苏教版六年级数学上册《整理与复习》教案表格式.docx

1、苏教版六年级数学上册整理与复习教案表格式备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第七单元课题名称数的世界（1)教学目标通过复习，能进一步算好分数计算题，同时也进一步使分数计数与以前学过的整数小数计算更好整合。通过复习，进一步理解比的意义与性质，区分求比值与化简比，能进一步理解分数、除法和比的关系。 使学生通过复习让学生感受复习的必要性，掌握一定的技能，复习的必要性。感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学数学的信心。教学重难点分数基本计算，求比值，化简比。分数的四则混合运算及简算。教学准备导学案，课件，投影仪等课型复习主备教师 教学过程集体备课部分自主备课部分一、回顾并整理整

2、体框架。指导复习的内容P112“数的世界”，学生读一遍，然后进行小组交流复习所提内容。【板书框架】。二、回顾并整理本学期有关比的知识。1、引导学生回答出：比的意义、性质，比、除法与分数的关系，对比求比值与化简比。 并让学生说一说、读一读，练一练。如，20：50求比值并化简比。指名学生版演，其他学生评议。2、练习第4题 ，学生独立完成。师生共同评析。3、练习第3题，学生独立完成。学生汇报时，指出应注意些什么？ 三、回顾并整理本学期有分数运算的知识。1、引导学生口头复习分数乘法的意义与计算法则，倒数，分数除法的意义与计算法则，四则混合运算的计算方法。2、练习第6题。学生独立完成。汇报时强调两点：1

3、、除法的转化；2，约尽。3、练习第7题。学生独立完成，并邀请一部分学生到黑板来板书。议一议：那几题能简便算，举例说说，应用了什么运算律？哪题看起来好像能简算，为何又不能？ 四、全课小结：对本节课的复习知识体系再简要说一遍。板书设计整理与复习数的世界（1）分数、比、分数的运算教后反思备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第七单元课题名称数的世界（2）教学目标1、使学生进一步理解百分数、（百分比、百分率）的意义，能正确进行百分数与分数，小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几和求一个数比另一个数多或少百分之几的数”的简单实际问题，以及解决关于利息，税和折扣等百分率应用题。2、能

4、正确解决比和分数以及百分数的实际问题。 教学重难点进一步掌握“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的数量关系，并能正确地进行解答。教学准备导学案，课件，投影仪等课型复习主备教师 教学过程集体备课部分自主备课部分一、复习旧知本学期学习了有关比和百分数的哪些知识？你能用这些知识解决哪些实际问题？学生讨论，交流回答。二、完成练习1、 第1题 （1）学生读题，说说题中每个百分数的含义。注意：让学生说清楚每个百分数分别表示“哪个数量是哪个数量的百分数”（2）联系生活说说“合格率100%”的意思是什么？回答（1）他这一天生产的产品中有不合格的吗？ （2）他生产的产品合格率还能提高吗？说说你的理由。2、

5、第2题，填空 提醒学生完成填空，学生把写出的分数和比进行化简。3、第10题，求含盐率（一个数占另一个数的百分之几）提示：除不尽的应保留三位小数。先写约等号小数，再写等于百分之多少。4、第11题，复习“折扣”的定义和相关知识，即一个数占另一个数的百分之几，在已知其中的两个量求另一个量的问题中，结合被除数除数=商的三量关系式解决。5、第12题，复习求个人所得税的计算方法。组织交流，明确：“求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）？”“求一个数的几分之几（或百分之几）是多少？”以及“已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数”等实际问题的联系和区别。三、课堂练习第114页第13题。 【必须

6、弄清多的或少的部分占谁的百分之几板书设计整理与复习数的世界（3）教后反思备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第七单元课题名称图形王国教学目标学生应用表格法整理长方体正方体相关知识，掌握长正方体的基本特征。正确进行长正方体的有关面积和体积的计算。沟通长正方体之间的联系，适当延伸推广到各种柱体。初步感知点线面体等几何要素之间的联系，培养学生空间观念、空间想象能力。 教学重难点整理掌握长方体、正方体的特征，正确应用。教学准备导学案，课件，投影仪等课型复习主备教师 教学过程集体备课部分自主备课部分一、激趣导课1 出示： “? ”一个点， 问：同学们猜猜，这个“点”运动以后会留下什么？2动

7、画演示：点运动的过程和留下的痕迹。（直线、曲线、折线等）点运动成线。想象生活中点动成线的例子。（看到的喷气式飞机飞过留下的痕迹，流星、礼炮等的痕迹。） 3 问：点运动成线，线运动成什么呢？请看动画演示：线运动的过程和留下的痕迹。（长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形等）线运动成面。想象生活中线动成 面的例子。（用粉笔擦擦黑板就是线运动形成面、甩动竹杆、甩动系着球的短线）小球这个点运动得到一条曲线圆周，这条短线运动得到一个面-圆面。（动画演示）问：面的运动又该成什么呢？猜猜看。生猜，师说，（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等）动画演示：面运动的过程和留下的痕迹。面运动成体。想象生活中面动成体的例

8、子。（一枚硬币在桌子上竖起旋转形成一个球等） 4 师：点动成线，线动成面，面动成体，这就是数学知识之间的联系。我们要善于发现知识之间的联系，融会贯通地学习掌握知识。这学期我们主要学习了长方体、正 方体的有关知识，今天我们一起来复习一下，（板书：长方体正方体的复习）。希望大家能把这部分知识和前面学习过的相关知识联系，也能和我们虽然没学过但生 活中见到过的现象联系起来，梳理知识，把握联系，解决实际问题。二、梳理知识师：前面大家学的都不错，你能按照下面的表格把长方体正方体的知识梳理一下吗？（出示表格）学生可独立完成或者分组完成，小组交流，核对答案。指名汇报，自由订正。 师：看得出来，同学们掌握的很好

9、，我想运用这些知识解决生活中的一些应用也一定是小菜一碟三、解决问题第一层次：练习课本第115页第18-20题学生独立完成，指名汇报。核对答案。有错订正。【 注意：体积与容积大小的区别以及单位间的联系】第二层次：讨论提问：刚才这2个同学做得非常好，你能告诉大家在计算表面积和体积的时候有什么需要提醒大家的吗？可以结合我们当时学习时的具体题目对大家说说。讨论1：分清楚是计算表面积还是体积。 提问：你认为怎么分清楚？根据题目意思或者问题单位来分清楚。讨论2：是计算底面积还是计算表面积。讨论3：如果是计算表面积还要注意是算几个面及计算哪几个面。教师小结：是的，计算表面积有时是算6个面的，我们通常称为计算

10、表面积；对于没有6个面的，我们通常说不完全表面积，在计算的时候要注意是哪几个面，分别该怎样算。第三层次：分析谈话：看来很多同学关于长方体和正方体表面积计算掌握得不错，对下面这个实际问题你准备怎么解决呢？第115页第22题。学生先独立思考，写出方案或者算式，组内交流。加强联系。【提示：无盖 算玻璃面积（5个面） 40升=40立方分米 即鱼缸的容积 可用第（1）小题的答案等】 四、拓展练习一个长方体，如果高减少2厘米，就变成一个正方体。这是表面积比原来减少56平方厘米。原来长方体的体积是多少立方厘米？板书设计整理和复习P115第1822题教后反思备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时单元章节第

11、七单元课题名称应用广角教学目标使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题。使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己的学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，增强学好数学的信心。 教学重难点使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题。使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己的学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，增强学好数学的信心。教学准备导学案，课件，投影仪等课型复习主备

12、教师 教学过程集体备课部分自主备课部分一、应用广角 1、问：你在生活中发现过哪些数学问题吗？你能运用所学的数学知识和方法解决这些问题吗？2、完成第23题（1）（1）课前预先布置学生按要求去调查（2）课上，让学生分组汇报调查得到的数据学生根据数据计算，完成填空X k B 1 . c o m（3）分析：从这些信息中，你们知道了什么？用百分数或比表示相关的信息有什么好处？3、完成第23题（2）根据本校一年级的班级数，让学生分成相应的小组，让每个小组调查一个班级的数据。全班交流，再让学生按要求计算。4、完成第21题在展开图中寻找相对的两个面【提示：相对的面必须一一相隔】5、让学生动手操作完成 （1）每

13、位学生带一张长8厘米，宽4厘米的长方形硬纸板读题，思考：剪去的每个正方形的边长应该是几厘米？（2）学生动手剪一剪、折一折找一找：这个纸盒的长、宽、高各是多少？（3）算一算：制作这个纸盒用了多少硬纸板？这个纸盒的容积是多少立方厘米？6、完成第24题学生先独立思考，再全班交流 注意：正确找出长、宽、高 也可训练求出这个盒子的表面积【可以在长方形纸上减去四个角；也可根据长宽高求5个面的面积和】7、完成第25题有学生独立完成，小组交流，班级汇报。让学生畅所欲言，谈谈各自的想法即观点。三、自我评价1、回顾自己本学期学习的表现，对照书上的几个要求，给自己评一评，看看分别能得几颗星。 2、在学习中，你觉得自己在哪些方面特别成功的？有没有什么好的方法和经验同大家交流一下。3、在学习中，你觉得自己又有了哪些收获和进步？还有什么地方也有所欠缺，需要改进和努力的？ 板书设计 整理与复习统计天地与应用广角教后反思