一年级队列队形单元及配套教学方案.docx

1、一年级队列队形单元及配套教学方案研究内容主旨：凝智慧、优过程、提质量一年级“队列队形”教材单元教学实践研究执教教师周浦二小 尹志强 周浦二小 陆洋 澧溪学校 蔡佩芳 周浦小学 徐学仁航头学校 朱保军 康桥小学 唐靖石笋小学 瞿华 新场小学 徐君指导教师教研员：季丽群、王亚平工商附小：邬联安举办单位：浦东新区教育发展研究院承办单位：浦东新区周浦小学2011年10月19日 “我会学”伴我茁壮成长 一年级队列队形单元流程设计浦东新区工商附小 邬联安一、单元设计思想：队形队列是小学体育较小的基本内容之一，能帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生具有听从指挥、遵守纪律的品质，对全面发展学生的身体具有良好的

2、锻炼效果。然而，一年级学生处于一个转型期和适应期。他们刚刚离开幼儿园，来到了一个全新的环境中。入学后对于学校的一切都感到陌生和新奇。而对于体育课，他们根本没有什么概念。对于一些枯燥无味的的练习不感兴趣，如队列队形练习，广播操练习。他们喜欢游戏，对内容丰富、形式多样的体育课是渴望而迷恋的。因此本单元主题为“我会学”伴我茁壮成长，让学生既满足“好奇心”的同时，又能初步掌握一些方法和动作，在达到预期教学目标的同时，又能为他们的终身学练打下基础。二、学生分析： 1、教学对象：一年级学生 2、基本情况：一年级学生对体育课特别感兴趣，他们活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力

3、，还刚刚起步，有待增强。他们的学习动机主要表现在对学习过程的形式感兴趣；活动本身对他们有很大的吸引力，成为他们最初的学习动机；对老师高度信赖，一般都能听从老师的指挥；在老师面前好表现，喜欢老师的表扬。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。三、教材分析：在学校无论是体育课，还是课间操、课外体育活动、学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。它贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽带，是提高教学质量的基础。队列队形练习能促使少年儿童从小养成正确的站立、行走等姿势，对他们的健康成长起着积极的作用。正确

4、的站立、行走可使青少年的肌肉和骨胳得以协调正常的发育，使全身的肌肉协同，保持一定的紧张度。另外，队列队形练习能有效加强学生组织性、纪律性。在练习中，学生根据教师的口令做规定的动作，学生必须控制自己的动作、行为，努力使自己的行动和集体协同一致，促使学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。四、单元目标：1、初步学会队列队形的基本动作和方法。 2、形成正确的身体姿势，提高动作的协调性。 3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。 4、增强纪律和集体意识，逐步形成良好的学习习惯。五、教学方式：借用学生“好胜”促进学生“学会” 1、我学会了比较：引导一年级学生从看谁先找到自

5、己的位置到看哪组集合得快到看哪组集合得又快，排得又整齐，以及通过“照镜子”游戏，引导学生间互相比较，虽然困难很多，但在老师的参与下，尽可能让学生去寻找，他们就会有种成就感，促进对动作的学练，另一方面也是一种学习方式的学练，虽然掌握的程度会很低，但能为后续学习铺垫。 2、我学会了点评：当学生对基本的队列已熟悉时，接下来应该是提高阶段，为了提高必须对动作有一个正确的评价，根据学生的实际能力把评价范围缩小到这一动作是对是错、或者没到位的层面上，让学生轮流展示、点评，从中既能加强对动作要领的理解、掌握，提高自身的能力，又能为互助学练创造有利条件。 3、我学会了互动：当学生已对动作要求很熟悉了，此时让学

6、生产生互助效应是可行的，重点放在第一自己如何改进、接受别人帮助下的改进和乐意去帮助别人改进；第二接受别人的帮助或去帮助别人，都必须有一种良好的心理素质和团队意识，而这些都必须在长期的熏陶下才能养成，并非一气呵成，因此有机会就不应放弃。 4、我学会了竞争：当单元学习内容完成时，学生已掌握基本队列动作，教师须进一步规范队列动作，故进行“小小阅兵式”的小游戏，引导学生进一步巩固队列动作，最后进行“我是小小解放军”比赛，通过教师提出的三点要求，引导学生间的竞争，一方面能起到巩固学练的目的，更重要是能使学生养成竞争意识。六、单元小结： 根据我区一年级学生实际和教材“队列队形”的单元分析，我认为将一年级队

7、列队形设计成为12课次的单元教学流程较为合理。在队列队形的教学中要根据学生的年龄特点及生理、心理的发展规律，追求形式多样，生动活泼的方式进行教学，避免用军训的方法进行。把学和玩结合起来，才能达到事半功倍的效果。 本单元以“我会学”为主题，贯穿在每个课次中，每个课次设一个“我会学”的学习内容，即“我学会了集合、解散”、“我学会了向前（右）看齐”、“我学会了稍息、立正”、“我学会了报数”、“我学会了二列横队成四列横队”，集中精力逐一对这4个学习方法的体验力求做到有一个初浅的认识。七、单元评价：一年级：队列队形内容主题优良合格有待提高解散、集合学生在教师数到1015之内能完成正确的队形（横队或纵队）

8、，并且还能注意左右（前后）间隔（距离），队伍稍欠整齐。学生在教师数到1520之内能完成正确的队形（横队或纵队）学生找不到队伍的位置，或不知道横队、纵队的排队方法排成各种队形能按口令较快找到自己在队伍中的位置，还能主动调整队伍，偶有观察同伴的活动情况按教师的口令可以找到自己的位置找不到自己在队伍中的位置立正、稍息精神饱满，思想集中、态度积极、姿态良好；对口令和哨音的反应比较迅速、比较果断，动作比较规范；精神饱满，对口令和哨音能做出正确反应，动作变换时只动左脚身体姿态不正确，对口令和哨音不能做出正确反应，动作变换时往往两脚一起动原地踏步（一）精神饱满，能够初步完成动作， 具有一定的节奏感精神饱满，

9、但基本能够模仿完成动作，节奏感较差身体摇晃，重心不稳，没有节奏感，同手同脚，无法按要求立定原地踏步（二）精神饱满、姿态良好，动作有力；能够听口令或哨音根据不同的节奏比较规范的完成动作；但不能够在练习中分清左右脚的拍点精神饱满、姿态较好，动作无力；能够听口令或哨音基本完成动作；但不能够在练习中分清左右脚的拍点，节奏感较差身体摇晃，重心不稳，节奏感较差，偶尔出现同手同脚，立定动作延迟完成，起步时，练习中分不清左右脚齐步走立定能独立的完成齐步走立定的动作，能做到一左二右，左停右靠，令行禁止能基本的独立完成齐步走立定的动作，能做到一左二右，令行禁止无法完成动作，不会齐步走立定的动作，步序错误，连贯性差

10、，协调性差学校体育与健身一年级队列队形单元教学流程年级一学期第一、第二课次12执教周浦片单元学习目标1、体验正确的基本队列姿势，逐步具有遵规守纪的意识和适应能力。2、懂得队列练习中单个动作的要点，能识别动作的对或错。3、在队列与队形的学习中，体验合作学练的乐趣，逐步具有团结互助的良好品质。4、逐步具有坚持不懈、积极向上的良好品质；及集体意识，逐步形成良好的教学氛围。教学重点1、辨清方向，看懂手势，保持距离2、保持良好的身体姿势3、按口令和哨音进行队列活动课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法1尹志强纵队的解散集合看前看齐1、能记住自己在队伍中的位置，熟练掌握纵队的解散和集中，基本掌握向

11、前看齐动作。2、学会各种小火车的练习方法，小组运用多种方法练习，发展身体协调性。3、激发学习兴趣及相互沟通、合作的热情，学会与他人交流。重点：队伍整齐和快速难点：记住自己的位置1、以游戏“快速反应”引入，为曲臂看齐动作，为直臂看齐动作为两臂放下立正动作。2、各小组按顺序贴上标有数字颜色贴纸，明确各自位置。3、教师讲解解散、集中的要求，多次进行解散、集中练习，依次提出“准确找到自己的位置”、“快速排队”、“排队整齐”的要求。4、解散的间隙，穿插小游戏，寻找颜色、数字相同同学。2陆洋横队的解散集合向右看齐。1、90%能记住自己在队伍中位置，掌握向右看齐动作和解散集合的方法。2、80%初步掌握走的各

12、种姿势，发展身体协调能力。3、激发学习兴趣，养成良好学习习惯。4、在学习中尝试观察他人的动作和听取他人的意见。重点：散的开、集合快、排的齐。难点：抬头挺胸，精神饱满。1、教师示范、讲解向右看齐的动作，学生跟教师练习。2、教师讲解解散、集中的要求。第一次练习，强调集中后记住自己的位置和快速到位。3、第二次散开，强调集中时不挤在一起，能够基本对齐。4、教师奖励学生小游戏“三打白骨精”5、反复进行练习，之前所有的要求都能够做到，教师及时评价。3立正、稍息1、体验身体正直的立正、稍息动作及令行禁止的集合解散的方法，知道背面示范2、体验各种方法的地滚小皮球动作，发展身体协调性和灵敏性3、初步养成积极动脑

13、的好习惯，能积极参与小组内的健身运动重点：身体正直、手脚位置正确，动作到位。难点：保持一定的间隔距离。1、教师引导学生知道队列意义2、引导生回顾“幼儿园时学过的立正、稍息”，生示范3、教师示范，与学生对比，引导学生观察，总结归纳“身体正直”要领4、组织学生结伴练习，评选做的好的伙伴5、“小小解放军”学生展示，引领学生说出简单要领6、组织学生音伴游戏“抓尾巴”，听指令靠拢集合7、学生体验解散，学生继续游戏 8、教师使用哨子引导学生进行“集合解散”9、教师积极参与，强调安全健身4蔡佩芳报数：1、连续报数2、一至二报数1、初步学会横队连续报数和一至二报数的动作方法。2、报数时声音短、亮、快，且不间断

14、，反应灵敏。3、激发练习兴趣，树立“我能学会”的自信心和勇气。4、逐步养成迅速、准确的习惯与团结协作的集体意识。并能尝试简单地评价同伴。重点：报数准确，声音短促洪亮难点：报数时转头及还原动作迅速1、看一看：教师讲解并示范报数的动作要求2、练一练：学生听口令集体练习转头及还原动作3、小游戏“照镜子”：（双手触肩）集体练习；（双手紧贴大腿）集体练习4、试一试：学生听口令集体练习连续报数（你能行吗？）5、练一练：学生分小组根据要求练习6、评一评：根据教师提出的评价要求利用两个大拇指进行组内相互评价7、小游戏“叫号举手”，生明确自己号，快速做出反应8、小游戏“倒数报数”，头转身不动，及时还原；并提出评

15、价标准：不能报错、无停顿。9、试一试：学生集体尝试练习一至二报数。10、说一说：师生共同小结所学内容。5徐学仁原地四列横队变八列横队1、基本学会四列横队成八列横队正确的进退路线。2、树立“我能学会的”自信心和勇气。3、逐步养成行动一致、团结协作的集体观念。并能简单地评价同伴。重点：退三步，上二步的行走路线难点：腿伸直1、练一练：复习报数：连续报数、1至2报数2、小游戏“快速反应”3、教师讲解示范退三步的动作4、练一练：听口令集体练习退三步的动作5、教师讲解示范上二步的动作6、练一练：学生听口令集体练习退三步、进二步的动作，并互换位子练习7、练一练：学生两人一组练习；学生四人练习8、小游戏“石头

16、、剪子、布”接龙，输方接在赢方后9、练一练：一列变二列、二列变四列、四列变八列6复习第一学期所学内容7第二学期刚上来复习8原地一（二）路纵队变成二（四）路纵队9朱保军原地踏步立定1、初步学会原地踏步的动作方法，体验脚步与节奏的关系。2、具有良好的常规意识和参与锻炼的主动性。重点：上下肢协调配合难点：分清1、2左右脚1、看一看：教师演示击掌节奏练习。2、练一练：生模仿老师击掌节奏练习。3、看一看：教师双手叉腰进行两脚踏步练习。4、练一练：生在师的引导下双手叉腰进行两脚踏步练习。5、练一练：师讲解示范“踩田鼠” 游戏方法引导生练习。6、练一练：师引出“机器人”游戏（即上肢前后摆臂动作），引导学生练

17、习。7、看一看：师进行组合动作示范（即原地踏步完整动作）。8、试一试：生听口令进行原地踏步完整练习。9、秀一秀：学生集体练习，争做“我是小小解放军”。10、说一说：师生小结今天所学内容。10唐靖原地踏步立定1、巩固原地踏步动作，做到手臂伸直，前后摆动，抬腿自然，分清左右。2、与同伴积极配合完成游戏，形成良好的团结协作精神。重点：上下肢协调难点：分清1、2左右脚1、想一想：复习原地踏步立定要求手臂伸直，前后自然摆动。抬腿自然，脚尖下垂。左脚先抬，右手先摆。2、练一练：学生在教师口令带领下进行练习3、练一练：师示范动作（重点关注手臂动作）引导学生练习：手臂伸直，前后自然摆动原地踏步动作4、比一比：

18、小游戏看谁赢得多师喊左、右，生按方向提示做动作，对的同学右臂取下贴纸贴于左腿，看谁贴得多。5、练一练：原地踏步立定练习（分清左右）6、帮一帮：学生两两相对，彼此相距一臂距离，面对面进行原地踏步立定练习。7、练一练：集体练习原地踏步立定要求：手臂伸直、前后自然摆动，分清1、2左右脚。8、秀一秀：分男、女两组和集体展示。9、说一说：师生一起小结今天所学内容11瞿华齐步走立定1、养成正确的身体姿势，增强节奏感。2、初步掌握齐步走立定的动作和方法。3、初步养成遵守纪律的行为习惯。4、能与伙伴合作学习。重点：一左二右难点：合作学习1、师引导学生分清左、右脚2、师带领学生集体练习原地踏步3、教师示范、讲解

19、齐步走立定的第一步动作4、两人一组练习，自己喊口令5、教师巡视，及时指导纠错6、学生再练习7、师讲解齐步走立定的立定动作8、师组织学生练习立定动作9、齐步走立定完整动作练习，集体练习，师点评鼓励12徐君齐步走立定1、养成正确的身体姿势，增强协调、灵敏等素质。2、学会齐步走立定的正确动作方法，感受队列训练的纪律性和集体性。尝试简单的评价。3、逐步形成遵守纪律的自觉行为，具有“令行禁止”集体意识。4、逐步养成互帮互助良好习惯。重点：步伐一致、队伍整齐、令行禁止难点：简单互评1、师示范讲解，提问：“怎么样才能在走时把队伍对齐？”2、学生四人一组练习。 3、集中讲解，指正不足；集体听口令练习。4、学生

20、分4组在练习，教师巡视指导。5、组织大家交流，尝试简单互评。6、小组展示，及时点评，给予表扬与肯定。7、全班学生一起练习。教师鼓励、点评。安全保障1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）2、简单明了的安全提示3、及时了解学生身体状况。4、引导学生练习中关注周围同伴的位置，注意安全、在集合解散时避免碰撞评价与方法评价方式：1、学生之间可以互助评价，可以一些简单童趣的语言互相表扬与帮助，如“你真棒！”“非常好”“完全正确”或是“你再*一点就更好了！”等。2、以个人和小组共同进步为奖励原则，注重集体的进步。3、体育课上的体育星奖励。评价形式：好两个大拇指；一般一个大拇指；需努力

21、双手握拳胸前屈肘喊“加油”！用两个大拇指形式评价齐心协力 挑战自我一年级纵队的解散集合看前看齐教学设计浦东新区周浦二小 尹志强一、指导思想坚持“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的指导思想，以学生的健康为目标，以游戏为载体，通过快乐的游戏过程，激发学生的学习兴趣，让学生的身体得到充分的锻炼，同时也营造了轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松、愉快的环境中与同伴一起学习、交流，形成良好的学习习惯。小组游戏过程中，培养学生的交流及合作能力，齐心协力、共同努力，使学生的身心得到充分地健康发展。二、相关分析1、教材分析队列是小学一年级最基本的内容，是每天都要接触到的，做操、放学等，一个班级都是以队

22、伍形式出现的。但同时也是较为枯燥的内容，单纯地练习队列，无法激发学生的学习兴趣。2、学生分析对于一年级的新生，刚进入新的校园，面对新的老师，新的伙伴和新的环境，一切都是陌生的、全新的。对于这个年龄段、充满好奇心的他们而言，非常具有挑战，渴望快速融入集体，得到大家的肯定，但又不善于交流，无法在短时间内与同学关系融洽。因为好奇，他们也好动、活泼，注意力很难长时间集中在某一事物上。3、重难点队列中牢记自己的位置，能正确集中、快速及整齐排队。三、学习目标1、能记住自己在队伍中的位置，熟练掌握纵队的解散和集中，基本掌握向前看齐动作。2、学会各种小火车的练习方法，并能小组运用多种方法进行练习，发展身体协调

23、性。3、激发学习兴趣及相互沟通及合作的热情，逐步学会与他人交流。四、主要教学环节因同学间彼此还不够完全熟悉，课的开始部分，以“找朋友”来引入课堂，让学生通过与其他同学间的结束，逐渐建立情感上的交流，增进友谊及相互信任。在主教材的练习中，因队列比较枯燥，无法调动学生的积极性。因此，将队列与综合练习融入一起，穿插练习，即达到了队列练习的目的，同时也完成了综合练习中队伍的调动，让教学过程及内容更为流畅。同时，将队列与游戏内容相互穿插，更激发了学生的学习热情，让课堂气氛更为热烈，也保证了队列内容的顺利进行。在放松环节中，延续游戏中的情景内容，让整堂课的内容更为流畅，也让学生达到了身心放松的效果。五、问

24、题预计教师简介尹志强，男，中共党员，大学本科，小学一级教师，2005年毕业于上海师范大学，现工作于浦东新区周浦第二小学。格言：成为一个学生喜欢的老师。1、学生可能会将注意力都集中在游戏练习而忽略队列练习，导致队列练习内容无法完成。2、快速集中时，学生可能会急于集中而发生碰撞，发生安全事故。3、游戏“小火车”练习时，因彼此间不够熟悉，无法依靠集体的力量来完成任务，需要给予更多的时间。浦东新区学校体育与健身课时计划年级一人数32日期2011、10、19执教尹志强班级组班形式自然班周次八课次23内容主题1、队列：纵队解散、集合12-12、综合练习：各种小火车 2-1重点队伍整齐和快速难点记住自己的位

25、置学习目标1、能记住自己在队伍中的位置，熟练掌握纵队的解散和集中，基本掌握向前看齐动作。2、学会各种小火车的练习方法，并能小组运用多种方法进行练习，发展身体协调性。3、激发学习兴趣及相互沟通及合作的热情，逐步学会与他人交流。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四五六七23581052课堂常规小游戏：“找朋友”游戏方法：在随意慢跑中，根据教师发出的指令与其他同伴做出相应动作准备活动：准备操队列：纵队解散、集中综合练习：小火车放松：火车减速进车站，保养 下课：教与学：1、师生问好2、宣布课的内容3、检查课堂常规要求：认真听讲教与学：1、教师讲解游戏方法、规则，在游戏中发

26、出信号，组织进行游戏2、学生明确游戏规则方法，自觉遵守游戏规则，积极参与游戏要求：反应快、记住不同同伴安全：游戏中注意不要撞到别人教与学：教师带领学生练习，学生跟着教师做动作要求：活动身心，提高学习兴趣安全：各组及组员之间距离控制好教与学：1、教师讲解解散、集合以及向前看齐的方法及要求2、集体进行解散与集合练习，排头变换自己的位置，根据学生练习情况及身体特点，依次提出三个要求，循序渐进，依次练习。要求正确排队，每个学生都能正确记得自己在队伍中的位置要求在熟练找到自己位置的基础上，快速排队要求整齐排队，在正确及快速排队的基础上，能将队伍对整齐3、师生共评，解散和集中的时候应该排的齐、速度快，并且

27、兼顾安全要求：教师发出口令后，散的开、集合快、看得齐安全：引导学生在练习中注意互相避让教与学：教师指导学生搭建各种小火车，并进行小火车速度比赛要求：动作协调，齐心协力安全：保持重心教与学：1、教师提出放松方法2、学生跟着教师做动作要求：放松身心安全：用力到位得当教与学：1、整队2、讲评全课3、师生互别要求：认真听讲散点散点小组随意站位从散点到多路纵队四路纵队四路纵队四路纵队场地器材一片操场安全保障1、场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地）2、加强学练安全提示预计练习密度强度全课内容主题中等40%35%课后小结课上学生的表现非常积极主动，课堂气氛也比较活跃，但因为第一次借班上

28、课，有点紧张，与学生沟通较少，没有融入到学生中去，课堂内容感觉有些生硬。教学过程的组织中，由于没有与学生有更多的沟通，没有默契，教学过程不够流畅。课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好上课内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。课 后 反 思第一次借班上课，且又是一年级，一年级学生好动，注意力很难集中，容易受周围事物的吸引，从而分散注意力。要想让一年级学生短期内步入常规，的确不是一件容易的事，更何况是借班，自己不熟悉的学生。在接到任务后，便开始研究教材内

29、容及特点，仔细准备这堂课。从教材特点、教材难重点到教学目标的制定，及课中学生可能出现的问题等，都进行了自己准备。都说备课要备教材，更要备学生。但因为没有接触过要上课的学生，且自己多年不带一年级了，因此对一年级学生的特点不是很熟悉，只能通过多次接触来加深对一年级学生的了解。在备了几节一年级的课之后，先在自己学校上了几次，在对学生略有了解之后，根据学生特点，修改自己这节课的计划。在组内将初步的设计上了一遍，组内老师一起评课、出谋划策，再进行修改。在大家的帮助下，多次磨课之后，基本形成了定稿。因对周浦小学的学生课堂常规及学习情况并不了解，因此又到周浦小学选一个一年级的班级试教了一次，在教研员及其他老师的帮助下，又对教材设计进行了改进，形成了定稿。这堂课内容为一年级纵队的解散集合，考虑到学生刚进小学，课堂纪律方面要求不能太高，但队列这种内容又是比较枯燥的内容，很难持续激发学生的学习热情和积极性。根据教材特点，我将重点定为集队整齐和快速，难点定为记住自己在队伍中的位置。根据学生特点，课中采用颜色和编号的贴纸