叙事体新材料任务驱动型作文写作范式.docx

1、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式叙事体新材料任务驱动型作文写作范式【两种最优化“图样”】最优化结构模型“起、承、转、合”最优化结构模型“起、转、承、合”第式-起承转合【真题】18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【写作思维模型?六段式】概念界定+因果分析+比较分析

2、【起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。【一承】具体比较一，原因分析。【二承】具体比较二，原因分析。【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。6【合】再次概括比较，重申态度。【主体分析部分】三承一转良训胜千金，传家更有价1所谓“传家宝”，?。三种“传家宝”各有价值。小张家的青花罐，?；小杜家的勋章，?；小程家的祖训，?。在我看来，小程家的传家宝最有价值。2与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在?更有价值。?3与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在?更有价值。?之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因

3、，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，?；诗书者，?。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。5遗憾的是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向小康，国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”的良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，?。传承中华良训，予国人以精神给养，正当其时。6有年代有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，固然?，却无?；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。故曰，小程家的传家之宝最有价值！六段=起+承+承+承+转+合第式-起转承合【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。当代风

4、采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。潜心于学术，造福于未来展开思维框架1.起选定任务，表明态度，开启全文。2.转转向肯定其他两个，扣准题意。3.转再转，回

5、到肯定更具风采的那个4.承证明最具风采5.承证明最具风采6.承证明最具风采7.合重申论点，结束全文。【“起转承合”写法】【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。【起选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的

6、感受。这样的人生，同样具有风采。【转先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人物”阐述。】【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。【转再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”，紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”的理由，阐述自己看法。】【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添

7、精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?【承比较分析与假设分析，紧扣“学术”一词，论证大李的最具风采。】【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用

8、热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!【承从历史层面，紧扣“科学”一词，运用例证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采】【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!【承紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采】【第7段】我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!【合重申论点，结束全文。】七段=起+转+

9、转+承+承+承+合二广州一模“暖闻”的构思1、仔细读好题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影

10、响。从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。2、明确写作任务：本题的作文任务是“从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”选择一则哪一则更合适？更合适得有一个标准？那么，标准是什么？题目中句就是“某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。”具体说这里有三个标准：1、有温度，2、有人情味，3、温暖。那么，好了，只要我们用这三个标准，一一去衡量，比较一下，看看

11、哪一个更符合这些标准，就选择哪一个。“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”这句话的意思是：你的思考、权衡与选择，都必须在材料内容及含意范围内，否则，跑题。思考的具体表现是议论说理，权衡的具体表现是比较分析，选择的具体表现是结论。议论说理、比较分析的范围是“材料内容及含意”，所以，三则材料的内容、含意必须揭示出来。3、还有工作要做：三个标准的含意要界定，这是关键概念，是衡量标准，含意必须界定清晰，否则，无法对比、辨别、判断。准确揭示作文材料的含意，即核心精神，这是对比、辨别的具体内容、对象。明确主体思维：比较思维、因果思维。4、列出提纲：开头：简洁地叙说三个材料的内容及含意，点

12、明自己选择的一则新闻。【提出问题】主体：【分析问题】暖闻要求更有温度+解释温度+比较评价三则新闻的温度+得出小结论暖闻要求更有人情味+解释人情味+比较评价三则新闻的人情味+得出小结论暖闻要求更温暖+解释温暖+比较评价三则新闻的温暖+得出小结论综合以上分析，我认为-更合适。联系社会实际，落实“以温暖的视角看待社会”，正反对比说意义、作用、危害等。【解决问题】结尾：呼应开头，总结全文，发出呼吁，为践行社会主义核心价值观，实现中国梦，人人都作出自己的贡献。三任务驱动型作文写作六法1.析材料2.论危害3.挖根源4.提办法5.联现实6.作结论常用结构模式：引简洁议充分联紧扣结点题四基本结构1、引：引叙是

13、议论文的开头部分，引用所给材料的部分内容，或者概括记叙这件事情。好的引叙既要简明扼要，引发读者的阅读兴趣，又要引出评述点。2、释：解释突出评述的重点，鲜明指出自己的态度、观点。3、议：是议论文的分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分，它的任务是分析问题，组织论据来论证论点的正确。这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排要做到纲举目张，环环相扣，使观点和材料有机地，富有逻辑效果地统一起来。以收到以理服人的效果。一般可以分以下三步来写作：、抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因。、在分析材料的基础

14、上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。、主体论证段落：采用“中心句支撑句”的格式进行道理论证和事实论证，从而达到论证观点的目的4、联：即“联系现实”议论文的写作一定要具有时代性，要对现实生活有指导意义。在本论结束之后联系现实社会或者作者生活实际，谈谈论点的现实意义，这样可以引发读者更多思考，或者发出呼告，引起读者的特别关注，以达成作者写作的目的和针对性，这样可以加深议论的力度。5、结：即“结论”这个结论是紧承前面的“联”而来，从对现实生活的分析得出结论，更能够令读者接受，同时也进一步强化了作者在开头提出的中心论点，起到首尾呼应的作用，使全文成为一个不可分割的整体。五引理事联结思维模型

15、“引”，即引出论点；“理”，就是阐述论点包含的基本道理；“事”，就是举事例，对事例进行分析；“联”，就是联系社会现实加以说明；“结”，就是打造一个好的结尾，收束全文。六基本结构模式如下1、叙述评论对象2、分析实质3、分析成因4、分析价值5、表明态度七新材料作文写作“五步成文法”“引”“析”“提”“联”“结”、“引”定向剪裁，概述材料。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心服务；同时根据中心的需要，恰当地处理好所引材料的详略。、

16、要概括。即对所引用的材料，根据中心的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。、“析“分析材料，突出感悟点。“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心的提出创造理论的条件。、“提”提出论点，纲举目张。“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，中心的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。、“联”联想联系，论证论点。“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理，也可以联想相关的社会生活现象。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。表述观点的角度：1、原因：从为什么的角度思考2、结果：从结果会怎么样的角度思考3、态度：从应该以什么态度去对待的角度4、方法：从如何去做的角度思考5、“结”重申材料，深化论点结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。