1、湘版三年级下册美术教案6册2湘版三年级下册美术教案(第6册)1、森林王国教学目标: 总第1课时通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。教学重点与难点:重点:综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。难点:不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。教学准备:教具:各种动物的图片,动物头饰.学具:彩色纸,白纸.教学过程一、复习导入1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。兔子:耳朵长长
2、的,尾巴短短的。松鼠:尾巴大大的-长颈鹿:脖子长长的-强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。二、故事,揭示课题。教师创编一个森林王国的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。板书课题游戏,发散思维。出示各种动物头饰,以小组为单位,创编一个森林王国的故事,然后戴上头饰进行表演。三、欣赏范画,讨论1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。 2、画中的各种动物是怎样画的。3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。 4、如果你来画,还可以画什么内容。 学生讨论回答,教师归纳板书。(树,花,草,洞,石,神秘,欢乐,有趣)四、学生作业,教师个别辅导。作业要求:1、内容新颖,有趣。2、构图饱
3、满,布局合理。3、色彩鲜艳。五、作业展评,课堂小结。森林王国教学目标: 总第2课时通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。教学重点与难点:重点:综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。难点:不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。教学准备:教具:各种动物的图片,动物头饰.学具:彩色纸,白纸.教学过程一、复习导入1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。兔子:耳朵长长的,尾巴短短
4、的。松鼠:尾巴大大的-长颈鹿:脖子长长的-强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。二、故事,揭示课题。教师创编一个森林王国的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。板书课题游戏,发散思维。出示各种动物头饰,以小组为单位,创编一个森林王国的故事,然后戴上头饰进行表演。三、欣赏范画,讨论1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。 2、画中的各种动物是怎样画的。 3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。 4、如果你来画,还可以画什么内容。 学生讨论回答,教师归纳板书。(树,花,草,洞,石,神秘,欢乐,有趣)四、学生作业,教师个别辅导。作业要求:1、内容新颖,有趣。2、构图饱满,布局合
5、理。3、色彩鲜艳。2、我们来下棋 总第3课时教学目标: 一、握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的; 二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识 三、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣 教学重点:掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现, 教师用具:教学课件,游戏所用的简单道具等。 学生用具:4开深色底纸,油画棒。 教学过程: 一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。 (通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。) 二、观察了解 1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律、 2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方
6、法。 (了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ) 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2、总结关卡的表现内容:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。 3、课件启发学生了解棋盘的整体布局,并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。 4、对比欣赏学生作业。 (进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。) (在欣赏、评价中巩固知识,解决平面绘画中可能遇到的问题。) 四、学习获得 1、提出作业要求: 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论: 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 你们在集体创作中会怎样分工呢,
7、 3、学生合作表现,教师指导。 (激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。 ) 2、我们来下棋 总第4课时教学目标: 一、握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的; 二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识 三、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣 教学重点:掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现, 教师用具:教学课件,游戏所用的简单道具等。 学生用具:4开深色底纸,油画棒。 教学过程: 一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。 (通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。) 二、观察了解 1、结合两
8、个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律、 2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。 (了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ) 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2、总结关卡的表现内容:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。 3、课件启发学生了解棋盘的整体布局,并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。 4、对比欣赏学生作业。 (进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。) (在欣赏、评价中巩固知识,解决平面绘画中可能遇到的问题。) 四、学习获得 1、提出作业要求: 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨
9、论: 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 你们在集体创作中会怎样分工呢, 3、学生合作表现,教师指导。 (激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。 ) 3、生日快乐 总第5课时教学目标: 1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。 2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。 一、导入: 创设情景,组织导入:以生日歌为背景音乐。师生问好。 问:小朋友,这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。 1、说一说自己的生日。(请34单独说,其余小
10、朋友说给同桌听) 2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀) 二、读读: 1、欣赏、学习配乐诗生日(有没有其他方式祝贺生日呢?(生自由说)老师这里有一首小诗要介绍给大家。) 2、出示生日;师配乐范读;师生齐读; 问:这首诗告诉了我们什么? 三、讨论: 1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢? 2、如果你过生日,你想吃到怎样的食品?今天,我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐,我们用橡皮泥来制作:课件演示:菜、点心、水果、蛋糕。 3、师出示两盘鱼(一大一小),学生比较优劣,结论:要大、满、艳。 四、制作: 今天,我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐:生日歌伴奏) 五、评
11、价: 作品介绍、评价:教室中央置一圆桌,将学生作品全部放在桌子:评小厨师。 六、生日: 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。 七、拓展:今天,我们一起开了生日patty,老师问小朋友,你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福,一起跳起来,唱起来:娃哈哈。 生日礼物 1、引发学生的爱心,学习关爱他人,乐于与他人分享幸福与快乐。 2、利用生活中的废旧材料,学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等,在活动中体验创作与交流的乐趣。 生日快乐 2总第6课时教学目标: 1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。 2、学习使用揉、搓、压
12、、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。 一、导入: 创设情景,组织导入:以生日歌为背景音乐。师生问好。 问:小朋友,这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。 1、说一说自己的生日。(请34单独说,其余小朋友说给同桌听) 2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀) 二、读读: 1、欣赏、学习配乐诗生日(有没有其他方式祝贺生日呢?(生自由说)老师这里有一首小诗要介绍给大家。) 2、出示生日;师配乐范读;师生齐读; 问:这首诗告诉了我们什么? 三、讨论: 1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢? 2、如
13、果你过生日,你想吃到怎样的食品?今天,我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐,我们用橡皮泥来制作:课件演示:菜、点心、水果、蛋糕。 3、师出示两盘鱼(一大一小),学生比较优劣,结论:要大、满、艳。 四、制作: 今天,我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐:生日歌伴奏) 五、评价: 作品介绍、评价:教室中央置一圆桌,将学生作品全部放在桌子:评小厨师。 六、生日: 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。 七、拓展:今天,我们一起开了生日patty,老师问小朋友,你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福,一起跳起来,唱起来:娃哈哈。 生日礼物 1、引发学生的爱心,学习关爱他人,乐于与
14、他人分享幸福与快乐。 2、利用生活中的废旧材料,学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等,在活动中体验创作与交流的乐趣。二课时 总第7课时 课堂组织 一、导入: 1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片,探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等,撕或剪成块状,粘贴在盒子外边,并用皱纹纸条学打十字交叉结,把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。 2、礼物送给谁?引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱,体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒,可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。 二、评价: 自评、互评,并与教师随机评价相结合。 三、延伸: 举办集体生日会:集体表演、歌唱、舞蹈、美术
15、装饰为一体的综合性活动。 四、拓展: 1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,利用当地的泥塑材质,让学生一起制作生日大餐,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享成果的快乐。 2、生日礼物发送的情景表演。 3、对他人生日的设想。 4、一起朗诵诗生日4、风 来 了 总第8课时教学目标: 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 教学过
16、程: 一:找风: 1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么? 2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗? (让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中) 3、风是怎么样形成的? 4、你能用“风”来组词吗? 5、揭题:风来了 二:看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗? 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么? 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗? 房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现
17、作好铺垫) 5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢? 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 (用各种线条来表现风的特征) 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗? 3、怎么样才能表现出风的感觉? 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动(在画面上如何表现风,加强风的表现形式) 4、学生作业并展示 四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练) 1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗? 3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。 4、就象诸葛
18、亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯; 风走了,竹子又站得直直的, 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来; 同样的,心胸宽大的人, 不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪; 风雨过后,我们依旧大步向前走风 来 了 2总第9课时教学目标: 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描
19、绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 教学过程: 一:找风: 1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么? 2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗? (让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中) 3、风是怎么样形成的? 4、你能用“风”来组词吗? 5、揭题:风来了 二:看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗? 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什
20、么? 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗? 房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫) 5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢? 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 (用各种线条来表现风的特征) 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗? 3、怎么样才能表现出风的感觉? 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动(在画面上如何表现风,加强风的表现形式) 4、学生作业并展示 四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练) 1、欣赏风造成的惨境图片,加强意
21、境的作用 2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗? 3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯; 风走了,竹子又站得直直的, 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来; 同样的,心胸宽大的人, 不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪; 风雨过后,我们依旧大步向前走5、吉祥宝贝 总第10课时教学目标
22、: 1、掌握填灌的方法,制作百变娃。 2、运用手捏的方法进行造型变化。 3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。 教学重难点: 掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。 教学课时:一课时 教学过程: 一、 导阶段 我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。 二、新授 1、展示“百变娃”玩具。 2、四人小组讨论:这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ? 生:观察,思考、讨论、回答 3、发展阶段 讲解示范作业的设计思路。示范制作步
23、骤: 设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。 装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。 1、师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?(指名回答) 2、不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作业: 师:小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变
24、娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 五、游戏活动 1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。 2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。 六、评价交流 请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案: 1、你在百变娃接力游戏中的变化造型,可得几颗星?每变一款可得一颗, 多变多得。 2、你对自己创意的百变娃的评价: 一般满意非常棒 3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?6、拼拼摆摆 吉祥宝贝 2总第11课时教学目标: 1、掌握填灌的方法,制作百变娃。 2、运用手捏的方法进行造型变化。 3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解
25、决问题。 教学重难点: 掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。 教学课时:一课时 教学过程: 一、 导阶段 我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。 二、新授 1、展示“百变娃”玩具。 2、四人小组讨论:这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ? 生:观察,思考、讨论、回答 3、发展阶段 讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤: 设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。 装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 三、欣
26、赏其他学生作品,开拓学生的思维。 1、师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?(指名回答) 2、不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作业: 师:小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 五、游戏活动 1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小
27、组能制作出更多形状的百变娃。 2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。 六、评价交流 请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案: 1、你在百变娃接力游戏中的变化造型,可得几颗星?每变一款可得一颗, 多变多得。 2、你对自己创意的百变娃的评价: 一般满意非常棒 3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?6、拼拼摆摆 总第12课时教学目标: 1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点:1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分
28、解不同构成的愉悦。教学课时:一课时教学过程:一、 组织教学二、 教学演示,变变图形1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(12名学生)三、 自主探究,尝试制作1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、 发现问题,质疑释疑1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?(35)2、在造型过程中你还有什么发现?五、 学生活动1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机
29、进行,鼓励大胆地想象创造。六、 欣赏评析1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流:去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。7、线的秘密 教学时数:三课时 教学目标: 1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重点: 以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点: 引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 第一课时 总第13课时教学过程: 一、欣赏: 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条:(探究活动) 1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求:在教师指定的范围内观
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