王志国四年级数学计划.docx

1、王志国四年级数学计划宿迁教育教学管理资料教 学 工 作 计 划教师_王志国_学科 数 学 班级_四（3、4）学校 丁嘴中心学校20142015学年度第二学学期一、学生情况分析三班共有学生53人，四班53人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有

2、一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。而且班级内缺少领头的学生。班级内缺少好的同学来带队，没有前进的动力。作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器。相当于战士苦练杀敌技术一样，如果不好好练习，在战场上就会被敌人杀死。所以，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。有同学在家就依赖家长，在学校就依赖同学，缺乏自己独立思考的过程，离了依靠自己就不会从何思考。还有同学则是养成了哪种好作业拖拉的习惯，不能按时完成作业，但经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直也不高。本学期要多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多重视中等生

3、，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生！努力使两极分化最小化！二、教材内容分析：教学内容这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习

4、小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。三、教学目标要求：一、知识与技能：（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已

5、有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征。（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。二、解决问题方面：（1）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。 （2）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （3）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。 三、情感与态度方面： （1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实

6、和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 （2）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。 （3）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。四、具体实施措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。3、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。4、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方

7、法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。5、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。6、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。五、教学进度安排：单元教 学 内 容重 点 难 点目 的 要 求课时安排周次安排一

8、平移、旋转和对称轴采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴要在方格纸上将简单图形旋转90本单元继续教学轴对称图形,采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴;继续教学平移,要把简单的图形在方格纸上连续平移两次;继续教学旋转,要在方格纸上将简单图形旋转90。4课时1二认识多位数多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容了解十进制计数法，认识亿级和万级计数单位，掌握亿以内数位顺序表；能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。7课时2至3五、教学进度安排

9、：单元教 学 内 容重 点 难 点目 的 要 求课时安排周次安排三三位数乘两位数列竖式计算一般的三位数乘两位数，两个乘数的末尾都有0（几百几十乘几十），以及相应的积的变化规律。（1）几十乘几十、几百乘几十、几百几十乘几十的口算，应用积的变化规律，联系表内乘法或两位数乘一位数进行计算；（2）乘数末尾没有0的竖式计算，乘数末尾有0的竖式计算；（3）看成比较接近的几百乘几十，估计三位数乘两位数的积。相应的积的变化规律。7课时4至6四用计算器计算用计算器进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上进行教学，内容包括认识计算器进行较大数的计算，

10、并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。5课时7至8五、教学进度安排：单元教 学 内 容重 点 难 点目 的 要 求课时安排周次安排五解决问题的策略用列表的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法本单元相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。4课时9六运算律应用运算律使一些计算简便教材先教学加法的运算律，再教学乘法的运算律；先教学交换律，再教学结合律；先教学运算律的含

11、义，再教学运算律的应用。先理解运算律的含义，再应用运算律使一些计算简便，体现了发现规律是为了掌握和利用规律。11课时10至12五、教学进度安排：单元教 学 内 容重 点 难 点目 的 要 求课时安排周次安排七三角形、平行四边形和梯形能正确测量或画三角形的高（高在三角形内），以及平行四边形和梯形的高；能运用所学知识解决一些实际问题认识并掌握三角形、平行四边形、梯形的底和高，能正确测量或画三角形的高（高在三角形内），以及平行四边形和梯形的高；了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180,认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认识等腰三角形和等边三角形，能判断一个三角形是什么三角形；认识等腰梯形

12、和直角梯形；能运用所学知识解决一些实际问题，积累认识图形的经验，发展空间观念。12课时12至15八确定位置认识列和行的含义，知道确定第几行、第几列的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置认识列和行的含义，知道确定第几行、第几列的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限正整数）；丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。5课时16五、教学进度安排：单元教 学 内 容重 点 难 点目 的 要 求课时安排周次安排九整理与复习掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算和口算；学会画三角形中指定底边上的高；根据实际问题中的数据特点选择恰当的统计图表示数据。（1）掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算和口算；（2）认识三角形的特性，学会按角把三角形进行比较，了解三角形的内角和是180；（3）掌握三步计算混合运算的顺序；（4）掌握平行四边形和梯形特征；（5） 认识轴对称图形的特征，认识平移和旋转；（6）利用计算器帮助学生探索发现运算规律；（7） 让学生在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图和列表的策略整理信息的必要性，增强运用策略意识，提高运用策略水平。5课时17