鲸鱼大班教案.docx

1、鲸鱼大班教案鲸鱼大班教案鲸鱼大班教案1教学目标1、认识世界上最大的哺乳动物鲸鱼及其生活习性。2、学习从多角度搜索有关鲸鱼的信息。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。环境与材料1、与幼儿一起收集有关鲸鱼的信息。2、教学挂图鲸鱼。3、科学下P.2223。一次备课一、引导讨论1、观看教学挂图鲸鱼，教师问幼儿：世界上最大的哺乳动物是什么？2、你了解到有关鲸鱼的哪些信息？3、小结：蓝鲸是鲸鱼中最大的一种，它的身长达30多米，体重约1700吨，一张嘴能容纳10个成年人自由进入。它运动的时速为27公里，主要食物是小虾、水母、硅藻等浮游动物。他的力气很

2、大，大约相当于一台中型火车头的力气。由于长时间待在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米的水柱。二、看画册大鲸鱼1、发现鲸鱼的全身都是宝，知道动物与人类的密切关系。2、绘画：可爱的鲸鱼。活动反思：整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。鲸鱼大班教案2一、活动目标1、认识海洋动物大鲸鱼，引导孩子观察鲸鱼的外形特征，了

3、解鲸鱼的生长习性和生活环境。2、锻炼幼儿的动手能力和创作能力，运用多种材料根据自己的感知经验创造性地表现鲸鱼喷水的动态。二、活动准备1、课前准备一些与大鲸鱼相关的故事、儿歌、谜语以及图片资料。2、童心贝贝乐课程对应魔术贴，彩色折纸一张，油画棒，黑色勾线笔，剪刀，双面胶等。三、活动过程1、猜谜导入：叫鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。2、出示图片，引导幼儿观察鲸鱼的外形特征及鲸鱼的生长习性和生活环境。3、学习制作鲸鱼。（1）教师示范讲解。取出魔术贴，给大鲸鱼贴上眼睛和嘴巴。画出鲸鱼的表情，用点线面的方式画出鲸鱼的花纹。用双面胶把鲸鱼的身体和尾巴粘起来，做成立体的鲸鱼。把正方形纸剪成一

4、条条的做水柱，把水柱卷起来，做成鲸鱼戏水喷出的水花，插在鲸鱼头顶上的孔里面。（2）回忆操作步骤贴上大鲸鱼的眼睛和嘴巴画出鲸鱼的表情画出鲸鱼的花纹把鲸鱼的身体和尾巴粘起来用方形纸剪出水柱把水柱卷起来插在鲸鱼头顶的孔里面喷水的鲸鱼（3）幼儿操作，教师巡视指导四、结束。欣赏作品、评价。活动反思：这是一节大班创意美术的手工制作活动，这节活动为幼儿提供了丰富的制作材料，幼儿非常的感兴趣，孩子们能用各种点线面的方式绘画鲸鱼的身体花纹，手工活动既锻炼了幼儿的动手能力又能发挥幼儿的创作能力。不足的是：刚开始老师在讲解示范的时候把制作的顺序颠倒了，虽然在后来的回忆操作环节中特别的提醒幼儿注意操作步骤。但个别幼儿

5、在制作过程中还是出现了一些问题，不按操作步骤制作鲸鱼，先把鲸鱼的身体和尾巴粘合后再装饰，这样就会影响到花纹的装饰效果。在今后的手工活动中，要把制作要求提的更详细，让活动更加的完美。鲸鱼大班教案3活动目标：1. 在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。2. 懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。3. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4. 理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：视频，海浪的音效，故事PPT。活动过程：一、 导入（意图：交流去海边的经验，引出故事。）1. 请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音？（播放海浪音效）2. 你们去

6、过海边吗？谁来说说你在海边做过什么有趣的事？3. 小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧！二、 分段欣赏故事，思考问题。（意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。）1.可怕的大鲸鱼（1） 大鲸鱼为什么要来到海边？（2） 海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢？（紧张、害怕、讨厌、不知所措）他们会让大鲸鱼加入游戏吗？（3） 海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上？（4） 小动物们会怎么做？为什么？2.救救大鲸鱼（1） 大鲸鱼是怎么说的？（幼儿模仿微弱的声音）（2） 听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想？（3） 本来都很害怕的小动物，

7、现在他们的心情发生了什么变化呢？（4） 小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他；海贝还有些胆小有些犹豫；海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。3.小动物有办法（1） 有什么好办法吗？（2） 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼？（观察四幅图片）（3） 这样做成功了吗？你从哪里看出来？（观察图片细节，表情、动作）（4） 大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗？（5） 小猴和老虎分别是怎么做的？（6） 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了？那么大鲸鱼要感谢谁呢？（7） 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢？（8） 小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下

8、得救的，因为团结力量大。三、 完整讲述，交流启发。（意图：懂得帮助周围的人。）1、 小动物们的心情发生了什么样的变化？2、 为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼？3、 小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。活动反思：整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班

9、下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。小百科：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。鲸鱼大班教案4活动目标：1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节活动准备：1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。2、小海螺和大鲸鱼图书。活动过程：一、导入故事，猜测主角。1、看故事封面，说说故事的主角是谁。提问：今天给你们带来一个故事，看

10、看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）2、猜猜小海螺的愿望。提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）二、理解故事，分析讨论。1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是

11、我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促在山魔的宫中

12、的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个

13、问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）三、回归故事，经验迁移。1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心。2、讨论自己面对困难解决的决心。提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战

14、胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。活动延伸：1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。2、把自己战胜困难的故事画下来。活动反思：1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的

15、余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹这个故事太感人 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如你想得很远、走过去有一片

16、天等，幼儿在回应中又引发了新思维。小百科：海螺属软体动物腹足类，软体动物门。贝类主要分为五大纲，全世界有7万多种，海生的种类可通称为海螺。鲸鱼大班教案5活动目标1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备报纸，A4纸，胶水活动过程一、导入1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢?二、展开1、谈谈鲸鱼。.你

17、见过鲸鱼吗?你在哪儿见到的鲸鱼?看过鲸鱼后你有什么感受?2、说说鲸鱼的特征和习性。鲸鱼在哪儿生存?-在水里生活的鲸鱼是动物呢?还是鱼呢?(鲸鱼生子，母乳所以它是动物。)鲸鱼有多大?(鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚出生的鲸鱼宝宝也有7m长的。)所有的鲸鱼都是同一种类吗?(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，有尖锐的牙齿的鲸鱼就是齿鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。)鲸鱼为什么会喷水呢?(因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)3、制作鲸鱼并研究制作材料。如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢?用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢?4、用报纸和白纸制作

18、鲸鱼。 把报纸和白纸(A4纸)撕好。 按照纸的种类把纸分开。 (报纸和报纸放在一起。) 把纸揉在一起。 用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。 粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。 用报纸表现出黑色的部分。 (鲸鱼的背部上)三、结尾1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们2、总结活动鲸鱼大班教案6活动目标：1.能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。2.体验线描活动的快乐。3.培养幼儿的观察鲸鱼、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动过程：一、图片导入，激发幼儿兴趣1.小朋友们，你们看，这是谁呀？2.大鲸鱼身上有哪些漂亮的图

19、案呢？3.小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。二、教师讲解示范画装饰图案。1.除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？2.教师根据幼儿的发现进行范画。3.请个别幼儿来尝试画装饰图案。（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？4.小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！三、组织幼儿操作1.提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！活动反思：本次线描画活动难度有了较大的提高

20、，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。小百科：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。鲸鱼大班教案7活动目标1、认识海洋动物-大鲸鱼，引导孩子观察鲸鱼的外形特征，了解鲸鱼的生长习性和生活环境。2、锻炼幼儿的动手能力和创作能力，运用多种材料根据自己的感知经验创造性地表现鲸鱼喷水的动态。3、引导幼儿能用辅助材料

21、丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备1、课前准备一些与大鲸鱼相关的故事、儿歌、谜语以及图片资料。2、童心贝贝乐课程对应魔术贴，彩色折纸一张，油画棒，黑色勾线笔，剪刀，双面胶等。活动过程1、猜谜导入：叫鱼不是鱼，终生海里居， 远看象喷泉，近看似岛屿。2、出示图片，引导幼儿观察鲸鱼的外形特征及鲸鱼的生长习性和生活环境。3、学习制作鲸鱼。（1）教师示范讲解。取出魔术贴，给大鲸鱼贴上眼睛和嘴巴。画出鲸鱼的表情，用点线面的方式画出鲸鱼的花纹。用双面胶把鲸鱼的身体和尾巴粘起来，做成立体的鲸鱼。把正方形纸剪成一条条的做水柱，把水柱卷起来，做成

22、鲸鱼戏水喷出的水花，插在鲸鱼头顶上的孔里面。（2）回忆操作步骤贴上大鲸鱼的眼睛和嘴巴画出鲸鱼的表情画出鲸鱼的花纹把鲸鱼的身体和尾巴粘起来用方形纸剪出水柱把水柱卷起来插在鲸鱼头顶的孔里面喷水的鲸鱼（3）幼儿操作，教师巡视指导4、结束。欣赏作品、评价。活动反思这是一节大班创意美术的手工制作活动，这节活动为幼儿提供了丰富的制作材料，幼儿非常的感兴趣，孩子们能用各种点线面的方式绘画鲸鱼的身体花纹，手工活动既锻炼了幼儿的动手能力又能发挥幼儿的创作能力。不足的是：刚开始老师在讲解示范的时候把制作的顺序颠倒了，虽然在后来的回忆操作环节中特别的提醒幼儿注意操作步骤。但个别幼儿在制作过程中还是出现了一些问题，不

23、按操作步骤制作鲸鱼，先把鲸鱼的身体和尾巴粘合后再装饰，这样就会影响到花纹的装饰效果。在今后的手工活动中，要把制作要求提的更详细，让活动更加的完美。鲸鱼大班教案8话题分析：这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个浩浩荡荡的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来

24、新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。交流设计：近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，困难这个字还没有在孩子的字典中出现。

25、这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分

26、感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。活动目标：1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；2、小海螺和大鲸鱼图书。活动过程：一、导入故事，

27、猜测主角1、看故事封面，说说故事的主角是谁。提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）2、猜猜小海螺的愿望。提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）二、理解故事，分析讨论1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼

28、儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！3、讨论PPT7-12，理解小海

29、螺的坚持与勇敢。提问：可能发生了什么事情？（插入急促在山魔的宫中的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？活动反思：1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹这个故事太感人了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，