四川省遂宁市高中高一生物下学期期末教学水平监测试题.docx

1、四川省遂宁市高中高一生物下学期期末教学水平监测试题四川省遂宁市高中20162017学年高一生物下学期期末教学水平监测试题本试卷分第I卷（选择题)和第II卷（非选择题）两部分。总分100分。考试时间90分钟.注意事项：1答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上.并检查条形码粘贴是否正确.2选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。3考试结束后，将答题卡收回。第卷（选择题，满分50分）一、选择题（每小题2分,共50分）1在豌豆体内，下列

2、反应肯定在生物膜上进行的是A水的光解 BCO2的固定 CATP的合成 D高茎基因的转录2下图表示光合作用时ATP形成过程的图解,图中b6f复合体能将叶绿体基质中的质子（H+)转移到类囊体腔内，该过程需要依赖于水光解时产生的电子（e-）进行推动,有关分析正确的是A. 图示过程为光合作用光反应阶段，发生在叶绿体基质中B。 质子从叶绿体基质转移到腔内的运输方式是协助扩散C。 根据图中信息可以发现，物质X具有运输功能，不具有催化功能D. 光合作用中ATP合成过程会减小类囊体内外的质子浓度差3下列与有丝分裂相关叙述正确的是A分裂后期着丝点的分裂，DNA含量加倍B与动物细胞有丝分裂方式不同，植物细胞有丝分

3、裂末期形成赤道板C有丝分裂是真核生物体细胞增殖的主要方式D有丝分裂成功地实现了基因重组4下列关于甘蔗有丝分裂过程的叙述中,不正确的是A。 在分裂前期，细胞的核膜与核仁消失，染色体和纺锤体出现B。 在分裂中期，中心粒发出星射线,形成纺锤体C. 在分裂后期，着丝点分裂,纺锤丝牵引染色体移向细胞两极D。 在分裂末期,细胞中的高尔基体参与了细胞板的形成5某同学总结了有关人体细胞分裂过程中染色体、DNA、四分体的知识点，其中正确的是A一个细胞中可能达到92条染色体，大于92个DNAB初级精母细胞中染色体的数目是次级精母细胞中染色体数目的2倍C初级精母细胞和次级精母细胞中染色体DNA=12D有丝分裂前期和

4、减数分裂第一次分裂前期都有23个四分体6下列有关减数分裂与受精作用的叙述,不正确的是A减数分裂实现了基因重组，从而导致有性生殖的后代具多样性B减数分裂与受精作用使亲子代的体细胞中染色体数目恒定C果蝇的次级精母细胞中含有Y染色体的数目可能是0条或1条或2条D受精卵中的DNA一半来自父方一半来自母方7下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述正确的是A解离的目的是使细胞分散开来B观察到分裂中期的细胞核膜紧紧包围着染色体C应该找到处于连续分裂状态的细胞进行观察D实验的操作过程可概括为取材解离漂洗染色制片观察8如图是胎儿手的发育过程图，下列有关说法正确的是A此过程中仍然存在着细胞的分化B此过程中只有

5、细胞凋亡没有细胞分化C此时衰老的细胞中不存在基因表达D此时细胞分裂、分化能力强,不容易发生癌变9下列有关人体细胞分化、衰老、癌变的叙述,不正确的是A高度分化的体细胞全能性受到限制B衰老细胞的核体积变大，细胞膜的物质运输功能降低C衰老细胞酶活性降低与基因表达能力下降有关D细胞癌变是原癌基因突变成抑癌基因的结果10下列遗传学中有关概念的叙述，不正确的是A人的白化与色盲是一对相对性状 B相对性状由等位基因控制C杂合子自交后代仍有杂合子 D等位基因分离导致性状分离11科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、验证假设、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，孟德尔发现问题是依据A等位基因随同源染色体分

6、开而分离B等位基因位于同源染色体上C具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1,F1测交，后代表现型之比接近11D具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交，后代表现型之比接近3112孟德尔用测交法来检验F1是不是纯合子，其关键因素是A用于测交的隐性亲本只产生一种类型的配子B测交后代的表现型及比例直接反映F1的配子类型及比例C测交后代的表现型便于统计D测交便于在不同豌豆个体间授粉13在孟德尔的两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2.下列叙述正确的是AF1产生数量相等的雌雄配子,且各自均有4种类型BF2中两对基因均杂合的概率为9/16CF2中表现型与F1相同的概率为3/4DF

7、2中黄色绿色=31，圆粒皱粒=3114下图表示四株豌豆体细胞中的控制种子的黄色与绿色(Y、y)及圆粒与皱粒（R、r）两对基因及其在染色体上的位置，下列分析正确的是A 豌豆杂交后代的性状分离比为31B 豌豆杂交后代有4种基因型、1种表现型C 豌豆杂交后代的性状分离比为1111D 豌豆杂交后代有9种基因型、4种表现型15下列有关伴性遗传特点的叙述,错误的是A伴X染色体隐性遗传病中,女患者的父亲和儿子都是患者B伴X染色体隐性遗传病中，男患者的父亲和母亲可以都正常C伴X染色体显性遗传病中，男患者的母亲和女儿都是患者D伴X染色体显性遗传病中，女患者的父亲和母亲可以都正常16下面为四个遗传系谱图，有关叙述

8、不正确的是A若甲和乙遗传方式一样，条件之一是乙中父亲必为携带者B丙和丁遗传方式可能是一样的C丙中的子女不可能携带致病基因D丁中这对夫妇再生一个女儿，正常的概率为1/4171928年，英国细菌学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验。第1组第2组第3组第4组实验处理注射活的R型菌注射活的S型菌注射加热杀死的S型菌注射活的R型菌与加热杀死的S型菌实验结果小鼠不死亡小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌小鼠不死亡小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌下列关于此实验的分析正确的是A此实验说明“DNA才是使R型菌转化为S型菌的转化因子”B该实验的设计遵循了对照原则和单一变量原则C第4组实验中只能分离出S型细

9、菌，不能分离出R型细胞DR型细菌被转化为S型细菌原因可能有基因突变、基因重组和染色体变异18下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，正确的是A一条染色体只含1 个DNA分子BDNA都位于染色体上C基因在染色体上的排列顺序代表了遗传信息D脱氧核苷酸的数目和排序决定了DNA分子的特异性19下列关于DNA和RNA比较，正确的是A所含有的化学元素不同 B在细胞内分布的主要部位相同C两者都可能含有氢键 D所含有的五碳糖及碱基都不同 20下列关于真核生物“基因指导蛋白质的合成的叙述,不正确的是A基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状B合成蛋白质时，转录主要在细胞核中进行，翻译主要在细胞质中进行C翻

10、译时核糖体与mRNA结合的部位会形成2个tRNA结合位点D每次合成蛋白质时，最多只有61种tRNA参与转运氨基酸21下列有关基因突变的叙述，不正确的是A基因突变就是基因的数目和排列顺序的改变B基因突变不能在显微镜下观察到C基因突变是生物进化的原始材料D基因突变不一定导致生物性状改变22下图表示来源于四种不同生物的体细胞染色体组成，相关叙述不正确的是A四种生物都可能是单倍体B若甲图是四倍体，其产生的单倍体可育C乙图可能是个别染色体数目的增加导致的D丙和丁杂交，可得二倍体23下列关于人类遗传病的叙述，不正确的是A人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病B先天性的疾病未必是遗传病C调查白化病的发病

11、率应在患者家族中全面调查D研究红绿色盲的遗传方式应在患者家族中调查24下列关于育种方法或原理的叙述不正确的是A抗虫棉的成功培育利用了基因重组的原理B袁隆平培育出的超级水稻是利用了染色体变异原理C太空椒的培育利用的是诱变育种方法D采用细胞核移植技术培育出的Dolly是利用了动物细胞核的全能性25大肠杆菌中的一种叫做EcoR的限制酶,能够专一识别-GAATTC-的序列。如下图所示DNA相应片段,不正确的是A限制酶作用于部位，解旋酶作用于部位BEcoR限制酶作用于该片段后会露出两个相同的黏性末端C若让该DNA片段连续复制两代，需要消耗游离的腺嘌呤脱氧核苷酸12个D把该DNA片段放在含15N的培养液中

12、连续复制两代，子代中含15N的DNA片段占3/4第卷（非选择题，满分50分）注意事项：1请用蓝黑钢笔或圆珠笔在第卷答题卡上作答,不能答在此试卷上。2试卷中横线及框内注有“”的地方,是需要你在第卷答题卡上作答。二、简答题（共50分）26(10分）为探讨盐对某种植物幼苗光合作用的影响，在不同浓度NaCl条件下，对其净光合速率、胞间CO2浓度、光合色素含量等进行测定，结果如图。检测期间细胞的呼吸强度没有显著变化.请参照图回答下列问题：(1)叶绿体中色素提取后分离的方法是 。(2）研究CO2在植物体内的转移途径用 方法，光合作用产生的有机物（C6H12O6）中的氧来源于原料中的 ,叶绿体中ATP的移动

13、方向是 .（3）当NaCl浓度在200250mmol/L时净光合速率显著下降，自然条件下该植物在夏季晴朗的中午净光合速率也会出现下降的现象。前者主要是由于 ，后者主要是由于 。(4)在检测期间，该植物幼苗的光合器官在NaCl浓度为250mmol/L时，制造的有机物 （大于、小于)该植株呼吸作用消耗的有机物。27（共10分）下面是某雄性动物（基因型为AaBb,染色体组成为2n4）在生殖和发育过程中的有关图示。图1是减数分裂过程简图，图2、图3是不同时期细胞分裂图像和有关细胞内染色体数目的变化曲线，请据图回答下列问题.（1)图1中能发生基因重组的过程是 （选填序号）,图3中含有同源染色体的区段是

14、（选填序号）。(2）图1中的过程产生的子细胞与图2中的 细胞相对应，该子细胞可用图3中 段表示.图1中，若细胞D的基因型为AB,则细胞E、F、G的基因型分别是 。（3）图3中C段所代表的细胞分裂方式的重要意义是 。（4）据遗传学基本原理分析，生物个体发育的基础是细胞的 ,该过程实质上是不同细胞 。28。(10分）果蝇的裂翅和非裂翅为一对相对性状（相关基因用A、a表示），直毛与分叉毛为一对相对性状（相关基因用B、b表示）。研究人员将一对表现型均为裂翅直毛的果蝇进行杂交，F1的性状表现及比例为裂翅直毛雌性：裂翅直毛雄性：裂翅分叉毛雄性：非裂翅直毛雌性：非裂翅直毛雄性：非裂翅分叉毛雄性=6:3：3:

15、2:1:1。请回答下列问题。（1）控制直毛与分叉毛的基因位于 染色体上。上述两对相对性状的遗传 (填“遵循”或“不遵循”）基因的自由组合定律。（2)两亲本的基因型为 。（3）设计一次杂交实验来确定F1中某裂翅雄果蝇的基因型。（注：仅考虑裂翅和非裂翅这一对相对性状）要求：请用文字叙述出杂交组合、预期结果及相应结论。29（共10分)豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状(相关基因用A或a表示)，某校的生物兴趣小组利用豌豆植株甲、乙、丙、丁做了相关的杂交实验，其结果如下表.请回答。杂交组合子代表现型及数量1甲(顶生）乙（腋生）101腋生,99顶生2甲(顶生）丙（腋生)198腋生，201顶生3甲（顶生）丁(

16、腋生）全为腋生(1)等位基因A与a的根本区别是 .（2）从杂交组合 可判断腋生为 (选填“显性或“隐性”），判断显隐性的理由是 。（3）乙和丙的基因型分别是 ，若乙和丙杂交,子代的表现型是 ,这种现象在遗传学上叫做 。（4)在杂交组合1的子代中随机选取出数量相等顶生和腋生豌豆植株自由交配，则后代的顶生腋生= 。30（10分）下图表示某真核生物细胞核中部分遗传信息传递过程，其中甲丁表示大分子物质或结构,、代表相关生理过程。请回答下列问题：（1）、过程分别代表的生理过程是 、 。（2）上图中含有糖类的物质或结构是 。（3）已知甲片段中含有1200对碱基，其中G有500个,那么甲片段中T的个数为 个

17、。则过程合成的丙中最多有 个、 种单体。（4)从图示可看出,少量的mRNA能在短时间内指导合成大量蛋白质的原因是 ;但在细胞分裂期，图示过程很难进行，其原因是 .遂宁市高中2019级第二学期教学水平监测生物试题参考答案及评分意见一、选择题（125小题,每题2分，共50分）1-5ADCBA 6-10DDADA 11-15DBDAD 16-20CBDCB 2125ADCBD二、简答题(共50分）26。(10分） （1）纸层析法（1分)（2）同位素标记（1分) CO2（1分） 类囊体薄膜叶绿体基质（2分）（3）光合色素含量降低（2分） 胞间CO2浓度降低（2分）（4）大于（1分）27（10分)(1）

18、 （1分) （此空全对才给分）（1分）（2）乙（1分) (1分） AB、ab、ab(此空全对才给分）（1分）（3）保证亲子代细胞间遗传性状的稳定性（2分）(4）分化（1分） 遗传信息的执行情况不同（2分）28。（10分）（1）X (1分） 遵循(1分） （2）AaXBXb 、AaXBY （可互换) (2分） （3)将该裂翅雄果蝇与非裂翅雌果蝇进行交配，观察并统计后代翅型（2分) 若产生的所有后代全为裂翅果蝇，则该裂翅雄果蝇的基因型为AA（2分) 若产生的后代中裂翅：非裂翅=1:1，则该裂翅雄果蝇的基因型为Aa (或若产生的后代出现了非裂翅，则该裂翅雄果蝇的基因型为Aa)（2分）29（10分）（

19、1）碱基的排序不同（或“脱氧核苷酸的排序不同”） （1分）(2） 3 （1分)显性（1分） 顶生和腋生杂交,子代只有腋生（2分)（3）Aa和Aa （1分） 腋生和顶生（1分） 性状分离（1分）（4） 97（2分）30（10分）（1）转录（1分） 翻译(1分）（2）甲、乙、丁（1分）（3）700 (1分） 400 （1分） 20（1分）(4）-个mRNA分子上结合多个核糖体，同时合成多条肽链（2分）染色体处于高度螺旋化状态，其中的DNA无法解开螺旋(2分）尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希

20、望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.