科普版小学五年级英语第二学期11课Whatdoyoudo优质课教学设计及反思.docx

1、科普版小学五年级英语第二学期11课Whatdoyoudo优质课教学设计及反思科普版小学五年级英语第二学期 11课What do you do ? 优质课教学设计及反思教材分析本课将温习以前学过的职业名词teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的职业名词postman，policeman，并在此基础上学会如何学会询问对方的职业及工作地址，通过这节课的学习进一步提高用英语进行交际的能力。学情分析依照学生已有的认知基础和小学英语的整体目标，确立本课能听说读写单词policeman和postman，能明白得和把握本课重点句型，并能用来进行对话 教学目标教

2、学目标 ： 知识目标： 能听说读写单词postman和 policeman能明白得和把握本课重点句型并能用来进行会话。What do you do? Where do you work ?情感目标：使学生体验学习，参与合作，竞争的乐趣；能团结同窗，能与好朋友交流，询问他人的职业。创新目标：在认知和技术把握的基础上，发挥学生的想象力能与对方面对面交流。教学重点和难点 本课重难点：明白得并把握询问对方的职业 What do you do ? 及其答语。询问对方的工作地址 Where do you work ? 及其答语。教法： 通过游戏和活动所在教学进程中启发引导学生思维，仿照，练习反映速度，培育

3、不同层次的学生斗胆用英语交际。 2.利用小组长的优势培育组员之间的团结协作能力。教学进程一、组织教学，创设气氛，激发学生爱好。T；Hello,everyone! Nice to meet you! How do you do?引导学生用英语来进行问好，通过师生相互唱英文歌曲和相互问好，激起学生的学习爱好，创设学习英语的气氛。二、温习旧知，做好铺垫新知识是旧知识的延伸和扩展，在温习时我能够说“First,well review.”然后利用多媒体课件，生动形象展现职业名词nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer.

4、其中有二个单词postman、policeman学生易读错，我就采纳开火车的形式来让学生反复读，如此学生记得就更牢固了。在温习完职业名词后我设计了“狼捉小羊”小游戏。我先给小孩们分了8个小组，确实是代表八个职业名词，当我说那个英语单词时，小孩们需要快速的起立而且坐下，若是动作慢说会被抓住。通过“狼捉小羊”那个游戏，既让小孩们能听懂明白这些职业名词的汉语意思，又锻炼了小孩们的反映速度，又再一次温习了就知，为下一步的学习目的打好了基础。3、创设情境，教授新课（1）、在课前我给小孩们分8个小组，别离演示8个职业名词，teacher doctor nurse worker postman police

5、man cook and farmer每一个小组依照不同的职业特点，所佩带的衣饰，头饰都有所不同，以便于大伙儿熟记这些职业名词，再依照学生的穿着，引出本课的主题句型“What do you do?引导学生说出自己的职业特点及句子，Im a doctor.再出示幻灯片（doctor），由浅入深，引出另一个重点句型，Where do you work？I work in a hospital然后选出优秀小教师来教这些重点句型并练习一下，紧接着，师生互动，进行Ask and answer最后让学生仿照教师的问和答，在各小组内展开讨论问答。采纳那个环节确实是让小孩们全部参与，争取每一个人都会询问对方的

6、职业What do you do? Im a _及工作地址 Where do you work? I work_（2）、利用多媒体图片激发学生爱好在上一轮的练习后，紧接着，我连问了三个扮演医生职业的学生，然后出示了doctor的幻灯片，在把问题提出来，问其它的学生这三个小孩的职业及工作地址，由此引出复数形式What do you do? “We are doctors。” Where do you work?” We work in a hospital”然后选出具有仿照能力的小教师来教、练这些句子，紧接着师生互动，进行Ask and answer,最后让小孩们进行仿照，在小组内展开练习。在设

7、计这一环节时，确实是让学生能区别开单数和复数的形式，有所不同。当you用作第二人称单数时，回许诺该用Im a _ I work+地址_当you用作第二人称复数时，回许诺该用Were _ .We work+地址_ 通过那个环节的学习、练习，让学生明白得并把握单、复数形式的转变，另外为下一环节的对抗竞赛做铺垫。 （3）、利用图片，头饰，引发学生注意力在单复数练习事后，我找出示演worker的对应小组，问其中一个学生，采纳师生问答形式，我随机再出示一张幻灯片（doctor）引导学生S1说出自己的职业及工作地址，What do you do? Where do you work?然后借住手势问另一个学

8、生S1的职业，随机引出了第三人称单数 he she 的问答What does she do ? She is a worker .Where does she work ? She work in a factory然后让学生进行仿照，练习问和答，在小组内采纳 one by one 的形式讨论，练习。这部份第一转动温习了第二人称单数的相关知识，然后巧妙利用现有真实情景，让小孩们直观明白得、感知在人称上单数和复数的转变，冲破了难点之一。通过这一环节的练习，目的确实是让小孩们明白得，把握并区别第三人称单数与第二人称单复数在形式上的不同，培育小孩们的洞察力和语言表达能力。（4）、 练习多样化，提高学

9、生应变能力，激发学生的爱好在练习时，我采纳了多种方式，在刚开始引导时我采纳了师生互动方式，（出示幻灯片职业及工作地址，以各类形式：像你问我答，我问你答，男孩问女孩答，女孩问男孩答等。）在学生练熟了以后，我提出了个小建议“Lets compete”，如此大大激发了小孩们的展现欲望，就利用组与组之间的对抗，竞争，个人和小组的对抗，个人与个人世的对抗等生生互动形式展开了一场猛烈的竞赛。通过组与组之间的对抗形式，表现了小孩们的集体荣誉感，个人与小组的对抗，个人与个人之间的竟争形式，充分展现了小孩们的展现欲望，个性取得了张扬，在如此的课堂上，每一个学生都精神饱满尽情发挥，大大激发了小孩的学习爱好。 （5

10、）、讨论，归纳小结，增强经历在紧张的竞胜事后，及时对优秀的小组、个人给予鼓舞评判，充分确信。然后出示一张新的幻灯片，上面出示的确实是这节课咱们所学的句型，鼓舞并让学生自己去归纳总结和对单复数进行比较。做小结的目的，确实是让学生去探讨挖掘本节课所学的询问职业及工作地址的方式，而且在人称的转变上要有所不同。（6）、回归讲义，迎接挑战有了前面的练习做铺垫，即可引入下面的环节，利用我自己的职业及工作地址引出：T:“I am a teacher ,I like my work very much . Do you like your work?”Ss:“ Yes ,I do.”自但是然引出本课的另一个新

11、句子：T: “ Is your work interesting ? ” 引导学生回答其确信句式 “Yes , I like it very much .”（出示新的幻灯片） 然后采纳自主学习法速读P53的lets talk的内容，（出示lets talk的幻灯片）小孩们大体上都已完全把握，在这时，我会让小孩们依照对话内容及每一个小组的衣饰特点，让他们自编自演。演得好小孩及时给予评判，程度稍差的也及时给予鼓舞。通过展现，课堂变成了展现自己的舞台，又把这节课推向高潮，对小孩们的自主学习和展现又是一个提升。（7）、归纳小结，增强经历在舞台上展现完自己后，我紧接着又设计了再读一遍课文，快速的让小孩们

12、自己在讲义中找出本课的重难点，说“Can you find out the important and useful sentences?”出示lets talk的幻灯片并依照小孩们的讲解给重点句子加下划线，如此便于小孩们明白得经历，同时又提出问题“Can you tell me what we learnt this class?”把课堂还给学生，通过试探、归纳，小结。让学生主动取得知识，学会触类旁通。这部份的设计我感觉是一举二得，既能够培育小孩们的观看力，以小孩们为主体充分表现小孩们的个性，会让小孩们有一种成绩感。四、巩固提高，扩展运用一、这一环节设计了 猜一猜游戏，运用本节课所学的句子：

13、“What do you do? Where do you work? What does she /he do? Where does she/he work? 来演出，让小孩们再一次巩固本节课的重点句型。通过猜一猜那个游戏，既锻炼了小孩们的口语能力，又做到了查漏补缺，对这节尚未把握好的小孩能及时的给予指正。二、轻松时刻，爱好盎然在设计这一环节时我先出示Happy birthday to you和带有蛋糕的幻灯片，让小孩们轻松一下。随后跟唱这首旋律美好的歌曲，在让小孩们把这节课的重点句型融入这首歌的旋律中，说Please sing the sentences with the melody

14、of song，（出示本节课的重点句型）然后寓教于唱，师生互动用小孩们喜闻乐见的方式去学习巩固，如此小孩不但记住了本节课的重点句型，而且歌曲也会唱了。做到“课终止，趣犹存。”五、小结，作业一、让学生最后总结本节课所学重点内容，起到画龙点睛，提纲挈领的作用，为本节课画上圆满的句号。二、做习题新知识学习终止后，我设计了几道题及时检查小孩们的把握情形，通过这一环节的练习，及时反馈，成效甚佳。3、作业A. 组内演出，lets talkB. 预习Read教材分析本课将温习以前学过的职业名词teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的职业名词postman，p

15、oliceman，并在此基础上学会如何学会询问对方的职业及工作地址，通过这节课的学习进一步提高用英语进行交际的能力。学情分析依照学生已有的认知基础和小学英语的整体目标，确立本课能听说读写单词policeman和postman，能明白得和把握本课重点句型，并能用来进行对话 教学目标教学目标 ： 知识目标： 能听说读写单词postman和 policeman能明白得和把握本课重点句型并能用来进行会话。What do you do? Where do you work ?情感目标：使学生体验学习，参与合作，竞争的乐趣；能团结同窗，能与好朋友交流，询问他人的职业。创新目标：在认知和技术把握的基础上，发

16、挥学生的想象力能与对方面对面交流。教学重点和难点 本课重难点：明白得并把握询问对方的职业 What do you do ? 及其答语。询问对方的工作地址 Where do you work ? 及其答语。教法： 通过游戏和活动所在教学进程中启发引导学生思维，仿照，练习反映速度，培育不同层次的学生斗胆用英语交际。 2.利用小组长的优势培育组员之间的团结协作能力。教学进程一、组织教学，创设气氛，激发学生爱好。T；Hello,everyone! Nice to meet you! How do you do?引导学生用英语来进行问好，通过师生相互唱英文歌曲和相互问好，激起学生的学习爱好，创设学习英语

17、的气氛。二、温习旧知，做好铺垫新知识是旧知识的延伸和扩展，在温习时我能够说“First,well review.”然后利用多媒体课件，生动形象展现职业名词nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer.其中有二个单词postman、policeman学生易读错，我就采纳开火车的形式来让学生反复读，如此学生记得就更牢固了。在温习完职业名词后我设计了“狼捉小羊”小游戏。我先给小孩们分了8个小组，确实是代表八个职业名词，当我说那个英语单词时，小孩们需要快速的起立而且坐下，若是动作慢说会被抓住。通过“狼捉小羊”那个游戏，既

18、让小孩们能听懂明白这些职业名词的汉语意思，又锻炼了小孩们的反映速度，又再一次温习了就知，为下一步的学习目的打好了基础。3、创设情境，教授新课（1）、在课前我给小孩们分8个小组，别离演示8个职业名词，teacher doctor nurse worker postman policeman cook and farmer每一个小组依照不同的职业特点，所佩带的衣饰，头饰都有所不同，以便于大伙儿熟记这些职业名词，再依照学生的穿着，引出本课的主题句型“What do you do?引导学生说出自己的职业特点及句子，Im a doctor.再出示幻灯片（doctor），由浅入深，引出另一个重点句型，Wh

19、ere do you work？I work in a hospital然后选出优秀小教师来教这些重点句型并练习一下，紧接着，师生互动，进行Ask and answer最后让学生仿照教师的问和答，在各小组内展开讨论问答。采纳那个环节确实是让小孩们全部参与，争取每一个人都会询问对方的职业What do you do? Im a _及工作地址 Where do you work? I work_（2）、利用多媒体图片激发学生爱好在上一轮的练习后，紧接着，我连问了三个扮演医生职业的学生，然后出示了doctor的幻灯片，在把问题提出来，问其它的学生这三个小孩的职业及工作地址，由此引出复数形式What

20、do you do? “We are doctors。” Where do you work?” We work in a hospital”然后选出具有仿照能力的小教师来教、练这些句子，紧接着师生互动，进行Ask and answer,最后让小孩们进行仿照，在小组内展开练习。在设计这一环节时，确实是让学生能区别开单数和复数的形式，有所不同。当you用作第二人称单数时，回许诺该用Im a _ I work+地址_当you用作第二人称复数时，回许诺该用Were _ .We work+地址_ 通过那个环节的学习、练习，让学生明白得并把握单、复数形式的转变，另外为下一环节的对抗竞赛做铺垫。 （3）、

21、利用图片，头饰，引发学生注意力在单复数练习事后，我找出示演worker的对应小组，问其中一个学生，采纳师生问答形式，我随机再出示一张幻灯片（doctor）引导学生S1说出自己的职业及工作地址，What do you do? Where do you work?然后借住手势问另一个学生S1的职业，随机引出了第三人称单数 he she 的问答What does she do ? She is a worker .Where does she work ? She work in a factory然后让学生进行仿照，练习问和答，在小组内采纳 one by one 的形式讨论，练习。这部份第一转动温

22、习了第二人称单数的相关知识，然后巧妙利用现有真实情景，让小孩们直观明白得、感知在人称上单数和复数的转变，冲破了难点之一。通过这一环节的练习，目的确实是让小孩们明白得，把握并区别第三人称单数与第二人称单复数在形式上的不同，培育小孩们的洞察力和语言表达能力。（4）、 练习多样化，提高学生应变能力，激发学生的爱好在练习时，我采纳了多种方式，在刚开始引导时我采纳了师生互动方式，（出示幻灯片职业及工作地址，以各类形式：像你问我答，我问你答，男孩问女孩答，女孩问男孩答等。）在学生练熟了以后，我提出了个小建议“Lets compete”，如此大大激发了小孩们的展现欲望，就利用组与组之间的对抗，竞争，个人和小

23、组的对抗，个人与个人世的对抗等生生互动形式展开了一场猛烈的竞赛。通过组与组之间的对抗形式，表现了小孩们的集体荣誉感，个人与小组的对抗，个人与个人之间的竟争形式，充分展现了小孩们的展现欲望，个性取得了张扬，在如此的课堂上，每一个学生都精神饱满尽情发挥，大大激发了小孩的学习爱好。 （5）、讨论，归纳小结，增强经历在紧张的竞胜事后，及时对优秀的小组、个人给予鼓舞评判，充分确信。然后出示一张新的幻灯片，上面出示的确实是这节课咱们所学的句型，鼓舞并让学生自己去归纳总结和对单复数进行比较。做小结的目的，确实是让学生去探讨挖掘本节课所学的询问职业及工作地址的方式，而且在人称的转变上要有所不同。（6）、回归讲

24、义，迎接挑战有了前面的练习做铺垫，即可引入下面的环节，利用我自己的职业及工作地址引出：T:“I am a teacher ,I like my work very much . Do you like your work?”Ss:“ Yes ,I do.”自但是然引出本课的另一个新句子：T: “ Is your work interesting ? ” 引导学生回答其确信句式 “Yes , I like it very much .”（出示新的幻灯片） 然后采纳自主学习法速读P53的lets talk的内容，（出示lets talk的幻灯片）小孩们大体上都已完全把握，在这时，我会让小孩们依照对

25、话内容及每一个小组的衣饰特点，让他们自编自演。演得好小孩及时给予评判，程度稍差的也及时给予鼓舞。通过展现，课堂变成了展现自己的舞台，又把这节课推向高潮，对小孩们的自主学习和展现又是一个提升。（7）、归纳小结，增强经历在舞台上展现完自己后，我紧接着又设计了再读一遍课文，快速的让小孩们自己在讲义中找出本课的重难点，说“Can you find out the important and useful sentences?”出示lets talk的幻灯片并依照小孩们的讲解给重点句子加下划线，如此便于小孩们明白得经历，同时又提出问题“Can you tell me what we learnt thi

26、s class?”把课堂还给学生，通过试探、归纳，小结。让学生主动取得知识，学会触类旁通。这部份的设计我感觉是一举二得，既能够培育小孩们的观看力，以小孩们为主体充分表现小孩们的个性，会让小孩们有一种成绩感。四、巩固提高，扩展运用一、这一环节设计了 猜一猜游戏，运用本节课所学的句子：“What do you do? Where do you work? What does she /he do? Where does she/he work? 来演出，让小孩们再一次巩固本节课的重点句型。通过猜一猜那个游戏，既锻炼了小孩们的口语能力，又做到了查漏补缺，对这节尚未把握好的小孩能及时的给予指正。二、轻

27、松时刻，爱好盎然在设计这一环节时我先出示Happy birthday to you和带有蛋糕的幻灯片，让小孩们轻松一下。随后跟唱这首旋律美好的歌曲，在让小孩们把这节课的重点句型融入这首歌的旋律中，说Please sing the sentences with the melody of song，（出示本节课的重点句型）然后寓教于唱，师生互动用小孩们喜闻乐见的方式去学习巩固，如此小孩不但记住了本节课的重点句型，而且歌曲也会唱了。做到“课终止，趣犹存。”五、小结，作业一、让学生最后总结本节课所学重点内容，起到画龙点睛，提纲挈领的作用，为本节课画上圆满的句号。二、做习题新知识学习终止后，我设计了几

28、道题及时检查小孩们的把握情形，通过这一环节的练习，及时反馈，成效甚佳。3、作业A. 组内演出，lets talkB. 预习Read教材分析本课将温习以前学过的职业名词teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的职业名词postman，policeman，并在此基础上学会如何学会询问对方的职业及工作地址，通过这节课的学习进一步提高用英语进行交际的能力。学情分析依照学生已有的认知基础和小学英语的整体目标，确立本课能听说读写单词policeman和postman，能明白得和把握本课重点句型，并能用来进行对话 教学目标教学目标 ： 知识目标： 能听说读写单

29、词postman和 policeman能明白得和把握本课重点句型并能用来进行会话。What do you do? Where do you work ?情感目标：使学生体验学习，参与合作，竞争的乐趣；能团结同窗，能与好朋友交流，询问他人的职业。创新目标：在认知和技术把握的基础上，发挥学生的想象力能与对方面对面交流。教学重点和难点 本课重难点：明白得并把握询问对方的职业 What do you do ? 及其答语。询问对方的工作地址 Where do you work ? 及其答语。教法： 通过游戏和活动所在教学进程中启发引导学生思维，仿照，练习反映速度，培育不同层次的学生斗胆用英语交际。 2.

30、利用小组长的优势培育组员之间的团结协作能力。教学进程一、组织教学，创设气氛，激发学生爱好。T；Hello,everyone! Nice to meet you! How do you do?引导学生用英语来进行问好，通过师生相互唱英文歌曲和相互问好，激起学生的学习爱好，创设学习英语的气氛。二、温习旧知，做好铺垫新知识是旧知识的延伸和扩展，在温习时我能够说“First,well review.”然后利用多媒体课件，生动形象展现职业名词nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer.其中有二个单词postman、policeman学生易读错，我就采纳开火车的形式来让学生反复读，如此学生记得就更牢固了。在温习完职业名词后我设计了“狼捉小羊”小游戏。我先给小孩们分了8个小组，确实是代表八个职业名词，当我说那个英语单词时，小孩们需要快速的起立而且坐下，若是动作慢说会被抓住。通过“狼捉小羊”那个游戏，既让小孩们能听懂明白这些职业名词的汉语意思，又锻炼了小孩们的反映速度，又再一次温习了就知，为下一步的学习目的打好了基础。3、创设情境，教授新课（1