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1、4年级上册综合实践教案 篇一：四年级上册综合实践教案 第一单元 关心饮食安全 活动一 健康饮食好习惯 活动目标： 1、通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物 的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。 2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养 学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。 3、通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们 感受到与他人合作的快乐。 4、通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食， 不浪费的好习惯。 活动重、难点：通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系， 了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习

2、惯，关注自己与他人的健康。 活动准备： 1、学生课外收集、整理饮食与健康方面资料制作小报或资料卡。 2、向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的营 养搭配技巧，设计一个一日三餐的食谱。 3、学生分组，选出组长。 4、每个学生写活动体会或收获。 活动过程： 第一阶段：活动准备阶段 教师： 1、提出活动任务及要求； 活动任务：每组确定饮食与健康研究内容（主题）。 活动要求： a、组长要做好协调保证小组成员都有事做，督促成员按期完成 任务。 b、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本 上，在资料的整理中，如果有什么想法要及时记录。 c、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教

3、，最后可别 忘记了把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来哦。 2、布置活动时间：利用课余时间及星期六、星期天。 3、要求学生随时记录活动情况，心得体会，以便交流。 学生： 1、自由搭配成组； 2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、 讨论策划、活动计划。 3、给小组命名，明确组内人员分工。 4、创作小组口令，制作小组招牌。 5、讨论，明确活动地点及时间。 学生通过自由搭配，以自愿为原则，同学们自行分好组，成立 了9个实践活动小组，还给小组取名字，如“五谷杂粮小组”、“非我莫属小组”、“维生素小组”、“四季果园小组”、“蔬菜小组”、“欢乐饮食谷小组”、“阳光菜谱小组”、“饮食习惯

4、小当家小组”、“健康欢乐小组”、“早餐海洋小组”、，再通过投票选举出信任的小组长，具体负责本组工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长），具体指导小组实践活动的开展。 第二阶段：设计小组活动方案 1、创设情境，引入课题 师：同学们，前几天，老师碰到一件令人难过的事，看到一个 奇怪的现象，有一个学生叫胡兵，上体育课的时候，上到半节课，不知何故突然奇怪的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？ 学生纷纷发言，最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。一 是缺乏锻炼，二是营养不良，教师趁机提出饮食与健康的话题。 2、提出活动主题 师：看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的知识呢？或 者你最想提

5、出哪些问题？学生分组讨论后汇报，教师要边出示活动主题分类的思维导图，引导学生确定活动主题 我们的问题 形成活动主题 我做营养小厨师 哪些食物在一起搭配好？ 怎样设计菜谱？ 饮食与健康 饮食对健康有怎样的影响？ 青少年的饮食要求是什么？ 不良的饮食习惯对健康的影响？ 粮食的研 粮食分为哪几类？ 吃细粮好，还是吃粗粮好？ 鱼、肉、蛋、奶各有什么营养？ 蔬菜对身体有哪些益处？ 一年四季吃什么水果好？ 水果只含有哪些维生素？ 早餐知多少 儿童不吃早餐的危害？ 儿童的早餐吃什么最好？ 3、自选主题，组成活动小组 师：活动主题出来了，下面请你们从中挑选一个自己最喜欢的 题目进行研究吧！在教师的组织下形成不

6、同主题的研究小组，接着每个小组取一个有创意的名字，要求是符合自己研究的主题。 4、制定小组活动方案 （1）教师下发小组活动方案，小组开始制订方案 小组活动方案 活动主题： 活动目标（你们想知道什么？） 活动方式（你们想如何去？） 小组分工：（根据个人特长，安排活动内容） 活动预期成果（你们想以什么形式来表达自己取得的成果） 可能会碰到困难或困难： （2）小组写方案 教师巡视指导 5、小组方案汇报交流 教师提出交流要求，小组代表上来交流声音要响亮，举止要大 方、其余的小组要边听边对交流的小组作出评价，评价的内容有语言表达，行为举止和方案的可操作性。 6、活动小结 教师作总结，挑选出较好的方案作为

7、示范，让学生下课后继续 修改完善，并强调学生准备怎样展示自己的研究成果。 活动二 拒绝“问题”食品 活动目标 1、知识目标：让学生初步掌握食品的分类，学会辨认食品包装上的成分标签。知道人体营养平衡有利于人体健康，养成不偏食的良好饮食习惯。 2、能力目标：让学生学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果的合理性作出初步解释。培养他们从身边发现问题，思考问题。 3、情感态度目标：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，每个人应养成节约的好习惯。让学生知道不合理的饮食习惯，不仅会造成浪费粮食，而且不利于人体健康，影响人体正常的生长发育。 活动重、难点：让学生初步掌握食品的分

8、类，学会辨认食品包装上的成分标签。知道人体营养平衡有利于人体健康，养成不偏食的良好饮食习惯。 活动过程： 学生展示：课前收集的有关食品安全的资料。如媒体上曝光的劣质奶粉、毒酒和黑心肠等不安全食品及食物中毒事件。 教师引导：食品安全与健康密切相关，那么你知道食品中可能存在哪些不安全的隐患吗？你怎样了解日常生活中的食品安全状况？ 学生展示并解说食品安全调查报告。 学生可能提出质疑和困惑： 食物中的添加剂、食用色素和香精等成分对人体健康有害吗？什么是绿色食品？ 交流探讨，答疑解惑。 探究情境创设：你想了解目前我市的食品安全状况吗？请你根据已有的知识经验，设计调查方案，充分利用各种资源，合理分工，团结

9、协作，共同完成食品安全状况的探究活动。 探究问题提示： 1、你最关心哪些食品的安全状况？ 2、在日常选购包装食品时怎样判断它是否过期？ 3、购买蔬菜、鱼肉等非包装食品时，应当注意哪些问题？ 4、怎样才能预防食物中毒？ 探究活动指导： 1、组织学生以组为单位，根据探究提示，设计调查表，鼓励学生深入超市、食品商店和农贸市场进行市场调查，亲身体验，了解各种食品的安全状况。 2、教师提示学生调查时要向家长、售货员、食品卫生监督、检查人员等了解购买非包装食品应注意的问题以及识别有害食品的方法，同时建议学生拟订调查提纲，将实践过程和调查结果做详细记录，撰写我市食品安全状况和建议的调查报告并认真保存，为课上

10、全班交流做好准备。 小组汇报展示：出示2-3种被调查食品的包装物（有条件的可以出示食物样品），汇报调查结果，并认真进行剖析，提出改善建议，探讨预防食物中毒的方法，了解什么是绿色食品。 组间互评：小组间展示调查报告，全班同学对调查方法，调查过程的客观性、科学性进行评价。评出哪个小组的调查结果最真实、最可靠，哪个小组提出的改善建议最合理？ 教师总评：从调查报告的设计、调查过程、调查方法的选用以及在整个探究过程中学生表现出的合作态度、创新精神和道德修养等进行有针对性的评价。 篇二：四年级上册综合实践整册教案_ 活动一：人与环境类 绿色校园我的家 教学目标： 1、了解校园里植物的种类、数量、特点、作用

11、等，并制成档案。 2、观察各种植物的生长变化，采集制作标本。 3、体会校园美丽景观，培养爱校情感，树立保护环境的意识。 4、培养合作探究精神，训练人际交往能力。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，导入 开学了，我们又回到了美丽的校园。经过这几年的建设，我们的校园越变越美了。我们见证了校园这几年的变化，而校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树?） 我们校园里有多少种植物？你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？ 还有哪些问题想知道？（学生提出自己想了解的问题） 要

12、想知道的话，怎么办？（去观察、做调查） 二、指导观察调查方法 1、确定活动主题 （1）了解主题背景 （2）得出活动主题 2、明确观察调查内容，设计调查表 植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况（填表） 植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等（文字介绍或标本图片） 3、成立调查小组，分工合作，制定小组活动计划。 三、板书设计 活动一：人与环境类 绿色校园我的家 植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况 植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等 教学反思： 第二课时 一、各小组学生相互交流，制定小组活动计划 二、教师巡视并给予指导。 三、各小组展示研究计划。 1、刚才，同学

13、都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划） （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。 2、各小组修改、完善活动计划。 师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整 四、板书设计 活动一：人与环境类 绿色校园我的家（1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想

14、想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议 教学反思： 第三课时 一、活动一：调查校园植物种类及分布 1、提问： （1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？ 2.、观察校园植物活动 （1）讲注意事项： 每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。 （2）老师和班干部一起组织学生排队绕校园走

15、一圈，边察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。 （3）回到班级，填写表格。 （4）老师根据学生活动的表现，进行打分。 二、制作校园植物名片 我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。 1、分组讨论 （1）本组同学想做哪些名片？ （2）需要哪些准备工作？ 2、开始制作 3、展示植物名片。 三、板书设计 活动一：人与环境类 绿色校园我的家 活动一：调查校园植物种类及分布 活动二：制作校园植物名片 教学反思： 第四课时 （1）中国森林面积居世界第五位。中国土地面积占世界7.2%，森林面积1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。中国人均森林面积居世界

16、第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。 中国人工林面积占世界发展中国家人工林面积总量的50%左右。发展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。 （2）20年前，深圳绿化覆盖率为10，而目前深圳绿化覆盖率已达到45，人均公共绿地面积16.0平方米。水土动态流失面积低于50平方公里。自然保护区面积170.3平方公里，自然保护区覆盖率8.7%。全市公园136个，特区内公园41个。深圳先后获得国际“花园城市”、联合国环境保护“全球500佳”、“国家卫生城市”、

17、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”等荣誉。 （3）1981年，巴黎市内有285块公共绿地，总面积大约有355公顷，不算布洛涅和万塞那森林的1850公顷，也不算装饰性绿化小景、墓地和道路两旁绿化。 从1981年到1999年，市区两级政府经过极其艰难的努力，使公共绿地面积增加了140公顷，总面积升至496公顷，加上布洛涅和万塞那的森林面积，绿化面积为22.3，人均绿地面积为13.94平方米。在增加绿地中有市级大公园、区级公园和社区公园和广场绿地，以及塞纳河、运河边的公园和绿地。巴黎的绿地现在还在以每年大约100公顷的速度继续增长。 教学反思： 篇三：小学四年级上册综合实践教案 小学四年级上册综

18、合实践教案 蔬菜宝宝的秘密 主题教学目标: 1、 2、 通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。 学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。 3、 养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。 活动一、自己种菜乐趣多 （1）活动准备： 收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。 （2）活动过程 一、收集资料 1、确定本小组要种植的蔬菜。 2、收集有关蔬菜种植的资料 3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。 4、设计自选蔬菜的种植方法

19、和步骤。 二、种植行动 1、小组合作开展种植行动。 2、观察、记录蔬菜的生长情况。 3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。 三、分享时刻 举行“小菜农交流会”，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。 活动二、蔬菜保鲜揭秘 （1）活动准备： 准备一些常见蔬菜。 动过程安排 一、收集信息 2、 确定自己想验证的保鲜方法。 二、设计实验方案 1、 设计实验方案和步骤。 2、 确定实验的时间主地点。 3、 准备实验需要的材料。 三、实验 1、 开展实验 2、 做好实验记录。 四、得出结论 1、 整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。 2、 向其他

20、小组介绍自己的实验结果。 活动三、蔬菜营养大盘点 （1）活动准备： （2）活动过程 一、收集资料 查找有关蔬菜营养的资料。 二、做调查 召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。 三、点子大会 小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。 四、宣传小队 1、 写宣传材料。 2、 组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。 放风筝去 主题教学目标: 1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。 2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。 3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。 4、 培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。 活动一、

21、风筝的故事 （1）活动准备： 通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。 （2）活动过程： 一、收集资料 （1） 收集有关风筝的资料 （2） 对收集到的故事进行分类。 二、讲故事练习 a) 小组内部进行讲故事排演。 b) 以小组为单位，推荐代表讲故事。 三、故事会 1、 各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。 2、 进行评比。 活动二、自己放风筝去 （1）活动准备： 有关风筝制做的材料。 （2）活动过程安排 一、交流讨论： 2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。 二、设计风筝 小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。 三、制作风筝 1、 小组合作扎风筝骨架。 2、 制作风筝面。 3、

22、 固定骨架和风筝面。 4、 系提绳。 5、 美化自己的风筝。 四、试验调整 试飞，改进自己制作的风筝。 活动三、一起去放飞 篇四：小学四年级上册综合实践活动教案 小学四年级上册综合实践活动教案 1 、 上学路上保安全 活动目标： 1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 教学重难点 1 形成初步的自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。 教学过程： 第一课时 一

23、、谈话导入 在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？ 让我们认真研究一下吧！ *准备研究的问题 同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。 二、开阔思路： l乘车上学要注意哪些安全问题？ l步行上学要注意哪些安全问题？ l我们应该了解哪些交通规则？ l遇到陌生人该怎么办？ 这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。 三、小组合作确定主题 1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。 2、选择一个共同的主题进行研究。 3、班上交流。 四、作业： 小组成员根据

24、确定的主题进行研究活动。 第二课时 一、交流 你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。 小组交流，将各自的见闻分享一下。 如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。 我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。 二、收集 结合书本的图片资料及学生自己收集的资料交流。 l 去工地玩耍易受伤 l 一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。 l 12岁以下不能骑车上学。 l 上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。 三、小结 调查路上安全隐患 第三课时 一、谈话 我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患，并记录

25、下来 自己填写，并在小组内交流。 师：还可以把发出的总是拍摄下来，这样更直观，更有说服力。 二、一路安全伴我行 1、收集资料 观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识，并通过访问、查阅资料等方法，了解它们的含义和作用。 让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。 讨论收集方法。 学习书上的两种标识。 课件出示，学习相关的交通标志和安全警示标识。 2、辨认 把收集的标识进行展示，大家来认一认，说说它们表示的意义。 在我们的上学途中，还有哪些地方需要设置安全警示标志？当我们看到这些警示标志时，应该怎么做？ 3、讨论判断下面几种现象有什么危险，分别错在哪里，如果你看到有同学这样做，你该怎么

26、办？ l 在马路上踢球 l 横过马路时翻越护栏 l 在机动车道上骑自行车 l 到池塘边嬉戏 在上学的路上，同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、诱惑或敲诈勒索。想一想，遇到下面的情况你该怎么办？比比谁的方法最好。 （书本第5页） 4、读一读安全小歌谣。 第四课时 一、学习上学路上行规 1、上学、放学途中遵守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追逐哄闹；不买零食，不边走边吃食物，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。 儿歌：靠右走上人行道，不要追逐与哄闹；乱丢纸屑吃零食，攀折花木可不好。横穿马路要记清，红灯止步绿灯行；遵守规则保安全，我做文明好学生。 2、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进

27、电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；要顺路到亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。 二、安全演练 在老师的协助下，设置不同的情境，进行上学、放学途中的安全演练。 l 横过马路时要走斑马线 l 横过马路要一慢二看三通过 l 遇到危险情况时学会报警 l 工人叔叔在施工，危险地段要绕行。 l 遇到障碍物时要绕行 l 乘车排队，先下后上，不要拥挤！乘车时，不能把头和手伸到车窗外。 三、总结与交流 在本主题活动中，我们探讨了上学路上的安全问题，让我们把获得的知识和经验进行归纳，用喜欢的方式介绍给全校同学吧。 小组讨论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。

28、 （手抄报、画展、习作、情景剧、广播） 四、收获和反思 在活动中你有哪些收获和体验？总结之后，与同学们进行交流。 小组内交流并填写书本第7页的“我的收获和反思” 五、单元评价与拓展 1、填写评价表，同学们根据活动内容拟定评价的内容，行进行自我评价，然后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互交流。 2、围绕这个主题你还想进行哪些研究？把自己的想法告诉同学们。 2 、 采访身边的能人 活动目标 1、通过“采访身边的能人”综合实践活动课程，了解被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识； 2、了解采访的相关知识。 3、提高学生社交能力及分析解决问题的能力，培养发现问题、提出问题、解决问题、

29、反思问题的科学研究能力； 4、培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 在综合实践活动中，当我们要了解详细的情况，特别是探究一些问题的原因时，可以求助于知情人士，通过直接的问答获得相关信息。这就要用到一种基本的研究方法访谈。 下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例，让我们一起通过这个案便来学习访谈吧！ 二、兴趣话题 1、家乡还有哪些能人呢？讨论一下吧！（自学书本内容） 2、明确采访身边的能人的首要步骤： 确定研究的主题：生活中有很多值得我们研究的问题，要善于从中发现有价值的问题。 选择研究方法：访谈（

30、又称访问）是调查人与被调查人通过直接交谈来了解情况、搜集资料的一种研究方法。 3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗？请同学们做个小记者，开展一次探究活动吧！ 三、访谈准备 1、学生自学书本内容。 2、全班交流访谈准备 确定访谈对象：首先根据杨要了解的问题确定访谈的对象。 制订访谈计划：这是访谈前最主要的工作。计划一般包括访谈对象、时间、地点，访谈的目的和内容，重点是设计好要提的问题，同时思考如何发问、追问。必要时可以拟定备用方案。 3、小组合作制定访谈计划 范例学习（书本小组访谈计划表） 小组成员合作讨论：访谈的对象、地点、时间、步骤、访谈提纲 四、全班交流访谈计划 五、小结 第二课时 一、复习上节课的学习内容 二、访谈准备 除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划，还得做些什么呢？ 1、学习交流：与访谈对象预约 为了不打扰访谈对象的政党工作，我们事先与他进行联系，要讲清访谈的目的。 2、模拟预约访谈的对象 师生练习，同桌练习，小组练习，评议。 访谈前要与访谈对象预约访问的时间，说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助。 除了当面与