初中信息技术说课稿最新.docx

1、初中信息技术说课稿最新初中信息技术说课稿范文尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的题目是XXXX。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。一、说教材1、教材的地位作用XX是选自XX人民教育出版社X年级X册信息技术教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部中小学信息技术课程指导纲要进行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学

2、生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的能力，特别是发现和提出新问题的创新能力。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。2、教学目标根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能

3、熟练运用。学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习的乐趣。情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中不断总结的良好习惯。3、教学重、难点经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采用教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。4、学情分析本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解能力和逻辑思维能力都比较活跃，对新事物的接受能力很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生注意力也容易分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性

4、，在教学中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、主动性。二、说教法因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内掌握本节课的内容，我主要采用任务驱动法来开展课堂教学，并以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。三、说学法前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展

5、开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。四、说教学过程1、导入新课根据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课。2、新课讲解、演示结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析，看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，可以先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过

6、程给学生安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。3、学生动手实践学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手进行操作练习，完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要不断巡视观察并随时进行指导。4、展示交流经过前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再进行交流讨论，指出其中的亮点和不足，并给出改进意见。5、评价反馈这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步帮助学生巩固、理

7、解。6、小结简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧，帮助学生进一步掌握本节课的教学内容。7、课后活动根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。五、设计理念：本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。而这个就是我这堂课的最终目标。任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入图片来

8、自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。4、图片工具栏的使用。全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，

9、各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。3、教师强调并点评。（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单“图片”“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，

10、将图片复制下来，再粘贴到文档中。4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小

11、报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。一、板书设计：插入图片来自文件或剪贴画右击图片另存为插入图片来自文件右击复制切换回word2003粘贴一、 紧扣特点说教材选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在电子板报这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生

12、的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课灵活多样的版面设置。是word教学中非常重要的一课。二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。三、更新理念说目标1、知识与技能目标： 通过学习，了解页面设置的知识。 学会设置文字效果。 学会在WPS文档中插入图片及调整图片。 掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。2.过程与方法目标利用文字工具对文字进行修饰。合理选用图片，制作出图文并茂的作品。培养学生的动手实

13、践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。培养学生的创新精神和实践能力。3.情感态度与价值观目标通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。四、教学重点分析word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间

14、距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置五、教学难点分析文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。六、依据理论说教法1、教学方法构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。2、学法指导体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟

15、，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。七、整合资源说准备硬件准备：多媒体电子教室软件准备：多媒体教学软件素材准备：多媒体短片、图片网址一、说教材的地位和作用本节内容主要介绍了视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。二、说教学目标（一） 知识目标：了解视频编辑的含义及方法。了解6个常用视频编辑工具的使用方法。（二） 能力目标：掌握一种以上视频编辑软件的用途及制作技巧。（三） 情感目标：通过

16、创作交流评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。三、说教学重点和难点：视频编辑的含义及掌握一种常用编辑工具确定为本节的重点；如何培养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的难点；四、说学生学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。五、说教法“作品演示观摩教师引导学生创作小组交流评选展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。六、说学法：引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动

17、探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。七、说教学过程（一）活跃气氛、课题引入（二）接受任务、自主创新尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是装饰你的“桌面”“显示”属性的设置，下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。一、说教材“显示”属性的设置这节课是华中师范大学出版社的初级中学教科书信息技术七年级第一册第六章第一节的内容，这节课是学习Windows 操作系统中最基本的部分，通过学习能让学生进一步了解“控制面版”中有关计算机硬件功能设置的含义，从而理解操作系统的作用。二、说学情中学生的学习兴趣高，但实践操作少；求知欲强，但能力弱。 尽管学生在前面已经学过一些

18、计算机的基本操作知识，但他们在信息技术课上的认知水平、操作技能存在差异。三、说目标【知识目标】理解桌面背景、显示分辨率等概念的含义；了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。【技能目标】熟练操作“显示属性”对话框中的各项设置。【情感目标】培养学生的协作精神，提高审美意识。教学重点：设置屏幕保护程序的等待时间及密码。教学难点：设置显示器的分辨率和颜色位数。四、说流程（一）激趣导入上课伊始，我首先请学生欣赏一组精美的图片。针对中学生的年龄特点，我选择了一些他们熟悉的明星偶像、卡通图片等。在学生欣赏完图片后，我向学生提出问题：你们想不想与自己喜欢的人物、动物、风景朝夕相处呢？得到的答案应该是肯定的。

19、这时我对他们说：“相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。”这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学习兴趣调动起来。（二）探究操作这时学生有了一定的学习兴趣，我就以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这一环节，我是分两个层次完成的：1、自主探究。鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤，所以我为学生创设开放、自主的学习环境，给予学生充分的时间和空间，安排学生认真读书，按照书本上的实例和步骤去操作、尝试，完成以下几个任务：设置桌面背景；设置一个屏幕保护程序；试着调整显示器的分辨率和颜色位数。2、协作学习。设置桌面背景。这个问题浅显易懂，学生通过自主探究可以解决，但针对学生在认知

20、水平、操作技能方面存在的差异，我想这样来处理，我会问学生：你是怎样把自己喜欢的图片设置成桌面背景的呢？请给大家操作演示一下。学生根据自己的读书所得，利用广播教学软件为大家示范，有的用已有的墙纸作背景，有的从网上搜集自己心仪的图片作背景，有的用自己绘制的作品作背景。在此基础上，我鼓励学生尝试用自己没用过的方法进行桌面设置，以达到循序渐进，不断提升的目的。此时，学生会急于想表达他们成功的喜悦，所以我安排了展示评价环节。大家请看，这就是学生的作品，可以说是异彩纷呈。当他们把自己的作品展示给同学时，他们的个性，他们的学习成就也得到了充分展现。、设置屏保程序。我通过谈话给学生创设了一个学习场景：同学们，

21、当我们需要离开电脑一段时间，怎样做可以更好地保护我们的显示器呢？引出设置屏幕保护程序这一教学重点。学生在自主探索、尝试练习之后，部分学生可以知道如何设置屏保以及等待时间和密码。所以我就引导学生展开协作学习，以学习小组为单位操作练习，鼓励操作技能较好的同学担任小老师，为组内同学答疑解难，示范讲解。在此基础上，由各学习小组推荐一名“屏保”高手进行演示。为了规范学生的操作，我特意录制了一段设置屏保程序的视频教程，帮助学生形成知识建构。在突破这一教学重点以后，我再次把学习的主动权交给学生，为自己的电脑设置一个有趣的屏幕保护程序并设置好等待时间和密码。诸位请看，这是学生编辑的滚动字幕屏保，这是学生从网上

22、下载的热带鱼屏保和青藏铁路屏保。学生在动手操作中，对所学内容触类旁通，举一反三，产生学习迁移。、设置显示器的分辨率和颜色位数。这是本节课的一个难点，为了突破这一难点，我向学生提问：你对显示器的桌面分辨率和颜色设置知识了解多少？从知识层面上了解学生的状况。在此基础上让学生利用自主探究、合作交流的学习方式来完成一个尝试性任务：对显示器的桌面分辨率分别进行不同区域的设置，比较其不同之处。通过动手操作，学生明白了并不是数值越大就越好，只有合适的分辨率和颜色位数才更适合自己的显示器。通过动手操作，学生体验到了获取知识的过程，这也恰恰凸显了计算机实践性强的学科特点。（三）总结构建作为一名信息技术老师，传授

23、给学生的不仅是信息技术知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想和意识。由于本课知识点较细碎，对整节课的内容进行一下梳理是很有必要的。我充分发挥学生的主体作用，由学生进行归纳小结，谈谈这节课的收获，我想这样更利于反馈整节课的教学效果。（四）拓展延伸作为一名教师，更应该树立一种发展观，让课堂成为促进学生发展的过程。这节课的最后，我建议学生运用这节课所学到的知识在课后熟练操作“显示属性”对话框中的其它各项设置。让学生在任务的驱动下自主探究，在实践操作中提高自身能力，最大限度地促进每个学生的发展。整节课，我利用自主探究、相互协作、任务驱动教学模式，让师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共

24、识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。我说课的题目是EXCEL中进行数据计算，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。一、说教材1、说教学内容、对象本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在Excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。2、说教学作用地位现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统

25、计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。3、说教学目标（1）知识目标：学会使用Excel中的公式、函数进行数据计算和统计。（2）技能目标:懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。（3）情感目标:让学生亲身体验EX

26、CEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。（4）德育目标教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。（5）教学重点、难点重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计难点：能够根据需求选择和正确使用函数二、说学法1、学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。2、学法分析（1）采用多媒体互动教学手段，使

27、学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。三、说教法、自学法对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应

28、的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。、提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。四、说教学过程复习与引入（约5分钟）复习内容：Excel的基本操作（单元格的选定、移动、复制和删除等）引入新课：学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。（5分钟）(目的： 一方面回顾一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表十分

29、麻烦。)如果在Excel中计算该报表，应该怎么样操作？会不会比较方便、快捷呢？接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？（目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）（一）利用公式进行计算的一般步骤（8分钟）教师将用公式计算出奖牌总数。（教师讲解时演示操作过程。）（二）利用函数进行计算的一般步骤（10分钟）教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。（既讲述又演示操作过程。）（三）学生练习操作过程（20分钟）在excel中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。（目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力。）各位领导、老师

30、：大家好！今天我说课的内容是梦想秀图层蒙版的使用。我将从以下几个方面介绍我的教学设计。一、说教材本课选自大连理工出版社信息技术七年级下第三单元第十二课图层蒙版的使用。“图层蒙版”属于photoshop应用程序中的高级应用知识，它难以理解，但操作简单。因此在教学中首先要让学生理解“图层蒙版”的原理和作用，再让他们在实践中掌握使用方法和技巧，通过使用“图层蒙版”显示或隐藏图层的某些部分，实现特殊的图层叠加效果。二、说学生通过前面课程的学习，学生已经掌握了photoshop中的选择工具、魔棒工具、移动工具的使用方法及图层的基本操作，已经能完成一般的图像设计，但对于复杂的图形图像，却很难达到设计要求。如果掌握了“图层蒙版”的作用和使用方法，学生完全可以制作出更加精美的作品。初一年级的学生思维活跃，想象力丰富，本课为学生创设一个有意义的主题梦想，同时为他们提供有趣的、