《孔乙己》课文分析理解及阅读测试附答案6.docx

1、孔乙己课文分析理解及阅读测试附答案6 孔乙己课文分析理解及阅读测试(附答案)(6) 篇一：孔乙己练习测试 练习测试之一 基础知识 一、给下列括号前的一个字注音。 咸享 羼水 颓唐 阔绰 舀出 拭擦 蘸酒 门槛 二、为下列括号前的一个字选择正确读音。 1.间或 A. B. 2.踱步 A.? B. 3.绽开 A. B. 4.不屑 A. B. 5.附和 A. B. 三、给下列多音字注音组词。 四、修改错别字： 1.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色。 2.这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。 3.样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。 4.坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。 五、判断下列

2、词语解释的正确与否，用“、”表示。 1.不屑置辩：不值得去辩解。 2.颓唐：精神萎靡，情绪低落。 3.污人清白：毁坏人家的名誉。 4.阔绰：宽裕。 5.附和：（言语、行动）追随别人。 6.无聊：没有话说。 六、根据原文的意思，在横线上填上最恰当的词。 1.只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里? 2.孔乙己 出九文大钱。 3.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。 4.孔乙己 出四文大钱。 5.孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上 上了一层灰色。 七、在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一组关联词是 掌柜是一副凶脸孔，主顾 没有好声气，教人活泼不得； 孔乙己到店， 可以笑几声， 至今还记得。 A.就 如

3、果 就 那么 B.便 只要 就 因此 C.也 只有 才 所以 D.就 只要 才 因此 八、分析下列复句的层次并写出其关系。 1.虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。 第一层是关系。第二层是关系。 2.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。第一层是关系。第二层是关系。 3.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 第一层是关系。第二层是关系。 4.只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 第一层是关系。第二层是关系。 5.幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。 第一层是关系。第二层是关系。 6.只有穿长衫的，才踱进店里隔壁的房

4、子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。第一层是关系。第二层是关系。 九、判断下列各题，在括号内用“、”表示正误。 1.中的“我”就是作者本人。 2.选自鲁迅写的小说集。这篇小说写于“五四”前夕，是作者继之后的第二篇白话小说。 3.、都是鲁迅先生的小说。 4.人物、故事情节和环境是小说的三要素。 5.小说中的人物是作者根据故事情节创造出来的。 6.塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 7.小说中的人物形象是通过人物间的矛盾冲突展示的。 十、本文多次使用省略号，为下列各句选择其用法类型。 A.表示因被抢锥 拔此低辍?/P B.表示思想的跳跃。 C.表示思索在进行。 D.表示心情的矛盾。 1.“跌断、跌

5、，跌?” 2.“你怎么这样凭空污人清白?” 3.对呀对呀回字有四样写法，你知道么！” 4.“读过书，?我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？” 阅读 十一、阅读，为下列各题选择正确的义项，将字母填在括号里。 1.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句揭示了 A.孔乙己的经济地位和思想意识。 B.孔乙己经济地位低下。 C.孔乙己摆读书人的架子，不屑与“短衣帮”为伍。 D.孔乙己是一个思想迂腐的读书人。 2.“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这话揭示了。 A.孔乙己好喝懒做的性格特征。 B.孔乙己穷困潦倒的生活处境。 C.孔乙己追求功名、迂腐麻木的性格。 D.孔乙

6、己懒惰而又死爱面子的特性。 3.“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子。”这里揭示了。 A.孔乙己身体很不好，还时常挨打。 B.孔乙己又脏又懒的性格。 C.孔乙己的不幸遭遇。 D.孔乙己的穷困不得志。 4.”孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，?店内外充满了快活的空气。”这段描写，主要是。 A.通过酒店气氛的描写，揭示了小说的社会环境。 B.通过酒客嗤笑孔乙己的对话描写，揭示了当时人情的冷酷及没有进学的知识分子的窘况。 C.通过神态、语言的描写，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格特点。 D.表现孔乙己是一个连短衣帮都看不起的知识分子，从而反映出他所处的社会地位。

7、 5.“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”这句的含义是。 A.孔乙己是否已经死了，没有根据，作者无法交代清楚，所以用“大约”、“的确”自相矛盾的状语反映这一事实。 B.作者通过“大约”、“的确”这样矛盾的语言，含蓄地表达了矛盾的心境。 C.“的确”表示准确无误，“大约”表示不准确的估计，作者通过似乎矛盾的语言，含蓄地表达了不希望孔乙己这样悲惨地死去的意愿。 D.作者运用看似矛盾的两个状语，深刻地揭示孔乙己活着无人关心，死后无人过问的悲惨命运。 6.孔乙己的性格特征概括得最恰当的几项是。 A.好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。 B.穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善

8、良诚恳。 C.自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。 D.自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。 十二、阅读下段文字回答文后问题。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“

9、这?下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！“但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌?”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 1.从全文的情节发展看，它属于。 A.开端 B.发展 C.高潮 D.结局 2.这段记叙的主要事件是。 A.孔乙己被打折了腿。 B.丁举人有钱有势。

10、 篇二：孔乙己中考试题 中考阅读题 一、（2002年河南）阅读下面小说选段，完成15题。 （甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，?不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 （乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐

11、道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。 （甲）_ （乙）_ 2孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是：_，众邻居对范进的态度是：_ 3孔乙己被摧残的直接原因是：_，范进发疯的直接原因是：_，造成二人如此境况的根本原因

12、是：_。 4甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是： _。乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： _。 5（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。 摘抄句：_ 赏析：_ 二、（2003年辽宁省三年制中考）阅读下面的选文，然后回答1-5题。（课文第4段结尾） 1选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。（ ） A他在故意显示自己的善良。 B他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。 C他在故意向孩子炫耀自己的博学。 D他在向短衣帮表示自己的轻蔑。 2作者用深

13、刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合选文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。 3孔乙己是“万般皆下品，唯有读书高”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。 4有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。 5对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。 三、（2004年天津市）阅读片断，回答1-3题（课文第4段） 1.对“ 孔乙己是站着

14、喝酒而穿长衫的惟一的人”一句，理解最正确的一项是（） A、说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。 B、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。 C、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。 D、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。 2.作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种修辞方法是（ ） A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写 3.对孔乙己给酒客所带来的欢笑理解最正确的一项是（ ） A、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。B、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。 C、孔乙己言谈举止引人瞩目，令人感到新奇。D、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。

15、 四、（2002年北京市房山区中考）阅读选段，完成1-4题。 孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污

16、人清白?”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷?窃书读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 1孔乙己最突出的特点是什么?这特点表明了什么? 2文中标出的句是对孔乙己的_描写，各句的作用是： 句“身材很高大”表明_。 句“清白脸色”说明_。 句“皱纹间时常夹些伤痕”表明_。 句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明_。 3读文中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这表明了孔乙己怎样的性格 4用一句话概括上文的主要内容 五、（200

17、2年深圳市中考）阅读选段，完成1-3题。（课文第6段）。 1.上段文字表现了孔乙己怎样的心理变化过程？ 2.“众人”中的“哄笑”，有的麻木不仁，麻木不仁的根本原因是什么？ 3.作为二十一世纪的中学生，你从孔乙己身上读懂了什么？（结合全文，就其中一方面简答） 参考答案： 一、1（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范进因中举而发疯。 （意思对即可） 2冷嘲热讽（冷漠无情）； 趋炎附势（阿谀奉承）。 3偷东两被打； 因中举而喜极发疯； 封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等） （意思对即可） 4既批判又同情（哀其不幸，怒其不争） 尖锐的讽刺，无情的嘲弄。 （意思对即可） 5例如：孔乙

18、已：低声说道：“跌断，跌，跌?” 语言描写，表现了孔乙已自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。 又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了!我中了!” 动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。 参考答案： 二、 2.（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象； （2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象； （3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象； -上述3种概括均为正确，答出其中的某一种即可。 他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也； 他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识

19、字）； 他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断； 他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝； -上述4点只要任答其中三点均可。 3 .外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；语言描写，如：总是满口之乎者也。 4.从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。 5.此题为开放题，评卷时可参考下列要点： （1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路； （2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳； （3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，

20、不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”； （4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识； （5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。 （其他有新意、有道理的观点，即可；若考生写出“必须进行教育改革”之类的答案，因其离题较远，不可。） 参考答案： 三、 四、1孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 表明孔乙已经济地位、社会地位和“短衣帮”相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他这一特点集中反映了他经济地位和思想意识的矛盾。 2肖像 他有劳动能力，具备谋生的身体条件 他生活贫困，营养不良 他因偷窃经常挨打 他年岁已老，接近风烛残年，精神萎(委)靡颓唐 3显示自己是读书人，

21、与众不同，卖弄斯文。迂腐、虚荣，自欺欺人。 4酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 五、1. 由“不屑置辩”到“颓唐不安”或：由清高到痛苦沮丧。（意思相近即可） 2.封建统治阶级的愚民政策，使人民麻木不仁。或：封建等级制度和封建思想侵蚀，使民众麻木不仁。 3.答题思路：联系孔乙己的性格、品行、学业及生活的社会背景，就其中某一方面结合自身实际作答。（言之成理即可） 篇三：教案6 教学目标： 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培养欣赏文学作品的能力。 教学课时： 3课时。 第一课时 教学重点： 了解孔乙己

22、的性格特征。 教学内容及步骤： 一、导入新课 我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？ 在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。 二、解题 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的杂志，后来收入短篇小说集。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 三、

23、放课文朗读录音 要求：1、找出生字词。 2、试从课文中找出反映以下内容的活。 孔乙己的特殊身份。 孔乙己对人们的作用。 孔乙己的结局。 四、品味小说中几句意味深长的话 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话： “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下

24、，境遇凄凉。 3、反映孔乙己结局的一句话： “我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。” 明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 五、分析孔乙己的性格特征 1、灯片显示以下语句，学生分析讨论。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白?” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷?窃书读书人的事，能

25、算偷么？” 他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 2、指名学生归纳孔乙己的性格特征。 明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。 六、布置作业 思考：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？ 2、孔乙己的形象有什么社会意义？ 第二课时 教学重点： 理解小说主题。 教学内容及步骤： 一、简单回顾上课时内容，导入新课。 二、提示与思考 1、小说的前三个小节有什么作用？ 2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？ 3、孔乙己的读书经历说明了什么？ 4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？ 三

26、、交流、讨论后明确 1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。 由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。 由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。 由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。 2、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。 3、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害

27、。 4、丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。 四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因 学生讨论后明确： 1、社会原因。 （1）封建科举制度的毒害。 （2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 （3）以丁举人为代表的封建统治者的 残酷摧残。 2、自身原因。 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。 五、理解小说主题 组织学生集体讨论，充分调动学生的思维，让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。 六、布置作业 思考课后练习题三、四。 第三课时 课时教学重点： 理清小说结构线索，品味小说的语言特色。 教学内容和步骤： 一、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。 （开端、发展、高潮、结局） 2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 开端（13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（49段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（1011）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇