《论语》十二章导学案.docx

1、论语十二章导学案论语十二章导学案教学目标： 1.启发学生理解文章的思想，并用以指导自己的言行。 2.了解论语一书和孔子及其思想。 3.积累成语、格言、警句等。 教学重点：课文思想内容的理解。 教学难点：深层理解论语内蕴;引导学生取其精华去其糟粕。资料助读：孔子及论语简介 （1）论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，儒家经典著作之一。内容上以教育为主，涵盖哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，体现了孔子及其弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 （2）孔子（前551前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家

2、、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。 新知学习：1课文朗读： 范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 自渎：学生自读课文。 感知：本文的内容包括学习的哪些方面？ 学生交流后，教师概述：本文主要包括学习的态度、方法和思想修养。 2、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 （1）子曰：“学而时习之，不亦说(yu)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yn)，不亦君子乎?” 讲解：第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。“朋”旧注：

3、“同门曰朋。”跟现在说的“同学”“同班”相近。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。 （2）曾子曰：“吾日三省(xng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 讲解： “三省”，多次反省。文言文中，“三”“九”诸字皆有“多”义，不是确数。 （3）温故而知新，可以为师矣。 讲解：这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。 （4）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 讲解：这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。 （5）子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。” 讲解：最后的“知”字

4、当破读，通“智”。孔子说这番话的意思是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。用现代的表述方式，就是要有谦虚的学习态度。 （一）内容提要 本课所选内容主要涉及这么几个方面：一是关于读书做学问的，二是修身养性的，三是关于立志与自我人格完善的。 （二）问题设计 1.为什么每一则前面都有“子曰”呢？ 提示：子，指先生，因为是孔子的弟子和再传弟子所记，用“子”是表示对老师的尊敬。因为论语是一部记录孔子言行的书。所以论语中的“子曰”就是指孔子说的话。 2. “三省吾身”真的是反省三次吗？ 提示：古代人对“三”、“六”、“九”有一种数字崇拜，“三”一般是泛指多数，而不是一个确切的数字。 3.孔子关于读书的

5、论述对我们有何启发？ 提示：关于读书，孔子提出了“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的独到见解，并以“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益；不如学也”来进行论证。这些对于我们科学的求知和事半功倍地学习都具有很大的指导意义。 4.孔子心目中的“君子”是什么样的人？ 提示：“君子”是孔子心目中理想的人格标准，“君子”一词在论语中的“出镜”率最高，约一百多次。孔子认为君子除了是一个善良的人、一个高尚的人、一个与人和睦相处的人，还有一个重要的说话和做事的标准，他应该是“择其善者而从之，其不善者而改之”、“敏于事而慎于言”、“君子喻于义”。 （三）本课中出现的成语、格言和警句等。 成语：温故知新

6、 三人行必有我师 见贤思齐 择善而从 格言警句 1谈学习态度的：三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 2.谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆 温故而知新 3.谈修身做人的：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （四）正确认识和评价论语 一个时期以来，孔子及其论语似乎被人神化，其实论语是一部内容很平实、很富于人情味儿的充满了人生智慧的书，一部可以用审美鉴赏的眼光去读的书。只要善于读，我们不仅可以从中得到一种美的愉悦，而且可以得到很多的人生智慧的启迪和人格的感染。因而，在诸子百家中，以孔子为第一人，诸子之书以论语为第一部。体验反思： 1.学了这篇课文，你认为哪些内

7、容使你收获最大? 2.与课文自相对照，说说自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 3.“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义? 拓展体验： 1.在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？ 2.在学习生活中，你在哪一方面做得最不够好，今后有何打算？ 课外延伸：1.从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。 2.搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句，要求注明出处、含义。 论语十二章专项强化练习题 班级 姓名 得分 一、解释下列加点词语。(每空1分，共50分）（1）时习 说乎 有朋 不愠 君子（2）吾 日 三 省 为人谋 忠 不信 传不习乎

8、？（3）十有五 三十而立 四十而不惑知天命 耳顺 不逾 矩（4）温故 而知新 可以（5）罔 殆（6）人不堪 其忧（7）知之者 好之者 乐之者（8）饭 疏食 饮水 曲肱 不义 于我（9）三人 焉 善者 而从之 (10)子在川上曰 逝者 如斯夫 不舍 (11)夺帅 匹夫 (12)笃 志 切问 近思 仁在其中二、填空。（每空1分，共45分）1、论语是记录 的一部书，是 家经典著作之一，共 篇，以语录体和 体为主。孔子，名 ，字 ， 时期鲁国人，我国古代伟大的 家、 家。2、论语与 、 、 合称为“四书”。3、表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事的是： ， ？3、表明了学须有友。志同道

9、合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事： ， ？4、含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度： ， ？5、曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子是： ？ ？ ？6、强调复习过程中独立思考的重要性的是： ， ？7、阐述学习和思考的辩证关系的是： ， 。8、论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是： ， 。9、论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是： ， 。10、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：（三重境界） ， 。 11、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： ， 。12、论语中含义深远，金铿玉振，古

10、往今来，不知激励过多少志士仁人在险恶的环境中守志不移的句子是： ， 。13、论语中用简洁朴素的笔致，勾画出一个安贫乐道者的心理状态，平凡而又高洁，令人向往之至，在今天更显得弥足珍贵的句子是： ， ， 。 ， 。14、写出五个在论语中出现，现在还使用的成语 【导学目标】1背诵课文2整体感知课文，理解文章大意。3积累一些文言词语。【导学重点】1.背诵课文。2.整体感知课文，理解文章大意。【导学难点】翻译文言文，积累一些文言词语。【课时】2课时【预习导引】1朗读课文，力求做到准确、流畅。2.结合注释，试着翻译课文。把不会翻译的句子写在下面。【导学过程】一、导入：世说新语雅量第六有这样一则故事：王戎七

11、岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察，认真思索的结果。树在路旁，如果李子甜早就让人家摘光了。从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。我国自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们今天学习的课文，就有两位这样的儿童二、作家作品简介。刘义庆(403444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。世说新语原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、

12、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。三、朗读咏雪。要求语音正确，节奏合理，读出感情。四、指导学生翻译课文，一人一句。翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈谈诗论文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撤在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。五、探究质疑：1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?讨论并归纳：家庭气氛融洽、欢快、轻

13、松。2.文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什么？讨论并归纳：指子女，这是古今词义的变化。3.文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现象?讨论并归纳：古义指相比，今义指打算、仿照。这是古今词义的变化。4.“公大笑乐”的原因是什么讨论并归纳：有不同的解释。(1)对子侄辈的答案都很满意(2)“笑”前喻，“乐”后喻。5.你认为两个比喻哪个更好?讨论并归纳：有两种相反的意见。(1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，

14、后一喻不好。(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(西风颂)，有深刻的意蕴；而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。六、拓展延伸：你知道古人有哪些喻雪的名句?示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。七、教师小结：文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。

15、虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。八、课外作业：背诵课文，并能用现代汉语讲述这个故事。第二课时一、导入：上节课，我们认识了谢道韫这个才女，这节课我们将再认识陈元方这个神童。二、朗读课文。三、指导学生翻译课文。翻译：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好中午时碰头。正午已过，不见那个朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你父亲在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那个朋友就发怒了，骂道：“真不是人啊!跟人家约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出

16、发，您正午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。”那个朋友感到惭愧，就下车来拉元方(想讨好他)，元方连头也不回地走进自家的大门。四、探究质疑：1.元方是个什么样的孩子?何以见得?讨论并归纳：(1)他认为客人“无礼”“无信”谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智，懂礼识义；(2)对粗俗的客人“入门不顾”，又表现他正直不阿的性格。2.元方“入门不顾”是否失礼？讨论并归纳：有两种看法：(1)对粗俗的客人“入门不顾”，表现他正直不阿的性格。(2)认为客人已经认错了，就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这也算无礼。五、教师小结：本文主要记述陈元方和来

17、客的一段对话。对话以责备客人“无信、无礼”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性。结尾“入门不顾”的动作细节，再次强化了他正直不阿的性格特征。六、当堂检测：1.解释下列加点的词。（1）陈太丘与友期行（）（2）太丘舍去（）（）（3）尊君在不？（）（4）下车引之，元方如门不顾（）（）2.翻译句子。（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。3.元方是从哪几个方面反驳他父亲的友人的？答案：1、2略3.元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人失约在先；从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。七、课外作业：背诵这两篇短文。