教学设计语言赏析.docx

1、教学设计语言赏析一字未宜忽 ,语语悟其神中考语文复习之语言赏析绛县城关初中 付薇教学目标：1.从近几年的中考试题中找出语言赏析类的试题，并归类。2.找准语言的赏析角度，学会品味富有表现力的词句。3.帮助学生梳理赏析语言类试题的解题思路，并学以致用，提高学生初 步鉴 赏文学作品的水平。一、激情导入：这些美景真养眼啊，那么，既养眼，又养心的是什么呢？对，是美 文！许多文学大师，用生花的妙笔把现实拉回到了书面上，从此，这些 美文便定格到了读者的心里，因为在那里不仅有美丽的风景，诗意的人 生，更有如诗如画，令我们百品不厌的语言。语言是文章的锦衣，是成 就至美华章的血肉，孔子说过：言之无文，行而不远。（

2、文章没有文 采，就不能流传很远）就是这个道理。这节课，就让我们一起品味这些 精美的语言。语言赏析类试题已经成为一种热门题型，甚至跻身于中考的必考行 列，而这类试题恰恰是同学们最头疼的问题，所以应引起高度的重视。 同学们已经进行了课前准备，搜集了一些中考试题中关于语言赏析类的 试题，请同学们说说，哪些问题属于语言赏析类试题？考点梳理：老师把这些试题简单做了归类，请同学们来看。1.写出下列句中加点词的含义。（ 2015 山西）2.结合语境，分析加点词语的表达效果。（ 2016 海南）3.句中加点词语起到了什么作用？（ 2016 张家界）4.请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。（ 2015 山西）

3、5.请赏析划线句子的妙处。 （2016 乐山）6.请任选一个角度赏析划线句。 （2012、2013、2014 山西、 2016 河南）7.请给划线句子写一段批注文字。（多省市） 2016年山西省的中考语文试题出了一个升级版的语言赏析类试题：8.选文语言带给你哪些有益的影响？（ 2016 山西）这些题目的命题依据就是 2011 版的语文课程标准，这个标准也是中考命 题的唯一标准。课标对此部分的要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作 用，品味作品中富于表现力的语言。在评价建议中又指出：文学作品阅读的评价。根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验在 79年

4、级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来 评价学生初步鉴赏文学作品的水平。如何理解“品味富有表现力的语言”？就是品味语言形式的形象性，即通过生动的语句表现了事物什么样的状 态、性质或人物的言行、思想等。（生齐读） 二、下面我们来试着赏析课内的精彩片段1.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的 时候，将绳子一拉，便罩住了。鲁迅从百草园到三味书屋2.哈默尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿

5、起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “散学了，你们走吧。”都德最后一课3.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行 赏析示例：1.本句中“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、 “罩”等动词，生动准确地描绘出雪地捕鸟的全过程，也表现出儿童捕鸟时 的兴奋、惊喜之情，乐在其中。2.这几句话运用了神态描写、语言描写、动作描写，逼真传神地写出了哈默 尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了哈默尔先生的爱国精神。3.“争”和“啄”两个动词，生动准确传神地描绘了一幅早莺争向暖树，新 燕啄泥衔草的动

6、态场景，生动地展示了初春的勃勃生机。“几处”二字，勾 画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，表达了诗人对早春的喜爱之 情。同学们赏析的非常到位，下面我们就来总结语言赏析的方法，寻规律， 找技巧，为即将到来的中考未雨绸缪吧！归纳语言赏析的方法1.找准赏析的角度（用了什么技巧方法，有什么特色）2.方法技巧的效果和作用3.句子写了什么内容（所写对象的特点或情形状态）4.句子渗透作者什么情感态度（揭示了什么心理性格）概括方法方法技巧T效果作用T内容特点T感情心理（掌握了方法，遇到这类试题就不再迷惘）三、请同学们用我们总结的方法赏析下面的语段。 （小组为单位，任选其一）1.桃树、杏树、梨树，你不让我，

7、我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。春2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很流下来了背影 下面请同学们看看老师归纳的关于这两段文字的精彩赏析，边看边想， 这些赏析和自己的赏析有

8、什么不一样。多角度赏析春中“春花图”的片段1运用了拟人的修辞手法，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿”，赋予桃树、杏树、梨树以人的情感，生动形象地写出 了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态及花朵之多，表现了作者的欣喜之 情。2运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃花 的颜色比作火，杏花的颜色比作霞，梨花的颜色比作雪，生动形象地写出了 花朵颜色之艳，表现了作者的欣喜之情。3从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉方面来表现花朵多、花色艳、花味 甜的特点。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉方面来写，“花 里带着甜味”是从味觉方面来写，“成千成百的

9、蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉 方面来写。4作者按照由上到下的描写层次来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。如 先写树上的桃花、杏花、梨花，再写花下的“蜜蜂”“蝴蝶”，最后写遍地 的“野花”。5整段文字短句的运用很富有特点。整段文字没有使用长句，运用短句，节 奏明快，平易好懂，写出了花的多、艳、甜的特点，这样的句式更能表现出 作者的欣喜之情。6采用了虚实结合的手法，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿！”是虚写，其它句子是实写，突出表现了花朵多、花色艳、花味甜的特点八、7采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句，通过写“蜜蜂”“蝴蝶”从侧面

10、来表现花 朵多、花色艳、花味甜的特点。8另外还可以品析文段中几个富有特点的词语，如“赶趟儿”表现花朵多；“闹”写出了蜜蜂在花朵上欢快起舞飞翔的情景，渲染了春意盎然的效果； “散”字形象生动写出了野花繁多的特点。多角度赏析背影中“望父买橘”的片段1.本段文字运用外貌描写、动作描写，准确传神地写出了父亲年纪老迈、体 态肥胖、衣着臃肿、行动费劲的形象及买橘的艰难和努力，表现出父亲的 慈爱以及对儿子的深厚感情。2.本段文字中的“走”、“探”、“攀”、“微倾”这几个动词以及前面的 修饰性词语准确具体地写出了父亲买橘的艰难和努力，表现出父亲的慈爱 以及对儿子的深厚感情。3.本段文字记叙中加入描写，描写中融

11、入情感，真实动人，表现出父亲的慈 爱以及父子之间的深厚感情。4.本段文字语言朴实无华却真挚感人，看似琐碎寻常，实则用生动典型的刻 画人物。这些质朴的文字，就是生命的本真，它超越了动人的抒情，饱含 丰富的情感，表达出父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。这些赏析和同学们用的方法是一样的，但赏析的角度更广，那我们来概 括一下，可以从哪些角度来赏析语言呢？明确赏析角度，总结赏析思路修辞手法 炼字角度语言风格 方法技巧T效果作用T内容特点T感情心理赏析语言要由表及里，由浅入深老师还要给同学们温馨提示：要学会从不同的角度来赏析语言，对用到的一些赏析类名词术语的使 用要准确，切不可张冠李戴，赏析的句子或词语要

12、用引号引起来。即，做到 术语准确，表述流畅，格式完整。下面请同学们看这样一段话，抽生读：更上一层楼朱自清先生的春充满了叙不完的诗情，看不尽的画意。他将人格美 的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会，情景交融的 艺术境界。不必说文中运用修辞的“颜料”淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的春花 图，也不必说调动各种感官给人以身临其境的感受，单是运用虚实结合的手 法，就让人感到朱先生笔下充满勃勃生机的春天。看到春华，想到秋实一一 满树的“桃儿、杏儿、李儿”着实让人过足了喜获丰收之瘾，这样的想象不 仅拓宽了描绘的视野，更从另一个角度渲染了春花的可爱，鲜明地表现出田 园牧歌式的清新格调和欢快情绪

13、。它是一曲赞歌，唱出春的美妙旋律；它是一首热情的诗，抒发了对春的 企盼与眷恋；它是一幅优美的图画，展示出春的生机与魅力!这段话总结了同学们刚才对语段的赏析，老师整理成了一篇文章的阅读 心得，可以说是一个升级版的语言赏析，这种形式正好可以回答哪类问题 呢？对， 2016 年的山西省中考语文试题中的一个小题选文语言带给你哪 些有益影响？下面也请同学们也来练习一个升级版的语言赏析：请同学们听读小小说桥，在听读的过程中画出你喜欢或觉得精 彩的词语、句子、片段，听完后选择一种或多种角度进行语言赏析，然后整 理成一篇阅读心得。播放桥的多媒体朗读文件。桥谈歌黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。山洪咆哮着，像

14、一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地向南跑。可是，两尺多高的洪水已经在路面上跳 舞。人们又疯了似的折回来。东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的 老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一嗓子：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快

15、排成队伍，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉劈手从队伍里揪出一个小伙子，骂道：“你还是个党员吗？你最后 一个走！”老汉凶得像只豹子。小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。队伍秩序井然。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那小伙子。小伙子竟来推他：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。老汉似乎要喊什么，一个浪头也吞没了他。白茫茫的世界。五天后，洪水退了。一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她的丈夫和她的儿子。（选自微型小说选刊）练习要求:快速研读本文，任选自己觉得精彩的语句或片段选择一个或多个角度进 行赏析，然后整理成一篇阅读心得。（生进行写作） 最后送给同学们一句话： 一字未宜忽 ,语语悟其神！ 这是着名的教育家叶圣陶先生说的一句话，告诉我们在鉴赏文学作品 时，每个字都不应该忽略，每句话都要认真领悟其含义。世上无难事，只怕有心人！相信以后面对语言赏析类试题，同学们一定 会胸有成竹，用我们今天掌握的方法从容应对，以不变应万变，从而让自己 的语文成绩更上一层楼！最后，祝同学们中考成功！