人教版四年级上册美术教案1.docx

1、人教版四年级上册美术教案1四年级上册美术教案课题：色彩的冷与暖课时：1课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、通过学习和使用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提升学画色彩画的兴趣。2、引导学生从盲目用色到懂得色性使用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地准确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：1、从感性到理性去理解色性，并会使用色彩冷暖对比的知识。2、了解产生冷暖对比的原因，理解冷暖色彩并会准确使用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、新

2、授：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ -色彩有冷与暖。（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这个节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色

3、彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。（2）暖色调的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别能够达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激

4、人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联系生活实际实行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下能够发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，能够协助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖

5、的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。 （2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。所以在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色

6、彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 （三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中使用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、学生作画，教师指导：六、讲评

7、学生作业，课堂小结：表扬优秀作业课题：线条的动与静课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生理解线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、使用线条和色彩实行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重难点：1、感受线条的动与静。 2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感

8、觉？师小结：流动的河流体现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。4、教师结合色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的使用。（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖 直 温暖、平和暖 曲 热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷 曲 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷 直 单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯

9、曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。六、课堂小结：表扬优秀作业七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。课题：美术的节奏课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、 观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：1、对美术节奏的理解 。2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：感受节奏1、听音乐2、看两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线

10、、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 （二）新授：1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ 3、节奏的使用和表现 （1）欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 （3）师生

11、通过投影仪用彩纸、瓶盖等材实行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。三、学生创作，教师辅导：四、课堂展评：五、小结：课题：变一变课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生尝试使用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重难点：1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。 2、割纸、粘贴组合技巧的应用。教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。2、引导学

12、生自学技法点击：利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。板书：制作要点分割：直线 组合：直线等距4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？5、教师根据学生的设想边小结边出示范例制作要点：分割：直线、曲线组合：直线等距，直线不等距、曲线排列（二）发展阶段师：怎样来实现我们的设想呢？1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。2、作业要求：把图

13、片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列组合有新意。三、学生作业，教师指导：四、课后拓展：1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。2、可用此法布置班级。3、制作小书签。课题：色彩的对比课时：2课时课堂类型：造型 表现 欣赏 评述教学目标：1、学习和使用色彩的对比知识。2、引导学生准确表达自己对色彩的感觉，提升学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重难点：1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。2、大胆使用色彩对比知识于练习中。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导

14、入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画的感受。B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。2、新授：（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来理解在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈使用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的使用（进入绘画色彩的使用版块）。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生实行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的使用（5）师生总结梳理三

15、、学生作业、教师辅导： 四、学生作品展评：五、收拾与整理课题：快乐的回忆课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸实行创作。3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造水平。教学重难点：1、学习纸版画的制作方法。2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄水准的掌握。教具学具：绘画工具、版画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：回忆你生活中的有趣场面2、新授：（1）欣赏版画作品。（2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。（3）讲授纸版画的制

16、作方法3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业课题：登山游戏课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。2、发展学生的创新精神。教学重难点：画一幅登山线路的游戏图，实行登山 游戏比赛活动。教具学具：绘画工具、手工工具教学过程：一、组织教学。 1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。2、揭示课题：登山游戏二、讲授新课1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出

17、游所爬过的山，能够分为几个停靠点和终点。3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。4、学生汇报讨论的结果，实行交流。三、学生作业，教师辅导1、作业：学生分小组实行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路线清晰、构图完整。四、游戏：学生以小组为主实行登山游戏玩一玩。课题：校徽设计课时：2课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、通学过的图案及色彩知识，实行简单的设计制作练习。2、培养学生的设计制作水平提升学生的美术综合水平。教学重难点：1、理解标志的象征性及社会用途。2、怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、同学们你们知

18、道什么是标志吗？ 2、图标展示禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？ 3、师：这些标志具有什么作用？师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二、展示图标分析标志的象征意义。如：图1、提问学生理解这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。如：图2、 提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？ 分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个

19、打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。由四个元素组成1、五大洲的和谐发展。2、主办国的地位象征。3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、传统体育太极人形。如：图3、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、揭示课题校徽设计1、学生分组讨论分析教材

20、范例（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？小结：校徽是一种标志，校徽设计能够用文字、也能够用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建设环境、字义、字母、象形2、学习要求（1）了解我们学校的特色。（2）用文字或图形设计校徽。（3）先画草图，并注明设计意图。（4）然后用各种材料制作校徽。五、学生作业，教师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具课题：精美的邮票课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目

21、标：1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，理解邮票这个独特的美术作品。2、培养学生的创新意识和设计、制作水平。3、培养学生感受美、体验美、表现美的水平。教学重难点：1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。2、引导学生使用各种表现手法创作邮票。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：1、 谜语导入，趣味引题师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。2、揭示主题（精美的邮票）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？师小结：

22、同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来理解“精美的邮票”。二、讲授新课。1、观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都能够记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写

23、实，有的变形。2、作业：（1）提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。三、学生作业，教师辅导四、作业展示：表扬优秀作业五、小结：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加注重，用所学的知识设计更多更美的邮票。课题：做年历课时：1课时课堂类型：造型 表现 设计 应用

24、教学目标：1、通过欣赏，理解年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。2、学习设计、绘制年历。使用已学过的知识实行综合练习，培养协作学习水平。教学重难点：1、掌握年历的组成要素，进一步提升学生的绘画表现水平及设计制作水平。2、月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教具学具：手工工具、纸教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段明确年历组成的要素：有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。2、发展阶段（1）思考：你要用什么方法来制作年历。 （形式上、要素上、排列上、色彩上）（2）欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。三、作业要求：1、每小组合做两个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、

25、新颖，色彩鲜艳。四、学生作业，教师辅导：五、作业评价：表扬优秀作业六、课后拓展1、能够把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。2、也能够作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，能够摆放在桌上。课题：星座的联想课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的相关知识和命名规则。理解自己的星座图。2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。教学重难点：1、根据星座实行想象并画出各种图型。2、相关星座意境的想象和创造。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课;

26、1、导入：（1）展示宇宙星空的图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。（2）闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？ （3）星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座实行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：星座的联想）2、欣赏课本的图片：（1）大熊星座；（2）天龙星座；（3）天蝎星座；（4）处女星座；（5）水瓶星座。3、拓展：（1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座

27、、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座）（2）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。05/21 - 06/21 双子座 06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22处女座 09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座 12/22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20双鱼座三、学生作业，教师辅导：四、学生作品展示：表扬优秀作业五、课后拓展1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。2、表现立体的星座图。课题：窗外的景色课时

28、：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合水平。2、培养学生对自然美的审美感受水平或丰富的想象。教学重难点：引导学生制作窗外的景色。教具学具：手工工具、彩纸等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、学生欣赏，导入本课题。2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中实行交流。3、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：（1）看看内容。（2）画面的构图。（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）6、作业：本节课用纸制作能够打开的窗户三、学生作业，教师辅导四、小结：表

29、扬优秀作业课题：我心中的未来课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术水平。3、培养学生的形象思维表达水平和创造性思维水平。4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。教学重难点：1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是我心中

30、的未来2、引导阶段：（1）学生交流自己收集的科幻资料和图片（2）引导学生欣赏范图：详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你能够借助什么东西来描绘对未来的向往？3、发展阶段：学生结合自己收集的资料实行构思，绘制我心中的未来的草图三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业课题：假如我是汽车设计师课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、通过对汽车结构、功能的初步理解，指导学生设计汽车的草图，或使用各种综合材料创作汽车。2、引导学生富有创意地使用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手水平和创新精神。教学重难点：1、通过对汽