小学四年级上册第八单元教案.docx

1、小学四年级上册第八单元教案第 八 单元单元说明：本单元包括呼风唤雨的世纪电脑住宅飞向蓝天的恐龙飞船上的特殊乘客四篇课文。单元目标：1、本单元要求会写的字有25个，会认的字有25个。 2、激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。 3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象，培养学生小发明、小创造、小实验的兴趣和能力，鼓励学生写科幻作文。单元重点：激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。单元难点：能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象，培养学生小发明、小创造、小实验的兴趣和能力，鼓励学生写科幻作文课 题29 呼风唤雨的世纪课 时第 1 课时中心备课人

2、吴志峰二次备课人教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学准备1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。2、字词卡片。教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展激发学生学习兴趣正确

3、读写课文生字词揭示课题，激趣导入板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)资料展示与交流1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。2、师补充的相关资料。初读课文，整体感知1、初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?2、找

4、出本课生字，与同学交流识字记字的方法。3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。课 题29 呼风唤雨的世纪课时第2课时中心备课人吴志峰二次备课人教学目标1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学准备教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展在学生

5、自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”复习旧知，引入新课1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。学习第一自然段1、指名读第一段。2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?学习第二自然段1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?3、读二、三句，结合工具书和

6、自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。 “ 通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。4、指导朗读，读出个人的体会。学习三、四自然段1、默读课文。2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?4、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到

7、这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)学习第五自然段1、朗读第五自然段。2、理解伯特兰罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律教学板书29 呼风唤雨的世纪 改观 改变发现 发明现代科学技术 人类生活教学反思课 题30* 电脑住宅课时1课时中心备课人吴志峰二次备课人教学目标1

8、、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。教学重点学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。教学难点感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。教学准备1、电脑住宅的有关图片2、生词卡片教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展读准字词创设情境，导入新课 出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。初读课文，

9、认读生字1、自读课文，认读生字、词语。2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。3、指名分段读课文，评出最佳读书员。再读课文，感知理解1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?2、在自读自悟的基础上，理清课文的结构。合作交流，相互质疑、释疑1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“

10、参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。发挥想象，深化感悟 以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。拓展阅读，开阔视野 阅读美国的第一幢电子化住宅和中国智能化住宅的发展等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。教学板书 人类 电脑舒适的生活 教学反思课 题31 飞向蓝天的恐龙课 时第 1 课时中心备

11、课人吴志峰二次备课人教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点体会准确生动的语言特点。教学难点有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程教学准备收集有关恐龙的资料教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展以游戏形式，加深对词语的认识、理解初读课文，了解课文内容激趣导入1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。 今天我们学习一

12、篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。 (读课后资料袋板书课题飞向蓝天的恐龙)2、看到这个题目，你想到了什么问题?初读课文，学习字词 自由读课文，边读边圈画生字词语。1、读词语比赛(读卡片)2、猜词语比赛(出示宇屏) 颜色多，灿烂多彩五彩斑斓 在空中回旋地飞翱翔 高高地在天空中或高升到天空中凌空 动作迅速而灵敏敏捷 说话或写文章时最重要的部分点睛之笔1、 根据动作选配词语放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。如：(恐龙的)笨重、迟钝； (鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔精读课文，感知理解1、学习第一段。a自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。(提示) 三分法：介绍恐龙的句子 四

13、分法：介绍恐龙的句子 介绍鸟类的句子 介绍鸟类的句子 介绍它们之间的关系 b讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息? 出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。课 题31 飞向蓝天的恐龙课时第2课时中心备课人吴志峰二次备课人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。2、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点体会准确生动的语言特点教学难点有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程教学准备教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展

14、深入了解恐龙飞向蓝天的演化过程。在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述深入读书，分段感悟1、学习第二段 a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处? (二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。)b结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。 出示文字屏(齐读) 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 c、“画卷”“点睛”各指什么? d齐读第二段。2、学习第三、四段 a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。 b划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。 c指名读第四段，判断下面说法是否正确。如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述

15、才准确。深入读书，合作学习课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。 科学家11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!c齐读最后一段。d选择感兴趣的部分背下来。作业把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。教学板书课 题32* 飞船上的特殊乘客课时1课时中心备课人吴志峰二次备课人教学目标1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。3、学习文章中的说明方法，

16、练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。教学重点学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。教学难点学习文章中的说明方法教学准备查阅了解有关宇宙飞船的知识教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展谈话的方式，激发学生学习兴趣初读课文，感受课文内容通过体会感悟，学习作者的写作方法，提高自身写作水平初读课文，理解题意1、板书“飞船”。(齐读)2、你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗?3、课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。4、教师补写完整课题(上的乘客)再读课文，自学字词1、边读课文边划出生字，读一读。 注意带点字的读音： 特殊(shu) 处于(c

17、hu) 差异(cha) 比较(jiao)2、朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。3、分段朗读课文。深入读文，理清思路 1、读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧? 想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢? 细读课文，感悟语言1、你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。 例，“魔力美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。 (“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。“美妙”则是羌好奇妙的意思。前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来

18、的美好。)2、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。3、你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。精读课文，学习写法1、读中比较，感悟写法。a、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。b经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。2、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。 研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。回读全文，总结提高1、

19、指名按部分读课文。2、总结自己读后的收获。(从知识，内容、写法、情感等方面)教学板书教学反思课 题语文园地八课时第1课时中心备课人吴志峰二次备课人教学目标1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。教学重点观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正教学难点把自己的奇思妙想写下来教学准备1、布置家庭(或社会)调查：昨日的梦想今天的现实(访：长辈谈一谈小时候的梦想)2、搜集反映社会

20、生活、生产建设日新月异的资料图片。教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展激发学生表达欲望指导学生畅所欲言教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗?2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?a、学生依据调查的情况汇报。 (可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。)b教师相机展示资料图片。指导学生交流1

21、、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动!你们有梦想吗? 谁来当众介绍你的“奇思妙想”?a出示文字屏幕： 愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b指名读以上学习提示。2、讨论采取哪种交流形式。 边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。3、互相交谈，准备发言内容。 4、介绍自己的奇思妙想。5、师生相机评价。说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等。听的方面；神态(举止、态度)，质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。总结感悟1、在口语交际中，你的内心一定有许多感

22、受，也会从伙伴那里学到许多新东西。 你能用一两句话说说吗?2、学生谈个人收获。 (无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，c独特感受方面的都可以。）教学板书教学反思作 文 指 导 教 案题 目体裁教学课时2课时训练目的要求指导重点指 导 过 程谈话导入1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?2、认真回忆，交谈看法。3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗?揭题讨论1、师生共同商讨习作内容和要求。2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?3、小组交流习作内容。动手习作1、学生起草习作内容。 2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。3、根据同学意见修改。作 文 评 讲 教 案题 目体裁教学课时2课时指导评讲要点评讲过程习作总体状况分析优作例评主要存在问题分析