UNIT 4 When do you have classes上课学习上课学习教案陕旅版.docx

1、UNIT 4 When do you have classes上课学习上课学习教案陕旅版UNIT 4 When do you have classes教案（陕旅版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT4whendoyouhaveclasses?单元总目标本单元的教学分为4个课时。第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇。第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。第三课时以PartB中的Letslearnmore为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答whendoesshe/he.?She/Hegetsupat.第四课

2、时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表：Unit4课时分配课时数所包含的内容第一课时PartAwarming-up:GuessanddrawLetslearnPartcListenandchoose第二课时PartAwarming-up:ThinkandmatchLetstalkPartcLookandwrite第三课时PartBLetslearnmoreLetsplayLookandtalk第四课时PartBReadastoryPartcReadandmatchDoasurvey具体目标在本

3、单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Getup、haveaclass、havelunch、playgames、watchTV、gotobed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：一whendoyou+动词短语？I.2一Doyou+动词短语？yes,wedo.3.whendoesyourfather/mother+动词短语？He/She.情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。第一

4、课时教学目标：能听懂、会说、会写词汇：getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.2灵活运用上述词汇。教学重点：能听懂、会说、会写词汇：getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.教学难点：灵活运用上述词汇。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：教师准备：Letslearn部分的教学卡片、磁带及录音机。卡通时钟。（时针分针可以用手控制）歌曲视频。2学生准备水彩笔。培优辅差：教学过程：一、课程导入课前问答教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前学

5、过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。具体问题参考如下：（1）Hello,boysandgirls.Howareyou?（2）whatsforbreakfast?（3）Doyoulikeeggsforbreakfast?（4）DoyoulikeEnglish?2新课导入教师给学生播放歌曲视频:Thisistheway.让学生边看边唱，以此激起学生学习新课的兴趣。由于这首歌是英文歌曲中的经典作品，如果不能播放视频，教师可以带着学生一起边做动作边唱歌。二、课程展示活动和过程Letslearn通过课本第26页Letslearn部分的主图或展示进行词汇的新授。因为本节课

6、中所学习的词汇都与学生的日常生活有关，所有教师可以直接通过演示让学生了解和掌握。（1）T:Lookattheclock.Itsseveninthemorning.T:Iwanttogetup.Igetupatseven.教师做起床的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词getup.T:Igetupatsix.Doyougetupatsix?S1:yes,Ido./No,Idont.T:Doyougetupatseven?S1:yes,Ido./No,Idont.（2）教师借助卡通时钟拨动时间，按照时间顺序来学习接下来的活动。教师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片，让学生一边做动作一边说出

7、相应的动词短语。2教师在四线三格中写出本节课的词汇，让学生随着教师的书写进行拼读，让学生眼到、手到、口到、心到。之后，播放Letslearn部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读词汇，加强记忆。三、操练活动的设计与实施建议巩固活动（1）教师可以让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行操练，一人发口令一人做出相应的动作。（2）playaguessinggame每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片。教师向全班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让站在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜。2Partc:Listenandchoose（1）教师引导学生

8、先仔细观察每组图片。（2）时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。（3）听录音，完成选择。（4）师生一起核对答案。第二课时教学目标.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）whendoyou+动词短语？I.（2）Doyou+动词短语？yes,wedo.2.复习和巩固词汇：getup，haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。教学重点：.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）whendoyou+动词短语？I.（2）Doyou+动词短语？yes,wedo.教学难点：能够借助所学单

9、词和句型在日常生活中进行简单的交流。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：教师准备：词汇卡片。Letstalk部分的人物头饰。Letstalk部分的教学卡片、磁带和录音机。卡通时钟。五、学生准备一把直尺。培优辅差：教学过程：一、课程导入课前问答向学生问好，教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，也可提前渗透本节课句型，试着让学生来回答。如：T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Igetupatsixinthemorning.whataboutyou?Doyougetupatsix?Ss:.T:Very

10、good!2.新课导入（1）教师做动作让学生猜词。如：教师做吃饭的动作，学生可能说出havebreakfast,也可能说出havelunch或havedinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组。（2）简短的复习之后，完成warming_up中的第二个环节Thinkandmatch.这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如：T:wehaveclassesatseven,right?Ss:No.二、课程展示活动和过程（配教材Letslearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）新课展示Letstalk

11、（1）在学生说出正确的时间后，教师可承接wraming-up的活动，顺势引入本节课的句型。T：Igetupatsixinthemorning.whataboutyou?Doyougetupatsix?T:whendoyougetupinthemorning?Ss:Igetupatseven./Atseven.T：Verygood!whendoyouhaveclasses?Ss:wehaveclassesateight.（2）本环节也可以反过来先从时间入手，让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练，为学习对话做好铺垫。（3）在学生充分观察图

12、片并对图片上的内容进行描述之后，教师播放录音，让学生听对话，并整体感知。（4）教师再次播放录音，让学生带着问题去听，问题参考如下：Question1:whendoesLiShanhaveclasses?Question2：LiShanplaysgamesatschool.yesorno?2教师播放录音，让学生听并跟读Letstalk部分的对话，（1）教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。（2）借助所准备的头饰，教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演LiShan,分角色对话。在对话过程中，教师可对“haveaclass”和“haveclasses”两个短语做简单对比，让学生了解即可。（3）教师板书重点句型

13、。whendoyou.?I/we.Doyou.?yes,I/wedo.（4）将全班同学分为三人一组，小组间进行对话练习。教师可在小组间多巡视指导。三、操练活动的设计与实施建议教师带领学生分角色表演对话，对话时要注意重点句型，请学生多说句子加以巩固。两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。2句子接龙游戏。教师在黑板上列出完整句子，学生齐读，然后以组为单位，一个组说一个词，从第一组轮到最后一组，直到句子说完。3.教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的日常生活进行提问，鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习。第三课时教学目标能听、说、读、写单词：early,late.2.复习和巩固词汇：

14、getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.3.能听懂、会说句型：whendoesyourfather/mother+动词短语？He/She.并且能在日常生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。4.能灵活自如地对他人的日常生活进行回答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教学重点：能听、说、读、写单词：early,late.2.复习和巩固词汇：getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.教学难点：、能听懂、会说句型：whendoesyourf

15、ather/mother+动词短语？He/She.并且能在日常生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。2、能灵活自如地对他人的日常生活进行回答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：.教师准备：动物卡片：任意两个可爱的小动物。磁带、录音机。培优辅差：教学过程一、课程导入chant导入教师播放chant视频，和学生一起打节奏表演“Itstimetogetup”,chant内容如下：Time,time,time,time,time,itstimetogetup,getup.Ibrushmyteeth,getdressed,ea

16、tbreakfastandgotoschool.2Playagame教师和学生一起玩“wolf,wolf,whatsthetime?”这个游戏。因为是热身导入，所以教师应控制时间，不宜过长。二、课程展示活动和过程（配教材Letsleam部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）教师由复习引入本节课新授单词。（1）教师和学生做如下游戏并回答：教师发号指令：watchTV，让学生做出相应的动作并各自找一位伙伴回答：whendoyouwatchTV?IwatchTVat.（2）教师根据学生的回答，引入单词early和late.教师出示所准备的两个小动物卡片，将他们贴在黑板上，每个小动物的旁边注明他们一

17、周的起床时间。让学生观察两个小动物的起床时间，教师引导学生进行对比，从周一开始，看谁起的早，教师便给这个小动物一颗星星作为奖励。与此同时，教师要不断向学生重复：Thecat/.getsupearly.Thebear/.getsuplate.教师用彩色粉笔勾画出第三人称单数形式的构成，让学生对这一动词现象印象深刻。2PartB:Letslearnmore（1）教师出示对话图片或让学生翻开课本第28页，让学生就其观察到的内容自由发言。如：Icansee./Thereis/are.（2）听录音，整体感知对话。（3）教师给出问题，要求学生带着问题再次听录音，然后回答问题。以下问题可供参考：DoesLi

18、Shangetupearly?LiShansmothergetsupveryearly.yesorno?whendoesLiShansmothergotobed?教师要特别注意学生在回答时对动词第三人称单数的正确表达。（4）教师播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。（5）教师将全班分为两大组，进行对话练习；集体练习之后让学生两两一组再次进行练习，教师巡视指导。（6）教师板书重点句型：whendoesyourfather/mother.?He/She.并将一些待选词组写在黑板上，引导学生说出各自的句子。三、操练活动的设计与实施建议PartB:Letsplay（1）教师将词汇卡片都贴

19、在黑板上，请两名学生背对黑板，教师指着卡片，其他学生说出短语，如：Gotobed,gotobed.Pleasegotobed.请这两名学生做出动作。（2）也可同桌两人一组，照着教师黑板上出示的卡片，一个说词组，一个做动作，比一比谁完成的又迅速又准确。（3）Simonsays这是英语游戏中的经典，教师在发指令Simonsays:getup!时可以让学生边做动作边说getup.当没有Simonsays时，教师不做动作也不说话，错误三次的小组要扣分。2PartB:Lookandtalk（1）教师用卡通时钟不断变换时间，让学生说出准确地时间。（2）在向学生提问时间的时候，教师可以适当加入问题，如：教师

20、将时钟拨到六点钟，提问whendoyouhavedinner?再将时钟拨到四点，提问：whendoyouplaygamesatschool?（3）学生回答后，教师出示Lookandtalk部分的图片，或让学生直接看课本29页。教师可以让学生先观察时间，也可以先观察活动。鼓励学生大胆向全班描述。教师和学生一起核对答案。此环节中教师要提醒学生认真倾听别人的发言。可以让他们想想各自想说的句子是不是一样，并表扬认真听别人发言的学生。第四课时教学目标：能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2提醒学生养成早睡早起的好习惯，合理安排时间，规律生

21、活。教学重点：能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。教学难点：能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：教师准备：Readastory中的人物头饰，磁带、录音机。本单元的单词卡片。卡通时钟。2、学生准备学生准备直尺、卡纸和水彩笔。培优辅差：教学过程：一、课程导入课前热身：Simonsays教师发出指令让学生反复做动作gotobed/getup/playgames/havelunch,做动作的同时出声练习，等学生完全加入后，再变为

22、做动作就不出声，出声说短语就不做动作来增加活动的难度。2.教师带领学生借助卡通时钟复习时间的表达，这一次可以让学生扮演wolf,教师来提问wolf,wolf,whatsthetime?3.本活动还可以同桌两两配合完成，教师可根据具体情况控制时间。二、课程展示活动和过程PartB:ReadastoryListen,askandanswer教师出示课本第30页PartBReadastory部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。帮助学生理解故事最后Aggle所说的“rice”。教师可做动作或以太阳升起为例，让学生明白在这里rise所表示的是起床getup.教师播放录音，引导学生结合图片听Rea

23、dastory部分的内容，理解故事大意。2.Letsshow!教师和学生合作完成如下内容：教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。由学生扮演kitty，教师扮演其他几个人物，学生做出相应的动作。或者分小组进行扮演。教师可以要求学生记住故事最后Aggle所说的内容，作为一条座右铭。三、操练活动的设计与实施.故事升华学生分小组表演完毕后，教师可以鼓励学生想一想自己应该怎么做，应该怎样合理安排各自一天的时间，思考过后，请学生来说。2.完成练习此环节有五个句子，教师可以让学生分小组读，大家一起连线；也可以让学生单独来回答；还可以根据学生的掌握程度设计抢答。同时教师要注意提醒学生养成做题认真的好习惯：读一个句子选一个图片连一条线。3.单元小复习在故事学习、练习完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结。课后作业：板书设计：