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1、小学语文知识点汇总小学语文知识点汇总我们必须咬紧牙关，全力以赴去做一件事情;否则，我们将一事无成。要求：1、学生要读准声母、韵母、整体认读音节。2、能准确地拼读音节。3、能正确书写声母、韵母和音节。4、认识大、小写字母。(大小写要准确对应)5、熟记汉语拼音字母表。需注意的有关知识：声调符号的标写，隔音符号，易误读的字音(因地域或习惯造成的，如搏b、恰qi、塑s 、置zh等)。1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu

2、 ie e3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：an en in un n 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z6、标调：a o e i u ，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调

3、去掉点; 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号()隔开。如海鸥hi u8、读准音变：轻声、变调 、 语气词 、儿化韵1. 认识各种笔画(能说出笔画名称)，熟悉笔顺规则(先横后竖、先撇后捺、从上到下、从里到外、从左到右、从外到内先里头后封口，先中间后两边)，认识常见的偏旁部首和间架结构。2.查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。(1)、音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dn)及所对应的页码。(2)、部首查字法。如查“挥”字

4、，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。(3)、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。3. 同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)(了解)：动词、形容词、代词、数量词、拟声词、叹词联绵词、音译外来词(略了解)褒义词、贬义词、中性词同义词、近义词、反义词、

5、多义词重叠词 A一A、AABB ABAB ABB等(会比较重叠前后意思的变化，如干净干干净净)短语的结构(了解，区分“的、 地、 得”的用法)关联词语(常用的，如因果、转折、选择关系的)熟语：包括成语、谚语、歇后语等(成语考查频率极高，关联词的使用也要重视)1.成语(有些要知道)、歇后语等1)要弄清成语的感情色彩，不能乱用。2)体会成语在表达上的作用。谚语：农谚、气象谚、生活常识谚、学习谚、品行谚歇后语： 寓意歇后语、谐音(双关)歇后语惯用语：口头常用，通俗易懂格言：多为名人语录，有教育意义2、词的感情色彩 。褒义词：形容好的，如“顽强”; 贬义词：形容不好的，如“顽固”;中性词：形容不好不坏

6、，如“环视”“桌子”。3.近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词。4.量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词 。的、地、得用法：词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。 “地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。5.词语的仿写。 仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、A

7、BAB式(商量商量) ;会比较重叠前后意思的变化，如干净干干净净。6.常用的几种关联词。(因果、转折、选择关系等 )练习;1) 她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。2) 他(一边)听音乐，(一边)画画。3) (因为)今天是六一节，(所以)不用上学。4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。5) 小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。6) (只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。7) (只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。8) (无论)刮风下雨，我(都)按时到校。9) (虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。10) (如果)明天天气好，我们(就)

8、去爬山。11) (即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。12) 凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。14) 这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。句子的类型：陈述句 疑问句 祈使句 感叹句句子(单句)的成分：略了解主语、谓语扩句：就是在句子主要成分的前面添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更加明确、生动。(两处或两处以上)缩句：保留主干，去附加成分，句子简洁，句意不变。(从3年级开始接触缩句，要求逐渐严格，6年级因已明白句子结构，缩句要求最简，只留主干)掌握的修

9、辞： 比喻 比拟 排比 夸张 设问 反问 对偶 引用了解的修辞： 对比 双关 反语 反复句式变换修改病句。注意常用修改符号的用法：1.扩句、缩句、整理句子顺序。(1)、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。(2)、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到

10、鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。2.句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

11、3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?例句：比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比

12、句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。对偶句：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。3.四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。4.几种病句的类型：a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、

13、分类不当;h、指代不明。1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最

14、优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。使用要注意：书写要规范，站格位置标准。11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)1.识记中国重要作家的时代及代表作2.识记外国重要作家的国别及代表作3.识记文学体裁常识4.默写常见的名句(教材要求积累的诗词、对联、警句等均要重视，小升初必备古诗的背诵及默写。)对全篇课文中的字都认识，能

15、从头到尾读下来;词语的含义都理解;每一句话的意思都明白。也就是对字、词、句都懂;要求读懂每段写的是什么内容，说明什么主要问题;从字词句的理解，到段落大意的理解，进而要求理解全文大意，能归纳出这篇文章的中心思想来;文章的写作特点，修辞方法，也就是什么地方写得好，应该能体会出来。1.朗读、默读和背诵。2.联系上下文理解文中词语的意思。3.分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。4.概括主要内容和中心思想。5.体会文章详略的方法及作用。6.体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。7.人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。阅读知识：文章的表

16、达顺序：1、按时间顺序 2、按事情发展顺序3、按地点空间的转移顺序4、按事情的类别和方面为顺序5、按文章的构段方式为顺序常见的构段方式：总叙关系 ：在一个自然段里，先用一个概括性的句子写出全段的内容，然后用具体事例进行具体描述。要特别注意，总叙关系中，是用“事例”进行分述，这是区别于总分关系的要点。总分关系：包括总分、分总、总分总三种情况。特征：先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从不同方面加以叙述和说明。因果关系 并列关系 转折关系承接关系(事情发展或时间、空间标志)文章的表达方法：叙述 描写 说明 抒情 议论叙述：(详略)概括叙述、具体叙述(人称)第一人称、第三人称(次

17、序)顺序、倒叙、插叙按事物性质分类进行叙述按空间(地点、部位)的顺序进行叙述描写：按描写的对象：人物描写(肖像、 语言、动作、心理、细节)环境描写 (自然环境 社会环境)场面描写按描写角度分：正面描写 侧面描写表达手法：对比 衬托 象征 联想 照应寓情于景 反衬 烘托虚实结合 侧面描写 正面描写托物言志 写景抒情 叙事抒情 目标要求：能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记，学写常见应用文。小学阶段习作记叙文：写人 记事 状物 描景应用文：日记 读书笔记 书信请假条 留言条 借条通知 表扬稿童话 诗歌 寓言 神话还有续写、缩写、改写、重组材料等。1.侧重叙事的记叙文。六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。2.侧重记人的记叙文。选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。3.写景、状物的记叙文抓住特征，准确描述。空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等4.提供材料的作文材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。