积累描写爬山虎叶子的句子,了解爬山虎的脚的样子 。学习重点:了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。 知识链接: 叶圣陶(18941988)原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教师,并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。爬山虎:也称“巴山虎”“地锦
20、”“常青藤”,葡萄科植物。夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上,广见于我国各地。预习任务 :1、读读课文,要求读通顺、读正确。碰到不认识的字,查阅字典并读准字音。 2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。 3、仔细阅读课文后,我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。4、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。读了课文,我还有疑问,我在课文中标注。(5、6号同学可不做)自主、合作、探究 : 一、展示互动,检查预习。1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。2、我还知道爬山虎的知识。3、我学会了以下生字、新词。(学生互助学会本课生字新词,可采取多
21、种方式,如拼音写汉字,形近字组词,易读错字注音等。)A、我会写:jn yn dn yn k wi hn j y bn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、我会记:本文要求写的字我都记住了它们的字形,还给它们组了两个词写在了书上,并且不看词语我也能给每个字组词。虎 占 铺 均 匀 顺 叠 茎 柄 触 痕 逐C、词语理解:下面词语的意思我都理解了,并且写在了书上。均匀 叶柄 休想 相当 一顺儿 二、研读重点、体会方法。1、理清课文叙述顺序,知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子,哪些自然段写了爬山虎的脚?2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读、感悟第二自然段,品读爬山虎叶子的美。(结合
22、爬山虎实物,抓住重点语句体会 ,可以谈感受、画画等形式。)3、作者为什么把叶子写的这么美呢?交流观察所得。4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落,再次感受爬山虎叶子的美。学后反思,我来闯关:1、本文先写爬山虎生长的地方,再写 ,然后写 ,以及 。 2、积累课文中第二自然段的优美句子。 第二课时学习目标 : 1、 了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。、学习如何抓住事物的特点,具体地描写事物。 。 学习重点:了解爬山虎是怎样向上爬的。 学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。自主、合作、探究 :一、展示互动,检查预习。1、 小组内同学轮流朗读3、4、5自然段,
23、读一读。试着说一说每一段分别讲了什么?2、对照课文,结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子,读一读。 二、研读课文,整体感知。 1、探究一:爬山虎的脚长在哪? (直观理解:叶、叶柄、反面。) 2、探究二:爬山虎的脚是什么样儿的?(结合课件、实物, 在书上画出有关词语,句子,可采取读、划、填、画的方法)3、 探究三:爬山虎是怎样爬的? 4、探究四:爬山虎的脚力气有多大? 温馨提示:以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画发挥你的创造力吧!我来闯关:请你为爬山虎的脚画一张简笔画,并展开想象,以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。大家好,我是爬山虎
24、,我的本领可大了! 知识延伸:我课余时间在家里要种大蒜,生豆芽,随时的观察,记录它们生长变化过程,并写出观察日记。7蟋蟀的住宅课时:2课时 组别 使用人 小组评价: 教师评价: 教学过程第一课时学习目标:1学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。学习重点朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。知识链接:蟋蟀 又名蛐蛐,是一种昆虫,身体黑褐色,触角很长,后腿粗大,尾部有尾须一对,善于跳跃。吃植物的根、茎和种子,对农业有害。雄的蟋蟀好斗,两翅摩擦能
25、发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌,实际上蟋蟀是不会鸣叫的,那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面,细细观察它背上的翅膀,下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察,可以发现上面有锯齿状的突起,这个突起叫做“弓”。蟋蟀举起背上的左右翅,用右翅上的“弓”摩擦左翅上的细脉,便发出悦耳的鸣声,这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。预习任务:(一)我会自学生字词。(二)我会读课文,了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“”画出有关句子。自主、合作、探究:再读课文,找出生词,讨论。2、读课文,划出不理解的生词,写在书写上
26、。3、讨论词义。联系课文,你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。4、重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?(在文中勾画出来)我来闯关:1、把学习目标第一条出示的生词听写在听写本上。(由各组小组长负责听写)2、选择正确读音。洞穴(xu xu)粗糙(zo co)慎重(shn sn) 即使(j j ) 3、从课文中找出下列词语的反义词:柔弱- 明显- 光滑-潮湿- 热闹- 狭窄-4、摘抄课文中把事物当人来写的句子。例:当四周很安静的时候,蟋蟀就在平台上弹琴。 教学过程 第二课时学习目标: 1、有
27、感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。学习重点: 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神预习任务:1、收集蟋蟀的资料。2、蟋蟀的住宅有什么特点呢?用“”画下有关句子。自主、合作、探究:1、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。例:在朝着阳光的堤岸,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。(向阳)2、了解蟋蟀是怎样建房的,请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。3、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。4、换角色,指导说话。(
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