全国市级联考重庆市届高三学业质量调研抽测第三次语文试题解析版.docx

1、全国市级联考重庆市届高三学业质量调研抽测第三次语文试题解析版高2018届高三学业质量调研抽测（第三次）语文试题卷一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。科学家们现在还不确定智能手机是否会破坏我们的大脑，但他们已经确信智能手机会让人上瘾，而且会导致抑郁。今时今日，我们无时不刻不被智能手机发出的各种信息干扰。我们用智能手机的闹钟功能将我们唤醒，不时收到一些电子邮件，屏幕上常常弹出同事或好友发来的消息通知，各种数字助手带着它们特有的毫无感情的声音不时插进来说几句话。我们似乎认可和乐于接受这样的干扰行为，因为我们想让技术为我们繁忙的生活提供帮助，确保我们不会错过重要的约会和交流

2、。但是我们的身体却有不同的看法：这些不断出现的提醒将我们的应激激素转化成了行为，让我们要么奋起，要么逃避。我们心跳加速，呼吸急促，毛孔大张，肌肉收缩。这种反应原本是为了帮助我们摆脱危险，而不是回复同事的电话或短信。科学家们在很多年前就知道了一个人们不愿意承认的事实：人类不能真正的一心多用。这意味着每次我们停下来回复一个新的消息或者收到手机上另一个不同的应用程序发来的通知，我们就会被打断，这种打断会让我们付出代价。科学家们将这种代价称作“转换成本”。有时候，从一项任务转换到另一项任务只需十分之一秒。但是如果我们经常在各种想法、对话和交易之间频繁转换，我们的转换成本就会增加，并且让我们更容易出错。

3、心理学家大卫迈耶研究了这个效应，他估计在不同的任务之间转换会消耗掉我们40%效率最高的大脑时间。内分泌专家罗伯特鲁斯提格表示，每次转换任务时，我们还会用一定的应激激素皮质醇来刺激自己。这种转换会让我们的大脑中具有最高阶认知功能的前额叶皮质进入睡眠状态，并刺激大脑产生多巴胺，这是一种容易让人上瘾的化学物质。换句话说，我们并不能同时做多件事，但我们却一直尝试着这样做，这会给我们造成持久性的压力。长期的压力会让我们抑郁，于是我们渴望更多的干扰来刺激大脑产生多巴胺，从而让这个循环继续下去。我们不是生来就这样生活的。我们的手机应用程序正在利用我们对安全和社会互动的固有需求。研究人员开始意识到这对我们来说

4、是多么可怕。89%的大学生报告说他们经常产生手机在震动的幻觉，而86%的民众说他们经常查看电子邮件和社交媒体帐户，这让他们感到非常紧张。鲁斯提格说，我们手机的通知通过建立压力恐惧记忆途径来训练我们的大脑，让大脑处于几乎恒定的压力和恐惧状态。这种状态意味着我们的前额叶皮质完全失控，并且几乎停止工作。尽管有这么多令人不安的发现，但是科学家们并没有说享受你最喜欢的手机应用程序是具有破坏性的，出问题的是我们的使用方式。鲁斯提格表示，他希望通过划定社会可接受的智能手机使用范围来改变这一现状。如果我们能将智能手机上瘾列为禁忌，就像在公共场合禁止吸烟一样，人们至少需要限制一下使用手机的行为，这可以让他们的大

5、脑休息一下。鲁斯提格说：“我的希望是，我们的社会能够变成这样一种状态，即不能在公共场合使用手机。”（选自科技视界 ，有删改）1. 下列有关“转换成本”的表述，不符合原文意思的一项是A. 从一项任务转换到另一项任务，会消耗掉我们40%效率最高的大脑时间。B. 在不同的任务间转换，会刺激大脑产生多巴胺，从而使我们易于上瘾。C. 手机通知迫使我们在不同的任务间转换，给大脑造成持久性压力，让大脑长期处于恐惧状态。D. 任务转换使我们大脑中具有最高阶认知功能的前额叶皮质几乎停止工作。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 智能手机发出的各种信息干扰使我们出现了本是帮助我们摆脱危险的身体反应。B

6、. 人类不能真正的一心多用，这是一个经科学证实的结论，只是人们不愿意承认罢了。C. 总是从一项任务转换到另一项任务，这让我们付出更大的代价，因而更容易出错。D. 人们一直尝试同时做多件事，这会让我们抑郁。于是我们渴望更多干扰，以产生多巴胺来安抚抑郁的情绪，从而形成一个恶性循环。3. 根据原文内容，下列推论正确的一项是A. 只要使用方式恰当，我们就能充分享受智能手机应有程序带给我们的无限乐趣。B. 智能手机时时刻刻发出各种干扰信息，这势必会破坏我们的大脑。C. 通过划定智能手机使用范围可以改变人们对智能手机上瘾的现状。D. 使用智能手机，在各种任务之间不停转换，会导致我们无法进行较高层次的思考。

7、【答案】1. A 2. C 3. D【解析】1. 试题分析：题干问的是“下列有关转换成本的表述，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文章重要概念的理解概括能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“从一项任务转换到另一项任务，会消耗掉我们40%效率最高的大脑时间”错误，选项变或然为必然，第六段说的是“心理学家大卫迈耶研究了这个效应，他估计在不同的任务之间转换会消耗掉我们40%效率最高的大脑时间”，可见这是心理学家的估计。2. 试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据

8、、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C项，“总是从一项任务转换到另一项任务，这让我们付出更大的代价，因而更容易出错”错误，选项强加因果，文章第六段说的是“有时候，从一项任务转换到另一项任务只需十分之一秒。但是如果我们经常在各种想法、对话和交易之间频繁转换，我们的转换成本就会增加，并且让我们更容易出错”，文中的关联词“并且”，不构成因果关系。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除

9、原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句

10、间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。如C项，文中运用的关联词是“并且”，属于递进关系，而选项变成因果关系，故错误。3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列推论正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“只要使用方式恰当，我们就能充分享受智能手机应有程序带给我们的无限乐趣”错误，选项曲解文意，说法过于绝对化，“只要就”是充分条件，有了

11、这个条件就必然会有这个结果，而原文得不出必然的结论。B项，“智能手机时时刻刻发出各种干扰信息，这势必会破坏我们的大脑”说法绝对，文中说的是“科学家们现在还不确定智能手机是否会破坏我们的大脑”。C项，“通过划定智能手机使用范围可以改变人们对智能手机上瘾的现状”无中生有，从文中来看，这只是鲁斯提格的希望。 (二)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。考验弗兰克迈考特每个班都有一个天生就是来考验你的害人精。他通常坐在最后一排，在那儿，他可以将椅子斜靠在墙上。你早就对全班同学讲过将椅子斜靠在墙上的危险：孩子们，椅子会滑下来，你们会受伤。安德鲁知道将椅子斜靠在墙上会让你生气，至少会吸引你的注意力，

12、然后他就能抛出那个吸引女孩眼球的小把戏。你会说：嘿，安德鲁。他不慌不忙。哥们儿，这是摊牌的时候。女孩们都在看着呢。教室里一片寂静。你感觉，这个班级不喜欢安德鲁，而他也知道自己不会得到同情。他是个脸色苍白的瘦子，一个不合群的人。但是，全班同学还在看着。他们可能不喜欢他，但是如果你欺侮他，他们就会反对你，而所有这一切都是因为一把斜靠在墙上的椅子。安德鲁在等，全班同学在等，椅子趾高气扬地斜靠在墙上。哦，真想抓住一条腿将他拖下来。他的脑袋会沿着墙滑下，每个人都会大笑起来。我转身离开安德鲁。我不想让他们认为我打退堂鼓了，我知道得采取行动。安德鲁的脑袋靠在墙上休息。他给我一个蔑视的微笑。我不喜欢安德鲁那蓬

13、乱的红发和清秀的相貌。我不喜欢他矜持的傲慢。有时候我就一个话题做准备活动，全班同学都理解我的话，我滔滔不绝地讲着。正沾沾自喜时，我扭头看到了他冷冷的目光。我不知道是该把他争取过来还是将他彻底摧毁。脑海里，有个声音告诉我：把它小题大做一番，把它变成一节观察课，假装你事先计划了整个事件。于是，我说：那么，这儿发生了什么？他们瞪大眼睛。他们很困惑。想象一下，你是个报社记者。几分钟前，你走进这间教室。你看到了什么？你听到了什么？有什么故事？迈克尔大声说：没有故事，只有安德鲁同往常一样是个可恶的家伙。安德鲁脸上那蔑视的微笑消失了。我觉得自己让他动起来了，我用不着说什么。继续这个诱导性问题，让全班同学谴责

14、他。我会将那微笑永远从他的脸上抹去。这个小浑蛋，他不会再把椅子斜靠在墙上了。我扮演着通情达理而又客观的老师的角色。迈克尔，像那样的评论不会给读者很多信息。安德鲁的女朋友举起了手。哦，戴安娜？她对着全班同学说：迈考特先生问我们这儿发生了什么。我要告诉安德鲁把他的椅子放下来，别再当傻瓜了。当她走向教室后排，站在安德鲁面前时，我很紧张。安德鲁，看吧。你看见了这儿发生的一切。这是个大班，有三十多个人。那边的迈考特先生看见你斜靠着椅子坐着。他让你把椅子放下来，你却笑着坐在那儿。安德鲁，你在浪费这个班里每个人的时间。你有毛病呀？来这个教室是让老师教课，而不是让他叫你把椅子放下来，好像你是一年级的小孩，对不

15、对？ 他还是斜靠着椅子坐着，但是他看着我，好像在说：这儿怎么啦？我应该怎么办？他把椅子向前倾，直到放平。他站起来，面对戴安娜。看见了吗？你会永远记得我，戴安娜。你会忘了这个班，你会忘了这个“叫什么来着”的老师，但是我把椅子斜靠在墙上，老师因此而生气。这个班里的每一个人都会永远记得我。对不对，迈考特先生？我真想摘下“通情达理老师”的面具，把心里想的都说出来：听着，你这个小笨蛋，把椅子放下来，要不然我就把你扔出窗外，让你成为鸽子的美餐！你不能那么说。你知道自己的角色：如果小坏蛋们时不时地让你生气，忍着，哥们儿，忍着。没有人强迫你从事这个工资过低、悲惨的职业。你能做些什么？回到工作上来吧。对全班同学

16、讲话，处理斜靠在墙上的椅子这个问题。事情还没完，他们正等着。听着！你们在听吗？他们笑了。他又来了，又是老一套的“听着！你们在听吗”。他们在楼道里冲彼此叫喊，模仿着“听着！你们在听吗？”那表明他们喜欢你。我说：你们看到了发生在教室里的事。你们看见安德鲁把椅子斜靠在墙上，你们看见当我叫他把椅子放下来时，又发生了什么。那么，你们就有了写故事的素材，是不是？我们有过冲突，安德鲁与老师，安德鲁与全班同学，安德鲁与他自己。哦，对，安德鲁与他自己的冲突。你们都在心里做了笔记，对不对？要不然你们就会说：为什么老师要跟安德鲁和他的椅子这样小题大做？或者，为什么安德鲁那么让人讨厌？如果你们要就此事写份报告，就会有

17、另外一个角度：安德鲁的动机。只有他知道为什么他要把那椅子斜靠在墙上，而你们有权推测。在这个班上，我们可以有三十多种猜测。（以上节选自教书匠，有删节）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A. 小说按照事情发展的顺序叙述，又不断穿插进人物心理描写，丰富了小说的内容。B. 考虑到生计，迫于现实压力，迈考特先生不得不忍受安德鲁的“蔑视的微笑”，妥协退让，结束了与这个班级的学生的对峙局面。C. 小说的结局，表明迈考特成功地应对了这个考验，化解了危机，把安德鲁的挑衅转换成了一次观察课的素材。D. 小说语言通俗口语化，运用了多种人称叙述，其中运用的第一人称叙述，能真实自然地揭示人物心理。

18、5. 从全文内容看，迈考特先生这个形象具有哪些特点？请简要分析。6. 小说以“考验”为题，有哪些作用？请结合全文简要分析。【答案】4. B 5. 负责作为老师，积极处理“害人精”的“摊牌”行为；（或：关心学生提醒学生注意安全）；机智把“考验”引向观察、写作课（或：狡黠面对挑战和蔑视，尽管忐忑紧张，却始终装做“通情达理”，把握十足）； 理性（克制）能够压制内心对安德鲁的表现的反感，和被蔑视的愤怒；敏感（细腻）面对“考验”，心理感受细，多。 6. 情节：概括了小说的主要内容，即麦考特先生面对安德鲁挑衅行为的考验，设置了悬念；人物：通过麦考特先生应对这场考验的过程，体现了他负责、机智、理性等性格特征

19、；主旨：揭示了面对种种考验，教师应以负责的态度、包容的胸怀、机智的艺术去解决问题。【解析】4. 试题分析：题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。B项，“考虑到生计，迫于现实压力，迈考特先生不得不忍受安德鲁的蔑视的微笑，妥协退让，结束了与这个班级的学生的对峙局面”错误，选项对小说的内容、人物形象的分析有误。从文中来看，小说写迈考特先生这样应对“考验”，是表现这个“教书匠”有热情、有责任、有智慧的人格特质，而不是忍受学生蔑视，不是妥协退让。迈考特先生“和班级学生的对峙”，其说无据；并且，从

20、“考验”发生、进行和小说结尾部分，也可以看出，他是受学生们喜欢的老师。5. 试题分析：题干问的是“从全文内容看，迈考特先生这个形象具有哪些特点？请简要分析”，这是考查人物形象。首先给人物定位，从小说的出处教书匠来看，“迈考特先生”是一位教师；然后找出描写“迈考特先生”的言行举止的内容，如第一段“你早就对全班同学讲过将椅子斜靠在墙上的危险：孩子们，椅子会滑下来，你们会受伤”，面对“害人精”的行为，迈考特积极处理，提醒学生注意安全，这表现出迈考特作为一位老师的责任心，关心每个学生；如中间部分面对安德鲁的“考验”，迈考特先生虽然忐忑紧张，却始终装作“通情达理”把握十足的样子，表现出处理问题的机智；如

21、面对安德鲁的挑衅，尽管内心对安德鲁的表现非常反感，恨不得“摘下通情达理老师的面具，把心里想的都说出来”，但他压制下内心的反感和被安德鲁蔑视的愤怒，表现出理性克制的一面；如在面对和处理安德鲁的“考验”过程中，迈考特先生的心理感受很多，如“我不喜欢安德鲁那蓬乱的红发和清秀的相貌。我不喜欢他矜持的傲慢”“脑海里，有个声音告诉我：把它小题大做一番，把它变成一节观察课，假装你事先计划了整个事件”“我觉得自己让他动起来了，我用不着说什么”“这个小浑蛋，他不会再把椅子斜靠在墙上了”“你不能那么说。你知道自己的角色”“我真想摘下通情达理老师的面具，把心里想的都说出来：听着，你这个小笨蛋，把椅子放下来，要不然我

22、就把你扔出窗外，让你成为鸽子的美餐”，这表现出人物敏感细腻的一面。点睛：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“迈考特先生”其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。6. 试题分析：题干问的是“小说以考验为题，有哪些作用？请结合全文简要分析”，这是针对小说标题设题。小说命名的方式主

23、要有：主要人物命名、主要情节命名、环境命名、物象命名。本文中以“考验”命名，“考验”是小说的主要情节。以小说主要情节来命名，一般从如下几个角度考虑作用：从情节角度来看，概括小说主要内容，设置悬念；从形象角度来看，表现人物的特点；从主旨的角度来看，揭示小说的主旨。从本文来看，文章主要写迈考特先生如何应对安德鲁的“考验”，在这一过程中，不但写了安德鲁的挑衅，而且写了迈考特先生一步一步应对的方式，从迈考特的应对中表现出人物负责、机智、理性等性格特点；文中的迈考特先生是一位教师，他在处理这些棘手事件时的表现和心理，借以说明教师在面对种种考验时，应以负责的态度、包容的胸怀和机智的艺术去解决问题。(三)实

24、用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：今日头条发布的平昌冬奥会大数据报告显示，伴随着冬奥会日程的发展，中国用户对冬奥会的关注度不断攀升，用户对冬奥会的关注热度在武大靖夺冠后达到顶点，逼近了700万热度值。冬奥会最后一波热潮出现在闭幕式中，当张艺谋执导的“北京8分钟”上演时，不少观众纷纷表示震撼。中国结、中国龙、凤凰、高速铁路、大飞机、航天器等中国元素陆续展示，反映出中国的历史文化和时代风貌，也象征着中国春节当中喜庆的气氛和中国人对世界美好的祝愿。(摘编自平昌冬奥会大数据：武大靖夺冠和北京8分钟最受关注，今日头条)材料二：7月31日，2022年冬奥会举办权花落北京。在体现我国强大经济

25、社会发展实力的背后，人们也关心一些民生焦点问题，包括成功申办冬奥之后北京与张家口将如何破解经费、环保、交通、节水以及场馆赛后利用等难题。问题一：办赛需要多大投入？节俭办赛是北京申奥的一大理念和目标。根据此次冬奥会财政预算，赛事编制预算约为15.6亿美元，政府补贴占6；包括竞赛场馆和非竞赛场馆在内的场馆建设预算，约为15.1亿美元，有65来源于社会投资。一组数据显示，北京拥有2008年北京奥运会巨大而丰富的“奥运遗产”，冬奥会需要的12个冰上项目场馆，已经有11个是现成的，只需要新建一个场馆国家速滑馆。问题五：比赛场馆未来如何利用？北京在申办之初，即对奥运遗产进行科学规划。除了北京2008年奥运

26、会留下的场馆，计划为冬奥会新建设的国家速滑馆、冬季两项中心和北欧中心跳台滑雪场、北欧中心越野滑雪场和国家高山滑雪中心、国家雪车雪橇中心等，赛后将规划为中国运动员训练基地、体育比赛场地和冰雪爱好者的乐园。按规划需建成为永久设施的奥运村和媒体住地，冬奥会后将作为酒店或公寓，继续服务于体育文化、旅游休闲等产业的发展。（摘编自杨毅尘等透视北京申冬奥成功后的五大民生焦点问题）材料三：在2018年平昌冬奥会即将开幕之际，国际奥委会6日宣布了筹办奥运的“新标准”，这一被国际奥委会主席巴赫称作“奥运史上最省钱”的方案，包含上百项改革措施，将帮助未来的奥运东道主节省亿万美元。国际奥委会、国家(地区)奥委会、国际

27、奥委会全球合作伙伴以及转播商，将与举办城市一道让奥运会变得“可承受、可收益、可持续”，而2022年北京冬奥会在筹办过程中已经率先示范执行“新标准”。国际奥委会主席巴赫表示：“从成为候选城市，到举办奥运会，再到留下奥运遗产，(新标准)是对未来办奥的一个根本性重塑。”在平昌举行的国际奥委会第132次全会上，办奥“新标准”被正式提出。在奥林匹克2020议程的指引下，在不影响奥运体验的前提下，总共118项改革措施涉及缩小场馆规模、重新规划交通、优化现有基础设施和媒体服务、多个体育项目共用场馆、开闭幕式和文教活动、接待和门票以及残奥会等多方面。国际奥委会在一份声明中表示，即将在四年之后举行的北京冬奥会已

28、经开始执行“新标准”。比如2008年北京奥运会标志性场馆之一的国家游泳中心“水立方”，将是北京冬奥会冰壶比赛场馆。而北京冬奥组委将办公区设置在首钢园区，并将这个过去的工厂打造为休闲、娱乐和体育中心，也体现了“重新利用”的理念。（2018年2月6日 新华网）7. 下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是A. 中国用户对冬奥会的关注度整体趋势是随着日程发展而逐渐升高的。B. 冬奥会中，中国用户最关注的三大热点事件分别是“武大靖夺冠”、“北京8分钟”和“刘佳宇夺银”。C. 2月22日武大靖夺冠使得大数据用户对冬奥会的关注热度值在三四天内暴涨了近500万。D. 张艺谋执导的“北京8分钟”让观众震撼的

29、原因：表演展示了中国传统元素，反映出中国的历史文化，还象征着中国春节的喜庆气氛。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 2022年冬奥会举办权花落北京，体现了我国强大的经济社会发展实力，也引发了人们对相关民生问题的关注和思索。B. 从材料二可看出，在冬奥会的财政预算中，赛事编制预算和场馆建设预算占相当比重。而经费的主要来源是政府补贴。C. 要让奥运会变得“可承受、可收益、可持续”，仅靠举办城市一方力量是不够的，还要联合国际奥委会、国家(地区)奥委会、国际奥委会全球合作伙伴以及转播商等多方力量共同努力。D. 国际奥委会提出的奥运“新标准”，为奥运举办城市节省了费用，减轻了负担，对

30、举办奥运会进行了根本性重塑。E. 奥运“新标准”出台后，可以预测未来的举办城市奥运村规模将缩小，奥运交通也定会和公共交通结合，并不会再新建奥运场馆。9. 结合材料二、材料三，举例说明北京在奥运场馆方面是如何践行“新标准”的。【答案】7. D 8. AC 9. 重新利用已有场馆，减少新建。如，2008年奥运会标志性场馆之一的“水立方”，将是北京冬奥会冰壶比赛场馆。对奥运场馆会后的使用进行了科学规划。如，按规划需建成为永久设施的奥运村和媒体住地，冬奥会后将作为酒店或公寓，继续发挥作用。【解析】7. 试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项

31、”或是“两项”。比如本题中，“下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项”，D项，“让观众震撼的原因：表演展示了中国传统元素，反映出中国的历史文化，还象征着中国春节的喜庆气氛”以偏概全；材料一中提到，“北京8分钟”让观众震撼，不仅是因为展示了中国传统元素，还有高速铁路、大飞机、航天器等中国现代元素陆续展示，也体现了时代风貌。8. 试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。B项，“经费的主要来源是政府补贴”错误，从材料二列举的数据来看，“政府补贴占6；包括竞赛场馆和非竞赛场馆在内的场馆建设预算，约为15.1亿美元，有65来源于社会投资”

32、，主要来源应是社会投资。D项，混淆时态，材料三中“新标准”是新提出的，应该是将要产生影响，选项中，“节省了”、“减轻了”、“对举办奥运进行了根本性重塑”等表述都表示已经完成，变未然为已然。E项，“可以预测未来的举办城市奥运村规模将缩小，奥运交通也定会和公共交通结合，并不会再新建奥运场馆”有误，选项对未来的预测太过绝对。9. 试题分析：题干要求“结合材料二、材料三，举例说明北京在奥运场馆方面是如何践行新标准的”。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。首先要明确“新标准”这一概念，材料三中说“奥运史上最省钱的方案，包含上百项改革措施，将帮助未来的奥运东道主节省亿万美元将与举办城市一道让奥运会变得可承受、可收益、可持续，而2022年北京冬奥会在筹办过程中已经率先示范执行新标准”，然后圈出北京在“奥运场馆”方面践行“新标准”