中考1对1中考语文复习训练与检测强化训练22文言句读和翻译.docx

1、中考1对1中考语文复习训练与检测强化训练22文言句读和翻译课后强化训练22文言句读和翻译一、(2015嘉兴)阅读下面的文言文，完成问题。裴琰之裴琰之作同州司户，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之_问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书，_遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人_供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听，语主案者略

2、言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。(选自太平广记)【注释】司户：官名，主管户籍。闲：熟习。系：继，连接，这里引申为繁多。遽者：这里指需紧急办理的案件。勉唯：勉强答应。翰：毛笔，引申为文辞。课时讲解题型1用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。公 之 词 翰 若 此 何 忍 藏 锋 成 鄙 夫 之 过。公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。解析理解句意是断

3、句的前提，因此先通览全文，了解文义，然后根据题目要求断开。2解释下列句中加点的词。(1)崇义谓琰之曰：告诉，对说(2)同州事物固系：本来(3)厉色形言：脸色，表情(4)比四五十案：等到(5)词彩弥精：更加(6)降阶谢曰：道歉解析本题考查课外文言词语的翻译能力，这些词语大多词在课外，义在课内，注意联系课内相关义项，联系语境加以确定。课时讲解题型3用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(1)琰之不之听，语主案者略言事意。裴琰之不听详细情况，告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。(2)倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。全州的官员都来围观，堵得像墙一样，惊异赞叹的声音不断。解析本题考查课外文言语句的

4、翻译能力。翻译时，要在理解句子大致意思的基础上，逐字译出。注意关键词语要翻译准。“语”：告诉；“略”：大致；“倾州”：全州；“已”：停止。4根据文义，填入下列句子“_”处的词，最恰当的一项是(D)刺史谯国公李崇义怪之_问户佐。诸窍议以为琰之不知书，_遨游耳。命每案后连纸十张，仍命五六人_供研墨点笔。A. 但且以B. 且为而C. 以但为 D. 而但以解析本题考查根据语境合理运用文言虚词的能力。先理解句子意思，然后根据空缺处前后的关系确定所选词语。5裴琰之出身名门、才华横溢，但据史料记载，其官位并不显赫，请根据选文，推断原因。裴琰之喜欢游玩，工作漫不经心。他为人特立独行(恃才放旷)。处事方式不合常

5、理，未能获得当时官员(主流社会)的认同。解析本题考查对人物形象的赏析能力。分析时应结合文中与人物相关的言行、事件，概括人物的性格，然后根据题目给出相应的理由，着眼点应为虽然“出身名门、才华横溢”，但“官位不显赫”。二、(2015金华)阅读下面文言文，完成问题。徐伯珍字文楚，东阳太末人也。伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍。积十年，究寻经史，游学者多依之。太守琅琊王昙生、吴郡张淹并加礼辟，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。吴郡顾欢擿出尚书滞义，伯珍训答，甚有条理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘苌隐处也。二年

6、，伯珍移居之。门前生梓树，一年便合抱。家甚贫窭兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。建武四年，卒，年八十四。受业生凡千余人。(选自南史卷七十六，有删节)【注释】琅琊王昙生、吴郡张淹：与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。辟：征召(为官)。龙丘苌：人名。窭：贫穷。课时讲解题型1给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。(限断两处)家 甚 贫 窭 兄 弟 四 人 皆 白 首 相 对 时 人 呼 为 四 皓。家甚贫窭/兄弟四人皆白首相对/时人呼为四皓。解析本题考查学生的文言断句能力。一方面应先理解句意；另一方面还要抓住语句中关键的词语，如“兄弟四人”“时人”来帮助断句，同时注意题目要求。2解释下列句子中加

7、点的词。(1)伯珍少孤贫：小时候(2)学书无纸：写字(书法)(3)山水暴出：突然(4)建武四年，卒：去世解析本题考查课外文言词语的翻译能力。翻译时，一方面要结合语境加以理解，另一方面又要联系课内学过的相关义项来加以确定。课时讲解题型3用现代汉语写出文中画横线句的意思。伯珍累床而坐，诵书不辍。徐伯珍把床叠架起来，坐在上面，诵读不停。解析本题考查学生课外文言语句的翻译能力。解答此类题目，一方面要联系语境理解意思，另一方面要把重点的几个词语译准确。“累”床：把床叠起来；“辍”：停止。4这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。示例：不为名利等外物所惑，坚持自己的选择；只有勤奋刻苦、持之以恒，才能

8、有所成就；人只有不断提高自身的学识修养，才能赢得他人的尊重和社会的认可。解析本题考查对文本主旨的把握能力。理解徐伯珍的人物性格是解题的关键，应紧扣文中有关他的几个事件来分析。三、(2015台州)阅读下面的文言文，完成问题。郈成子返璧郈成子为鲁聘于晋，过卫，右宰谷臣止而觞之。陈乐而不乐，酒酣而送之以璧。顾反，过而弗辞。其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯渫过而弗辞？”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。陈乐而不乐，告我忧也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是观之，卫其有乱乎！”倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。还车而临，三举而归。至，使人迎其妻子，隔宅而异之，分禄而食之。其子长而反其璧。孔子

9、闻之，曰：“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！”郈成子之观右宰谷臣也，深矣妙矣。不观其事而观其志，可谓能观人矣。(选自吕氏春秋)【注释】聘：出使。乐：乐器。侯：何。渫(xi)过：重新经过。倍：通“背”，离开。举：举哀。1联系上下文，在括号处填入被省略的人名或地名。郈成子顾反，过卫而弗辞。解析本题考查省略句的理解、补充能力。应在理解文义的基础上，联系上下文中的关键信息(人名、地名)，予以确定。课时讲解题型2用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)倍 卫 三 十 里 闻 宁 喜 之 难 作 右 宰 谷 臣 死 之。倍卫三十里/闻宁喜之难作/右宰谷臣死之。解析本题考查文言断句的能力。断句

10、的前提是理解句子的意思，同时注意句中关键词的提示作用，如人名“右宰谷臣”。3解释下列句中加点的词。(1)陈乐而不乐：摆开，陈列(2)向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢：以前(3)酒酣而送我以璧：把(4)使人迎其妻子：妻子儿女解析本题考查课外文言词语的翻译能力。注意联系课内学过的文言字词用法，如“杂然前陈”“向为身死”“率妻子邑人”；同时要结合语境，在理解的基础上加以确定。课时讲解题型4用现代汉语写出下面句子的意思。若由是观之，卫其有乱乎！如果从这些迹象来看，卫国大概有祸乱吧！解析本题考查课外文言语句的翻译能力。一方面应结合文义， 先理解句子的大致意思；一方面要把关键的词语译准。“若”：如果；“由是”：

11、从这(些迹象)；“其”：表推测，大概。5吕氏春秋多以主题分类(如选项)，本文应属于哪一类(D)A. 功名 B. 异宝C. 骄恣 D. 观表解析本题考查对作品主题的赏析能力。解答时，应先把握作品主题，然后归类。通过文尾孔子的话及总结可知，此文是写“观表”的，即善于通过观察细节，来了解人物的心理、性格等。6文章引用孔子的话有什么作用？文章引用孔子的话，从智慧和仁德两方面高度评价郈成子的行为，引出下文作者的观点。解析本题考查对作品主题及语句作用的赏析能力。先理解孔子言辞的意思，即夸赞郈成子的“智”与“仁”，然后联系文本主题及语句的位置，说出这句话在文中的作用。四、(2015南京)阅读下面的文言文，完

12、成问题。 金山寺(并序)(宋)梅尧臣昔尝闻谢紫微言金山之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山，环以台殿，高下随势，向使善工摹画，不能尽其美。初恨未游，赴官吴兴，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，独行江际，始见故所闻金山者，与谢公之说无异也。因借小舟以往，乃陟回阁，上上方，历绝顶以问山阿，危亭曲轩，穷极山水之趣。一草一木，虽未萼发，而或青或凋，皆森植可爱。东小峰谓之鹘山，有海鹘雄雌栖其上，每岁生雏，羽翮既成，与之纵飞，迷而后返，有年矣。恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以为食，可义也夫。薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。偶然而来，不得仿佛，敢与前贤名迹耶。吴客独来后，楚桡归夕曛。山形无地接，寺界

13、与波分。巢鹘宁窥物，驯鸥自作群。老僧忘岁月，石上看江云。(选自梅尧臣集编年校注 ，上海古籍出版社2006年版)【注释】谢紫微：谢绛，作者妻兄。陟：登，上。上方：佛寺。山阿()：山岳。萼()：花萼。鹘(h)：一种凶猛的鸟。羽翮(h)：羽毛。桡(ro)：船桨。课时讲解题型1下列句中停顿不正确的一项是(D)A. 昔尝闻/谢紫微言金山之胜B. 向使/善工摹画C. 穷极/山水之趣D. 恶禽猛鸷不敢来/兹以搏鱼鸟解析本题考查理解文言语句断句的能力。D项应将主语“恶禽猛鸷”与后面的谓语分开，正确的停顿应为“恶禽猛鸷/不敢来兹以搏鱼鸟”。课时讲解题型2用现代汉语翻译下列句子。(1)始见故所闻金山者，与谢公之说

14、无异也。才看见之前听说的金山，与谢公所说的没有不同。(2)薄暮返舟，寺僧乞诗，强为之句以应其请。傍晚回船，寺僧向我要诗，勉强写了几句来应付他的请求。解析本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句中“始”译为“才”，“故”译为“从前”，“无异”译为“没有不同”。第(2)句“薄暮”译为“傍晚”，“乞”是“讨要”的意思，“强”是“勉强”之意，“为”是“写”的意思，“应”是“应付”的意思。3金山寺诗中，“吴客”指的是作者(梅尧臣)；诗句“山形无地接”与诗文中“峰壑攒水上”一句的内容相呼应。解析本题考查对文言文内容的把握。金山寺诗中“吴客独来后”一句正是叙述前面小序中作者“赴官吴兴独行江际”的情节，因此，

15、诗中的“吴客”是指作者。小序中描写的“峰壑攒水上”(山峰山谷积聚在河水旁)与诗句“山形无地接”描述的情形是一致的。4你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗？请结合诗文作简要分析。示例：此句写得好。写巢鹘不取近山之物，赞扬了它的“义”。这一句以物喻人，肯定了士人不贪外物，不同流合污的高洁品质。解析本题考查对诗文中精彩内容的赏析。可结合小序中“恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以为食，可义也夫”等语句及作者的思想感情来赏析。五、(2015泰州)阅读下面的文言语段，完成问题。 自昔词人琢磨之苦，至有一字穷岁月，十年成一赋者。白乐天诗词，疑皆冲口而成，及见今人所藏遗稿，涂窜甚多。欧阳文忠公作文既毕，

16、贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出以示人。蘧尝于文忠公诸孙望之处，得东坡先生数诗稿，其和欧叔弼诗云“渊明为小邑”，继圈去“为”字，改作“求”字，又连涂“小邑”二字，作“县令”字，凡三改乃成今句。至“胡椒铢两多，安用八百斛”，初云“胡椒亦安用，乃贮八百斛”，若如初语，未免后人疵议。又知虽大手笔，不以一时笔快为定，而惮于屡改也。(选自春渚纪闻)【注释】即本文的作者何蘧。1根据要求，完成下列两小题。(1)解释下列句中加点的词。至有一字穷岁月：穷尽，用尽及见今人所藏遗稿：到，等到欧阳文忠公作文既毕：已经得东坡完生数诗稿：数篇，几篇(2)下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是(C)例句：蘧尝于文忠公诸

17、孙望之处A. 积于今六十岁矣(捕蛇者说)B. 如使人之所欲莫甚于生(鱼我所欲也)C. 于厅事之东北角(口技)D. 何有于我哉(论语)解析第(1)题这四个字的意思在现代汉语中已发生变化，要注意区分古今异义。第(2)题，A项“于”解释为“到”；B项“于”解释为“比”；C项“于”与例句一致，解释为“在”；D项“于”解释为“对于”。课时讲解题型3请根据要求，用“/”标出下列句子的朗读停顿。(1)疑皆冲口而成(标在动宾之间)疑/皆冲口而成(2)渊明为小邑(标在主谓之间)渊明/为小邑解析了解句子意思是标出停顿的前提。第(1)题“疑”是动词，后面是它的宾语。第(2)题“渊明”是主语，后面是谓语。课时讲解题型

18、4用现代汉语翻译下列句子。(1)改正尽善，方出以示人。(欧阳修)改正得极好后，方才拿出来给人看。(2)但少闲人如吾两者耳。(记承天寺夜游)只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。解析第(1)题要译准“尽”“方”等词，补上主语。第(2)题要译准“但”“闲人”“耳”。5请你根据选文主要内容为其编写一个文言标题：作文不惮屡改。解析本文以白居易、欧阳修、苏轼三大名家为例，说明“好文章是改出来的”，围绕这一中心来添加标题即可(用原句或自己语言都可)。六、(2015聊城)阅读下面的文言文，完成问题。岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好左氏春秋及孙吴兵法。家贫，拾薪

19、为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三失，皆同中，以示飞。飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。【注释】负，具有。强：擅长于。筈(ku)：箭的尾部。1下列加点词意义不同的一项是(C)A. 尤好左氏春秋及孙吴兵法好读书，不求甚解B. 再发，又中一鼓作气，再而衰C. 以所爱良弓赠之不以物喜，不以己悲D. 飞由是益自练习益慕圣贤之道解析A项两个“好”均为“喜爱，喜欢”的意思；B项两个“再”均为“第二次”的意思；D项两个“益”均为“更加”的意思。C项“以”分别为“拿，用”和“因为”的意思。课时讲解题型2用现代汉语翻译下面的句子

20、。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。家里贫穷，捡拾柴火当作灯烛来照明，背诵学习到天亮还不睡觉。解析所译句子由短句构成，但要注意将“薪”(柴火)、“达”(到)、“旦”(天亮)和“寐”(睡觉)等词翻译准确。3结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。少有大志，且勤学苦练不止。解析题目要求“结合选文”探究岳飞成为一代名将的原因。可以在文中找寻相关语句，概括出其精神意志即可。比如“少负气节”是说他“少有大志”，“强记书传，尤好左氏春秋及孙吴兵法”是说他“文武皆有天赋”，“拾薪为烛，诵习达旦”“由是益自练习”是说他勤学苦练。七、(2015温州)阅读下面古诗文，完成问题。李白传(节选)(元)辛文房白浮游四方，欲

21、登华山，乘醉跨驴，经县治，宰不知，怒引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马，华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南，白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛(唐)李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花。【注释】宰：指县令。辟：召，征召。本诗是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。落梅花：古代有笛曲梅花落，诗人这里有意

22、用作“落梅花”。1从古代汉语词典提供的部分义项中，为下列句中加点词选择意思正确的一项。(1)怒引至庭下曰(B)A. 引导，诱导B. 拉，拽C. 引用(2)拜谢曰(A)A. 认错，道歉 B. 辞别，离开 C. 感谢，酬谢(3)白时卧庐山(C)A. 睡觉 B. 倒伏 C. 隐居(4)累系浔阳狱(B)A. 连接，维系 B. 拘囚 C. 留意，挂念解析本题考查辨析多义词在具体语境下的词义。选择义项时应在理解句子意思的前提下加以确定。课时讲解题型2用“/”给文中画线句断句。(限断三处)曾 令 龙 巾 拭 吐 御 手 调 羹 贵 妃 捧 砚 力 士 脱 靴。曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴。解析

23、本题考查文言断句能力。理解句子意思是断句的前提，这句话谈及李白的几个典故，了解这些典故是做好题目的关键。课时讲解题型3用现代汉语翻译下面句子。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。当初，李白游历并州，见到郭子仪，觉得他奇特不凡，曾经把他从死罪中救了出来。解析本题考查课外文言语句的翻译能力。在理清句子意思的基础上翻译，注意关键的几个词语要译准确。“初”：当初；“游”：游历；“奇”：以为奇。4下列句中的“望”字，与诗中“西望长安不见家”的“望”字情感相近的一项是(C)A. 西北望，射天狼。(苏轼江城子密州出猎)B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石登飞来峰)C. 何处望神州？满眼风光北

24、固楼。(辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀)D. 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。(毛泽东沁园春雪)解析本题考查对诗词思想感情的赏析能力。“西望长安不见家”是一种家国之思，A项写报国杀敌之志；B项是登高望远；C项同例句；D项是江山之“望”。5诗歌末句，诗人借想象之景，表现凄凉、感伤的心境。结合所选诗文，分析产生这种心境的原因。才高气傲的诗人受永王李璘起兵谋反连累而获罪，后经郭子仪营救改为流放夜郎。他听到笛声，联想到自己命运坎坷，壮志难酬，因此产生这种心境。解析本题考查诗歌思想感情的鉴赏能力。“凄凉感伤”的心境，皆来自李白坎坷的人生经历，可结合文中李白的遭遇加以分析。八、(2014资阳)阅读

25、下面的文言文，完成问题。王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上。窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛架母车，自被古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。【注释】诸暨(j)：县名，今属浙江省诸暨市。陇：通“垄”，田埂。蹊田：践踏田地。挞：用鞭子、棍子等打人。执策：“策”通“册”

26、，拿着书。长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。狞：凶恶。韩性：绍兴人，大学者。通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。被：通“披”，穿。1解释下列句中加点的词。(1)父命牧牛陇上：放牧(2)亡其牛：自己(他)的(3)或牵牛来责蹊田：责怪(4)门人事冕如事性：对待解析第(1)题“牧”为动词，“放牧”的意思。第(2)题“其”为代词，代指王冕的，翻译为“自己(他)的”。第(3)题“责”为动词，“责怪”的意思。第(4)题“事”为动词，有很多义项，本句有“服侍”的意思，引申为“对待”。2选文第一段写了王冕的哪两件事？表现了他怎样的精神品质？在田埂上放牛，溜进学舍听读书；坐佛像腿上，伴长明

27、灯夜读。表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。解析第一自然段，开头至“曷不听其所为”为第一件事，写王冕在田埂上放牛，溜进学舍听学生们读书，概括时要抓住核心词“放牛”“听读书”；从“冕因去”至段末为第二件事，写王冕坐在佛像腿上，伴长明灯夜读，概括时要抓住核心词“佛像腿上”“夜读”。从溜进学舍偷听读书、忘记放牛任务的情节中可以概括出王冕渴望读书；从佛像腿上彻夜忘我长读的情节中可以概括出他刻苦读书的品质。课时讲解题型3将文中画线的句子译成现代汉语。(1)夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。夜晚，王冕偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书在佛像前的长明灯的映照下诵读，(书声)琅琅地读到天亮。(2

28、)安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，(将他)收为学生，(他)于是学成了博学多通的儒生。解析第(1)题“潜”解释为“暗暗地、偷偷地”；“策”是古今异义词，句中解释为“书”；“旦”指早晨。第(2)题“而”是连词，表顺承，连接“闻”“异”两个先后的动作；“异”是活用词，意动用法，解释为“对感到惊奇”，意译为“觉得与众不同”。翻译句子时要注意把关键词解释正确。九、(2014绍兴)阅读下面的文言文，完成问题。樵髯传(清)刘大櫆樵髯翁，姓程氏，名骏，世居桐城县之西鄙。性疏放，无文饰，而多髭须，因自号曰“樵髯”云。少读书聪颖，拔出凡辈。于艺术匠巧嬉游之事，靡

29、不涉猎，然皆不肯穷竟其学，曰：“吾以自娱而已。”尤嗜弈棋，常与里人弈。翁不任苦思，里人或注局凝神，翁辄颦蹙曰：“我等岂真知弈者？聊用为戏耳。乃复效小儿辈，强为解事！”时时为人治病，亦不用以为意。诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。翁方据棋局哓哓然，竟不往也。翁季父官建宁，翁随至建宁官廨，得以恣情山水，其言武夷九曲幽绝可爱，令人遗弃世事，欲往游焉。(选自中华散文精粹明清卷，有删节)【注释】靡不：无不。解事：懂事，这里指懂得下棋的技艺。哓哓(xio)：争辩声。课时讲解题型1给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。(限断三处)诸 富 家 尝 与 往 来 者 病 作 欲 得 翁 诊 视 使

30、 僮 奴 候 之。诸富家尝与往来者/病作/欲得翁诊视/使僮奴候之。解析断句时应先理解句意：很多曾和他来往的富人生病了，想请他看病，便让下人等着他。课时讲解题型2用现代汉语翻译文中画横线的句子。我等岂真知弈者？聊用为戏耳。我们难道真正懂得下棋吗？只是姑且把它当作游戏罢了。解析翻译时要将省略的成分补充完整：聊用(之)为戏耳。还要注意重点词语的翻译，“我等”：我们；“岂”：难道；“聊”：姑且；“耳”：罢了。3对“樵髯翁”其人，你是否欣赏？请用自己的话简要说明理由。示例一：欣赏。不拘小节，性情中人；不为富家治病，保持节操；寄情山水，志趣高洁；嗜好下棋，但不过分执着；聪明非凡，涉猎广泛。示例二：不欣赏。为棋争论，而不为人治病，缺乏人道主义精神；欲遗弃世事，消极避世；涉猎广泛，但缺乏钻研精神。解析结合人物言行，概括人物的性格，然后确定自己的观点，结合文中人物的言行、事件，给出理由。