5天安门广场.docx

1、5天安门广场5 天安门广场教学目标：1、学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。2、读懂每一自然段，概括自然段意思。3、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第46段。教学重、难点：1、认真读懂每一自然段，概括自然段意思。2、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。教 法：创设情境 调动情感经验 自由表达学 法：自主 合作 探究教学准备：1、相关的图片资料2、课件3、课前布置学

2、生查找资料教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文 整体感知 理清层次教学过程：一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？2、提问：那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？你们对它有什么了解呢？3、板书课题，简介“天安门”。二、初读课文1、要求自读课文：根据课后生字表读准字音，读通句子。2、检查自学情况：出示部分容易读错的生字词，指名读，并且正音，强调“矗、曙、政”等字的读音。进行重点字词的记忆训练：默写，反馈指导。“碑”的关键笔画“”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。指名读课文，引导

3、读顺长句，教给停顿方法。三、默读课文，整体感知，理清层次1、轻声再读课文，要求：读准字音，读准课文，不添字，不漏字，读得比较流畅，有一定的速度。2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。3、大组汇报：教师抽读，大家评议，给小组打分。四、默读课文，整体感知，理清层次1、默读课文，要求：有一定的速度，并且思考：天安门广场有什么特点？课文是从哪几个方面描写天安门广场的？2、小结：广场上的景物广场是新中国的象征广场清晨升旗和节日的壮观景象3、再读课文思考，仍要求有一定的速度：由此可见，课文可以分为哪几个段落？怎样分？4、小结：一（1）二（23）三（4）四（56）五、讲读第一段1、指名

4、读，其余思考：这段讲了什么？2、讨论：这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？其中最关键、最重要的两个词语是什么？为什么最重要？3、齐读。六、小结，布置作业1、小结：初读了课文，你对于天安门广场有着怎样的印象？2、布置作业：熟读课文。听写生词。完成习字帖，注意间架结构。请以“宽广”、或者“壮观”为主题搜集资料，给大家介绍天安门广场。第二课时教学内容：讲读课文第3-6自然段教学过程：一、检查复习1、听写词语领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底2、同桌交流反馈，进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写。3、提问：天安门广场是一座什么样的广场？课文是从哪几个方面来介绍天安门广场

5、的？你愿意就哪一个特点来为我们大家介绍一下天安门广场？二、讲读课文2、3自然段1、指名读2、3段，思考：天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）2、完成课后第四题：出示挂图，指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，思考：观察点有变化吗？3、小声读课文的2自然段，思考：你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽？把你认为写出天安门雄伟壮观的语句勾画下来，在你觉得写的好的地方加上着重号。（重点理解“雕梁画栋、蟠龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。）在此基础上朗读。4、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。从哪些词句中感受到他的

6、壮观？勾画有关语句。广场上有哪些建筑物，他们有什么特点？（抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。）5、看图完成练习：填上合适的词语（ ）的人民英雄纪念碑（ ）的人民大会堂（ ）的毛主席纪念堂（ ）的中国国家博物馆（ ）的五星红旗（ ）的天安门（ ）的天安门广场6、指导朗读：让我们尝试读出来吧。三、讲读课文第四自然段1、指名读，为什么说天安门是新中国的象征？2、抓住重点词指导理解：“向往”是什么意思？看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。3、齐读第4自然段。四、讲读5、6自然段1、小声读，思考：这两段分别描写了天安门广场什么

7、时候的情景？理清两段的主要内容分别是清晨升旗仪式；节日之时。2、再读第5自然段，思考：升旗仪式怎样进行的？画出最振奋人心的句子，谈一谈你的感受。3、出示句子：“五星红旗与旭日一同升起。”提问：你对于这一句话是怎样理解的？指导朗读：我们怎样读出这种感受来？4、小声读第6自然段，想像课文描写的画面。思考：从中，你感受到什么？把你喜欢的词语、句子勾画下来，向大家介绍你的阅读感受，可以结合自己的想像来谈。（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。同时积累丰富的词汇。）5、朗读交流：谁能把我们带到

8、节日的天安门广场？评议朗读：你们看见了那热闹的场面了吗？6、哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？你能用上它们也描述一段类似的景象吗？7、出示填空题，指导背诵第六自然段。 每当节日到来，天安门广场更是（ ），（ ）。无数盆鲜花组成（ ），把广场装点得犹如（ ）。入夜，（ ），（ ），天安门广场( ).来自祖国各地的人们（ ），( )。鲜花与彩灯（ ），礼花伴歌声（ ），天安门广场( )。 五、总结全文，课堂练习1、小结：通过学习，你对天安门广场有了怎样的认识？你想去吗？为什么？2、出示图片，要求仿照课文第二小节的写法描述图画上的景象，注意方位的顺序，用上我们学过的成语。第三课时教学内容：进行

9、课堂练习教学过程：（一）听写课后词语（二）按要求写词语： 1、先用下列生字组词，然后给它换个偏旁，并且组词：栋：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）博：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）袖：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）政：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）沸：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）犹：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）眺：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、根据拼音，填字组词：yn ( )寒 （ ）热 ( )格 （ ）水zhung ( )观 形（ ） 奖（ ） 强（ ）zu （ ）法 （ ）位 以身（ ）则 （ ）用3、近义词：壮观（ ） 眺望（ ）庄严（ ） 宣告( )4、写出描写节日热闹景象和建筑物

10、的成语：（至少各4个） （三）选词填空： 矗立 挺立 直立 耸立1、看，青松（ ）在这一片茫茫风雪中，是那么坚强无畏！2、路两边那两排高高（ ）的白杨，可是绿洲人民心目中的“守护神”呢！3、一进雨花台烈士陵园大门，一座栩栩如生的烈士群雕（ ）在眼前。4、巍峨的雪山（ ）在远远的地平线上，就像一位静默沉思千年的智者，吸引着我们。（四）请你为一位没有见过天安门广场的亲戚介绍一下天安门广场上的景物，注意语句通顺，简洁，用好方位词。（可以用书上的语句来组织语言，也可以用自己的话说） （五）默写本课中你最喜欢的一小节。 板书设计： 天安门广场上的景象 广场四周的景点 5、天安门广场 （宽广、壮观） 广场

11、的象征意义升旗和节日的广场课后反思：季节中的花开花落， 都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人生，一半

12、要争，一半要随。有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。菜根谭中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的

13、自然之道。否则便是过犹不及，弄巧成拙。心灵松绑了，活着才自由。半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。苏轼在水调歌头里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。这世间最美的，不就是这样的烟火么。人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意， 再听已是曲中人。