鸡蛋保护器..ppt

1、鸡蛋保护器,翠北小学,-活动启动仪式,。,1,原因？,。,2,保护鸡蛋,。,3,我们设计的鸡蛋保护器我们的设计图：我们所选用的材料：_。,组号:,。,4,跟我们今天研究的课题有关系吗？,这些活动,？,。,5,1、注意安全、卫生。2、根据需要选择材料，看看哪个小组用的材料又少又有效！3、在实验的过程中，根据情况不断调整自己的设计。,实验小要求,。,6,更多的鸡蛋,？,。,7,奇思妙想：,。,8,我们知道，陶瓷制品在运输过程中磕磕碰碰很容易碎。现在有一批陶瓷文物需要从深圳运到上海展览，供货商想减小碰撞对陶瓷的影响，把经济损失降到最低。你们什么好的设想吗?,考考你：,。,9,保护鸡蛋,一、我们是怎么

2、做的刚好，我们崇文实验学校要进行“第一届小海燕科技节”于是，我们科学组的教师，在策划科技节项目时，设置了一个挑战项目：“不可能”的任务让生鸡蛋从三楼落下而不破 这一活动要求五年级学生全员参与，其他年级的学生自主选择，最后共有700多人参加，成为该届科技节最受学生欢迎，反响最好的一个项目。为了参与这一项目，学生们整整准备了一个星期的时间，甚至动员了家长、亲戚的力量，动用了全家人的智慧。,研究的开放性、,研究的共同体,。,10,我们需要的是活动还是科学探究活动？,如果我们仅仅需要一个活动 那么，我们会觉得保护鸡蛋这节课，学生们的参与会很好，700人的参加足以证明这个活动的吸引力！事实也的确如此，即

3、使我们只用一节课，也可以热热闹闹上完这个内容。（学生拿来鸡蛋、教师提供材料、分组设计制作、检验、点评）我们的活动持续了2个小时，下午1：002：00 可是：2个小时的活动并不是重点，也不是我们最满意的部分,。,11,我们需要活动前的部分,镜头一 一位学生的家长是工程师，他为儿子的这一任务，光画设计图就有三张。（学生在寻求帮助、请教）镜头二 一位学生的家长，在比赛那天用汽车将他孩子设计的装置运了过来，因为太庞大了。（学生在动手制作）镜头三 一个学生的鸡蛋掉下来破了，站在鸡蛋边哭了很长时间，奶奶也劝了很长时间，就是不肯离开，后来奶奶告诉我们，在家里试过好多次了，是从12楼落下来的，鸡蛋都没碎，没想

4、到今天没能成功。（在重复检验）,。,12,镜头四 一位学生的爷爷将家里的旧沙发的坐垫给拆了。（材料）镜头五 一位学生的降落伞装置带着鸡蛋飞出了学校。（优化组合）镜头-（学生的思维在主动参与）,。,13,科学探究活动需要学生思维的主动参与,探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，-科学（36年级）课程标准我们的学生在比赛活动前期准备了1个星期：学习、思考、请教、合作、动手

5、制作、检验、修改、再尝试-,。,14,科学探究活动过程应该是学生思维发展的过程探究：学生思考、设计、制作、展示-分析、总结、拓展 探究活动，还应该继续延续到活动之后。,我们还需要活动后的延续,。,15,我们还要让学生知道：还要研究什么？,从“不可能”的任务让生鸡蛋从三楼落下而不破 这一活动中 我们得到了什么启示？我们还可以研究什么？,我们选择了一套酒杯中的硬纸板进行分析。,小心轻放 电视、冰箱-等的包装 餐具-,科学运用于生活，提高生活质量。才是我们进行科学学习、科学探究的目的。,。,16,鸡蛋保护器，研究的是什么？,鸡蛋是一种很容易摔破的物体，选择什么材料保护鸡蛋，使它不被摔破，是本课研究的中心问题。,。,17,