1、四年级上册生命与健康常识计划教案doc 四年级上册生命与健康常识教学计划一、学情分析: 本年级共有三个班。 绝大部分学生能遵守校纪校规,思想上积极要求上进,班上班风好,学风好,但也有个别学生,组织纪律涣散,身体健康意识差,本学期要加强组织教学,提高课堂教学效率,加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。二、教材分析: 本册教材共分为十课,主要内容是: 科学饮食每一天,让学生了解食物中有6种营养素,了解良好的饮食习惯,培养学生良好的饮食习惯;肠胃你好吗,了解肠胃的功能,知道保护胃的方法,养成良好的卫生饮食习惯;我们去爬山,知道爬山对人体的作用,学会制作简单的担架,养成良好的锻炼身体的习惯;你打预防针
2、了吗,了解有关保护身体的方法,知道关于预防针的知识,培养学生良好的健康习惯;居室卫生有讲究,了解居室的污染情况,知道怎样保持居室的卫生,培养学生良好的卫生习惯;远离烧烫伤,知道一些烧烫伤的治疗办法,学会烧烫伤救护操,不迷信,培养学生科学的救护烧烫伤的习惯;我是小小包扎员,了解磕磕碰碰是在所难免的,学会受伤后怎么处理,培养学生健康的保护自己的意识;植物朋友告诉你,了解植物的作用以及给人类带来的许多益处,知道植物同时也会带来麻烦,培养学生爱护植物的思想;魔法兔子的网络日记,了解网络的优势和不足学会正确的上网,了解上网的必备知识,培养学生健康上网的意识;做善良的人真好,让学生了解要做一个健康的人,首
3、先要有健康的人格。通过故事让学生在辨析中去了解人性,培养学生健康的人格和品格。三、教学目标教育学生热爱生命,珍爱生命,在生活中提高安全意识,学会保护自已,不断提高自己生命的价值和质量,让这种生命质量的教育在学生的一生中起到影响。 (一)情感、态度、价值观 1、珍爱生命,热爱生活,养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、的态度。 2、树立科学的健康意识,从小注意身体和心理的健康发展。 3、进一步形成安全意识。 (二)知识、能力 1、能够认识自已的性别,明白自己的性别优势。初步掌握基本的自护本领。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识,用这些常识指导自己的生活, 3、拥有健康的
4、心理,爱劳动,让自己的生活更加有意义,4、掌握一些用电、游戏的安全知识。(三)过程与方法1、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 2、将学会的知识运用到生活中去,活学活用。四、教学措施1、引导学生课外查资料,课堂上采用探究式教学。2、多采用现代教育技术,利用直观形象的方式呈现教学内容。3、课堂上多模拟情境,活跃课堂气氛,提高教学效率。五、教学进度安排第一、二周: 科学饮食每一天第三、四周: 肠胃你好吗第五、六周: 我们去爬山,第七、八周: 居室卫生有讲究第九、十周: 远离烧烫伤第十一、十二周: 我是小小包扎员第十三、十四周: 植物朋友告诉你第十五、十六周:
5、 魔法兔子的网络日记第十七周: 做善良的人真好第十八周 期末考试 准备课 教学目的1、通过对话、自制学习计划,了解学生的准备情况,了解学生现有的知识贮备。2、让学生自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识,培养学生的阅读能力、自我表现的能力。教学重点1、自制学习计划,并能与同学进行交流。2、自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识。教学准备1、每人准备一张白纸。2、小组准备好水彩笔。 教 学 过 程过程设计教案自评一、师生交流1、让学生发散思维,能有效地收集学生的贮备知识。1、提问:今天,我们上什么课?看到这个生命与健康常识,你想到了什么?2、讨论与交流:你怎么看待生命?(1)老师提问 (2)学生
6、思考 (3)同桌交流 (4)学生派代表回答 二、自主学习 1、讲述:本册教材能让我们了解到什么呢?我们看2、激发学生自主学习的兴趣看书,了解一下,边看边想:我最喜欢哪篇课文,为什么? 2、学生活动自我阅读 教 学 过 程过程设计教案自评3、汇报3、培养学生形成良好的听的习惯。4、提问:从同学的回答中,你发现了什么秘密?三、设计方案 1、讲述:我们已经了解了本册教材的重点和自己喜4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识,通过学生评价培养学生听的习惯。欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢?2、学生设计我的学习方案(用白纸、彩笔描绘出自己的目标)3、方案交流与评价(1)学生展
7、示自己的作品(2)同学评价作品四、总结、提升 1、老师总结本课。 2、这节课,你有什么收获? 板 书 设 计 一、准备课 生命与健康常识 课前收集资料 上课认真、积极举手发言 我的打算 课后完成作业 珍爱自己的生命1、科学饮食每一天 教学目的1、通过对每天食物的统计与讨论,让学生了解食物中有6种营养素。2、通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。3、培养学生良好的饮食习惯。教学重点1、了解食物中有6种营养素。2、培养学生良好的饮食习惯。教学准备1、课件。2、统计卡片。课时两课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评 第一课时 一、故事导入: 1、营养小故事胖乎乎的文西 2、提问: (1)文西
8、为什么容易生病? (2)从故事中,你知道了什么? 二、认识六种营养素 1、提问:平时你最喜欢吃什么?1、从学生的生活实际出发,采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。2、学生活动表格统计(1)四人小组,进行分工(记录员、组长、观察员)(2)发放表格统计本组最喜欢的食物(3)讨论:从表格中,大家找到了什么秘密?3、汇报: 教 学 过 程过程设计教案自评(1)你们小组是怎么统计的?2、连续三个问题激发学生去思考、去发现,培养学生的活动能力。(2)你们组发现了什么?(3)你认为哪组的统计方法最好?为什么?4、质疑:你有什么问题吗? 5、讲述:为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃
9、的实物呢? 6、出示课件六种营养素3、采用课件出示六种营养素,利用小博士让学生主动去感受六种营养素。(出示小博士的话)蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、提问:从小博士的话中,你知道了什么?8、小结 三、作业布置4、让学生课件收集生活中的食物搭配,有利于课堂学习的顺利进行。回家后,了解家里每天的食物搭配。 板 书 设 计 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、营养素维生素、矿物质、实物纤维 第二课时 过程设计教案自评一、提问:(1)食物中有哪些营养素? 教 学 过 程过程设计教案自评(2)家里每天的食物是怎样搭配的? 为什么要这样搭配呢? (3)你在观察的时候,还发现了什么?
10、二、搭配食物:1、通过自行搭配食物,提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配,加深学生对实物的了解。1、学生活动为自己搭配一天的实物2、汇报:你们小组是怎么搭配的?3、学生评价:哪一组搭配的实物最好,为什么?4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物 1、提问: (1)出示一个发霉的苹果,问:你看到了什么?2、从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中(2)你敢吃吗?为什么?(3)这时,你想到了什么问题?(安全饮食)2、课件出示各种植物、动物 (1)学生观看农民达农药 (2)问:蔬菜上会残留什么? (3)你家里是怎么处理的?(用盐水浸泡)(用淘米 水来洗) 3、出示课件小博士
11、一天的饮食建议 四、了解良好的饮食习惯3、采用故事的形式,了解正确的饮食习惯。1、提问:这节课,你了解到什么?2、听故事偏食的小量(1)问:故事中讲了什么? 教 学 过 程过程设计教案自评(2)学生讨论:他做得对吗?为什么? (3)学生思考:我们应该怎么做? 3、汇报 4、出示课件科学饮食习惯 (均衡营养) 五、总结、反馈 1、提问:这节课,你又了解到什么?4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索,有成效。2、质疑:关于科学饮食每一天,你还有什么问题吗? 3、作业:回家后,找一找生活中的绿色食品。板书设计1、科学饮食每一天 科学的饿搭配饮食 养成良好的饮食习惯 选择安全的食物 2、肠胃你好吗教学
12、目的1、通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。教学重点1、了解肠胃的功能,知道保护胃的方法。2、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备1、课件。2、人体模型。课时安排两课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评 第一课时 一、质疑导入: 1、通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗? 2、揭示课题: 这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。 二、新授: 1、认识肠胃及消化器官 (1)你知道你的肠胃在哪里吗?1、通过对人体模型的认识,有助于学生较好地了解人体的相应的器官。(2)出示人体模型,问:你认识哪些器官?(3)学生活动找出自己
13、认识的部位,每一个部位有什么特点?(4)借助介绍: 食道胃十二指肠小肠大肠 教 学 过 程过程设计教案自评直肠肛门 (5)学生活动两人一组,了解肠和胃 2、了解胃等消化器官的作用 (1)出示课件一粒豌豆的旅行 (2)提问:从故事中,你知道了什么?3、采用课件演示,让学生了解消化系统的知识,生动、形象。(3)学生活动:四人一组讲豌豆的旅行3、质疑:关于肠胃,你还有什么问题吗? 三、作业布置4、让收集生活中的关于胃的知识,有利于课堂学习的顺利进行。回家后,了解关于胃秘密。板 书 设 计 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素维生素、矿物质、实物纤维 第二课时 教 学 过 程过程设计教案自
14、评一、提问: (1)你了解了哪些关于胃的秘密? (2)你是怎么知道的? 教 学 过 程过程设计教案自评二、新授: 1、了解吃出来的胃病 (1)出示课件,学生观察3、采用课件演示,让学生了胃病的根源,从生活入手了解自己的活动。(2)提问:图中的小朋友做得对吗?为什么?(3)讲述:生活中的胃病,有很多是人吃出来的,可见,胃病跟人的饮食有非常密切的关系。(4)知识测验: 1)你的胃部反酸吗?4、通过小测验知道胃病的前兆。 2)你的上腹部或下腹部疼痛吗? 3)你饭后打嗝,口臭吗?2、知道护胃的方法 (1)提问:你打算怎么保护你的胃? (2)出示课件,学生观察 (3)讨论:怎么保护胃 1)饭后“五不宜”
15、 2)打响保胃战 3)做做健胃操 4)远离“脏手病” 三、巩固、反馈 1、总结本课内容。 2、提问:通过学习这节课,你知道了什么? 3、我们去爬山教学目的1、了解爬山的重要性,知道爬山对人体的作用。2、学会制作简单的担架。3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点1、知道爬山对人体的作用。2、养成良好的锻炼身体的习惯。教学准备1、课件。2、白纸。课时两课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评 第一课时 一、导入: 1、提问:你爬过山吗?你知道那些关于爬山的秘密? 2、揭示课题: 这节课,我们去爬山,板书课题。 二、新授: 1、了解爬山是一项有趣的运动 (1)出示课件邀请书通过阅读让学生自主了解爬山
16、的乐趣。(2)学生阅读(3)提问:从邀请书里,你了解了什么?2、听故事毛泽东爱爬山。 (1)提问:从这个故事中你知道了什么?了解伟人的爬山爱好,树立学生运动的意识。(2)讨论:从故事中,你感受到哪些爬山的乐趣?教 学 过 程过 程 设 计教案自评(3)学生汇报 3、出示课件“爬山,要小心”通过观察、讨论,让学生了解爬山应注意的事项。(1)从课件中,你知道了什么?(2)你认为爬山要注意什么?(3)小结。 三、总结、反馈 1、通过这节课的学习,你知道了什么? 2、关于爬山,你还想了解什么? 第二课时 一、讲述:这节课我们出发,我们去爬山 二:新授 1、学生活动(1) (1)分小组设计:爬山要准备什
17、么?通过一个一个的活动,让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。(2)汇报:你们组准备了什么?为什么要准备这些东西?2、学生活动(2)。(1)看书P16-17 (2)学生交流我知道了什么? (爬山的技巧,迷路了磨出了小泡) 3、学做简易担架 (1)出示课件了解国际求救信号 教 学 过 程过 程 设 计教案自评(2)教师示范学做简单的担架 (3)学生活动制作简易担架 (4)评价学生做的担架。 4、小结:这节课,你学会了些什么? 板书设计我们去爬山爬山的准备迷路了 冷静 找方向 爬山的技巧 4、你打预防针了吗教学目的1、通过上网查找,了解有关保护身体的方法。2、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防
18、针的知识。3、培养学生良好的健康习惯。教学重点1、通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。2、培养学生良好的健康习惯。教学准备1、课件。2、机房。课时两课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评 第一课时 一、学生活动: 1、阅读P19-24 2、小组交流我知道了什么?我还了解了什么? 3、汇报:我知道了哪些预防针的秘密? 二、新授: 1、了解疫苗 (1)出示课件,学生观察1、通过观察课件,让学生初步感受yu苗的知识,然后再通过老师的讲解,加深学生对疫苗的概念。(2)问:疫苗有什么用?你知道哪些疫苗?(3)讲解:疫苗,有的用注射的方法,有的用口服的方法接种到人体内,帮助人们抵抗传染病
19、的侵犯。(4)借助介绍:2、知道预防针很重要 教 学 过 程过 程 设 计教案自评(1)提问:你知道怎么预防吗? (2)讲述:不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种 疫苗是预防的方法。 (3)出示课件P20的信息连接通过课件的出示,让学生观察、讨论、汇报,让学生很好的把握预防针的知识。3、勇敢地打预防针(1)出示课件计划免疫卡(2)提问:从卡中,你又了解了什么?(3)讨论:怎样才是勇敢的打好预防针?(4)学生汇报 (5)小结。 第二课时 过程设计 一、提问:你还想知道哪些关于预防针的秘密?通过学生自主提出问题,确定要研究的主题。(学生汇报,老师记录)二、学生讨论、分组 1、确定本组研究的主题。 2
20、、小组分工合作 三、学生活动 1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。(1)学生自由组合,分好工,明确主题(2)学生活动查找。教 学 过 程过 程 设 计教案自评2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成 3、展示自己或本组的作品,学生评价通过展示自己的作品,提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。(1)各组派代表战时(2)学生评价4、总结反馈 板书设计你打预防针了吗 预防很重要:不去人多的地方 坚持体育锻炼打预防针须知:一人一针,一管一消毒 预防接踵禁忌症 打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点,突出难点,有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。 5、居室卫生有
21、讲究 教学目的1、通过观察、交流的方法,了解居室的污染情况。2、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点1、通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。2、培养学生良好的卫生习惯。教学准备1、课件。2、水彩笔。课时一课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评一、学生阅读,提出问题 通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识,为后面的学习打下一个铺垫。1、学生阅读P25-302、汇报:你知道了什么?3、质疑:关于居室卫生,你有什么问题吗?二、新授: 1、学生介绍自己的居室 (1)学生分小组介绍自己的居室 (2)学生汇报 2、了解居室的污染 (1)出
22、示课件螳螂的自述 (2)从中你知道了什么?你打算怎么做? (3)学生交流:家里有卫生死角吗?该怎么做呢?让学生查找生活中的死角,将学习与生活紧密联系。(4)提问:你还知道哪些家居污染? 过 程 设 计教案自评 (油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等) 3、怎样维持家居环境 (1)看书P28 (2)提问:怎样保护家居环境? 你还有什么办法清洁居室? (学生汇报,老师板书) (3)讨论:小朋友应该怎么做保持卫生呢? 三、拓展与反馈: 1、学生活动测测你家的清洁指数通过测试的方法,让学生了解清洁指数,并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。 (1)学生用水彩笔测试 (2)汇报 (3)提问:从中,你又知道
23、了什么? 2、介绍几种室内除异味的方法 (1)出示课件通过几种室内除异味的方法的认识,加强学生的环保意识。 (2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米 水、旧报纸) 3、课后总结 4、作业:向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法6、远离烧烫伤 教学目的1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。2、学会烧烫伤救护操,不迷信。3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学重点1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学准备1、课件。2、设计卡和笔。课时一课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评一、导入 从学生的生活实际入手,收集学生有关本课学习的潜知识,有
24、助于学习的有效进行。1、提问:生活中有许多快乐的事情,但一不小心,也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗?2、讲述:这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。二、新授: 1、常见的烧烫伤 (1)出示课件常见的一些烧烫伤,学生观察从课件中了解,在信息中掌握,能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。(2)了解信息“儿童中的烧烫伤”(3)质疑:关于烧烫伤,你有什么问题吗?2、了解烧烫伤的原由 (1)提问:怎么会烧烫伤呢? (2)出示课件,观察 图中的小朋友在干什么?可能会出现什么情况? 教 学 过 程、过 程 设 计教案自评(3)提问:生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危本课的重点在于了解烧烫伤的知识,预防烧烫伤,在实
25、际教学中,我们采用学生入境的方法吸引孩子。险呢?3、了解烧烫伤的防护(1)讨论:我们应该怎样防止烧烫伤?(2)学生汇报 (3)出示课件,治烫方法 从课件中,你知道了什么?了解烧烫伤的方法很重要,我特别重视这一块的学习,意在让学生掌握这些知识。 (脱-泡-盖-送-冲)(4)出示课件,防烧救护操1)自学救护操 2)互相表演救护操4、老师介绍防烧烫小发明 三、总结、反馈 1、这课,你学会了什么? 2、小故事烫伤造成败血症 从故事中,你明白了什么? 7、我是小小包扎员教学目的1、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点1、学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备1、课件。2、纱布、胶带、人体模型。课时一课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评一、导入 用课件演示包扎的过程,让孩子初步了解情况。1、出示课件,学生观察2、讲述:这节课我们来当小小包扎员。(板书课题)二、新授:1、了解磕磕碰碰是常见 (1)老师自我介绍小时侯不小心摔交 (2)提问:你们也摔过吗?是怎么摔的?现在独生子女的出现,让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。(3)讨论
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