1、九年级上语文江城子 密州出猎人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计429 江城子密州出猎 教学目标: 1、朗读课文,背诵课文。 2、抓住“狂”,通过品味、朗读体会词人所表达的情感。 教学重难点: 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品理解三个典故的含义,体会作者的感情。 教学时数:1课时 教学流程: 导入新课: 2015年,美国多次举行大规模的军事实弹演习,提高了军队的作战能力和战士的综 合素质,你知道还有什么目的?(对不友好的国家示威,以起到震慑作用),苏轼也曾经组织了一次武装演习,不过他的目的却是提高民众保卫祖国的意识和能力,今天我们就一起了解这次演习的盛况和作者的感想。 一、检查预习 同学们
2、已经预习了课文,那么,是在哪里出猎?谁在出猎? 苏轼和他的同僚在密州出猎。 2、出猎的装束是怎样的?出猎的场面是怎样的? 锦帽貂裘。 千骑卷平冈 3、那么,这首词表达了怎样的思想感情呢? 表达了作者希望能杀敌卫国的雄心壮志。 4、对,那么,这首词的风格怎样呢? 豪放派:语言 畅达流利奔放,高亢激昂,直抒胸臆;内容 多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情,豪爽的英雄本色。 婉约派:语言 清新、含蓄、委婉,情思曲折而真切;内容 以情感为题材。 同学们预习得不错。我们今天一起来研读江城子密州出猎。 二、显示学习方法 请同学们读一读我们这节课的学习方法。(屏幕显示学习方法) 学法指导:“三分诗七分吟”,
3、反复朗诵是解读经典著作的有效途径。通过诵读去体味古诗词中的韵味,在诵读中品味古诗词的情感。 2 如此看来,我们这节课的学习重点突出在一个字上,是什么字? (学生读)我们突出在“读”字 三、读题。 突出一个“读”,读什么?首先读题。 1、“江城子”是词牌名,“密州出猎”才是题目。 2、“密州出猎”这个题目告诉我们什么? 出猎和出猎的地点:密州。 3、出城打猎,不同于一般的消遣式的打猎 四、读作者, 学法指导:“知人论世”是解读经典的有效途径,走进作者、了解特定的写作背景才能走近作品所塑造的人物,走进经典世界。 1、作者是谁?苏轼。 2、你了解苏轼吗?你了解多少? 学生自由回答、补充 补充资料:
4、苏轼,北宋文学家。字子瞻,号东坡居士。谥文忠。与父苏洵、弟苏辙共享文名,合称“三苏”。政治上,苏轼因反对王安石变法,在朝中受到排挤打击,因而请求出任地方官,先是通判杭州,三年后又移知密州。仕途坎坷,饱尝艰辛。但他生性豁达乐观,到密州上任的第二年当时,密州蝗旱相连,而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼,年届“不惑而雄心勃勃”,在贬官外任中,不但尽力解除人民的疾苦,而且时刻准备要驰骋疆场,为国效力他在这年十月中,与同僚猎于铁沟、黄茅冈,作此词 五、读课文。 下面最重要的是读什么? (一)初读感知 1、轻声自读课文,圈出生字。 发(f)、骑(j)、为(wi) 2、以怎样
5、的语气腔调读这种风格的作品? 豪迈奔放,高亢激昂 昂扬的语调,奔放的气势 3、个别试读齐读(注意读出高亢激昂,豪迈奔放) 3 (二)读懂词意 1、下面请同学们先自己结合书下注释理解课文,把自己不懂的字、词、句作记号,然后在班上提出,我们共同探讨解决。好,现在开始。 (讨论学生自由提出问题,合作解决) 2、请两位学生分别说上下阙的意思。 3 、理解了词意,请你说一说,作者为我们描绘了一幅怎样的画面? 壮观 打猎的雄壮 豪放 4、场面很壮观,语言有气势,下面,我们再次一起读这首词,读出气势来。 (学生齐读) (三)领悟情感 听同学们的朗读,老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。我们学古诗词,不仅
6、要感受它的语言,更要感受诗词的内涵。 学法指导:古诗词往往都有文眼,指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。文眼往往奠定文章的感情基调。阅读时,抓住文眼斟酌字句,可以深刻品味古诗词的内涵。 请判断哪个字是这首词的文眼,(最能表达词人当时的豪放之情)? 1、“少年狂”的“狂”字表现了什么? 表现了苏轼生性豪放,不受拘束的姿态。 2、那么“狂”又表现在哪里?他怎么狂呢? 狂在“老夫聊发少年狂”的豪情 狂在“左牵黄,右擎苍”, “锦帽貂裘”的英姿 狂在,“千骑卷平冈”的阵容 狂在,“为报倾城随太守”的场面 狂在“亲射虎,看孙郎”的气概 狂在“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨”的信心,作者已经“鬓微霜
7、”了,还想驰骋疆场,报效祖国。 狂在“会挽雕弓如满月”的忠心 狂在“西北望,射天狼”的雄心 牵黄擎苍:姿态 信心:亲射虎 锦帽貂裘:着装 狂 忠心:遣冯唐 4 倾城千骑:行为 决心:射天狼 3、分析典故 A、“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者什么感情? 表达了为国效力的决心和爱国的思想,并委婉地表达了希望被重用的愿望。 B、为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢? 提示:“遣冯唐”和“射天狼”是指什么?为什么要射天狼? 射天狼就是赶走外来侵犯的敌人,这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。 G、这是一个典故,天狼是指来自西北的敌人,敌人来了就把他们射走,这就表现了作者的什么感情? 表达了自己要报
8、效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。 H、爱国感情就这样表现出来了。那么“遣冯唐”呢? “遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪,使他能够像魏项一样为国立功。 魏尚因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪,后来冯唐持节云中赦免他的罪,重新重用他。作者当时做太守,希望能更好地报效祖国。 4 、下面,我们带着这种热情、豪放的感情来朗诵。 朗读指导: 上阕:描写场面,朗读节奏要稍快,声音要洪亮 下阕:抒发豪情,朗读声调要高亢,气势豪迈 (全体同学朗诵) 5、指导背诵 下面欣赏标准的朗诵,感受词的美。 生听录音:感受到了怎样的美?豪放美 下面我们一起来背诵,有没有信心?(学生背诵) 六、读材料 1、这首
9、词不仅我们读来感受到万丈豪情,就连苏轼自己也较为得意,他自己说“近却颇作小词,虽无柳七郎风味,亦自是一家。数日前,猎于郊外,所获颇多,作得一阕,令东州壮士抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节,颇壮观也。”其实这是他的第一首豪放 风格的词,在豪放派词史上具有里程碑的意义,苏轼也成为豪放派词风的开创者。再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。 5 念奴娇赤壁怀古 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一
10、樽还酹江月。 注释: 1.大江:长江 2.淘:冲洗 3.周郎:周瑜,字公瑾,为吴中郎将时年仅24岁,称为“周郎” 4.羽扇纶巾:手摇羽扇,头戴纶巾。古代儒将的装束。 5.樯橹:船上的桅杆和橹。这里代指曹操的水军战船。 6.樽:古代盛酒的器具。7.酹:古人以酒浇在地上祭奠。 思考: 密州出猎豪放在其场面的壮阔,报国心的浓烈,那这首词又表现在何处? 描绘壮丽之景:长江的非凡气势 刻画豪迈之人:肯定周瑜的关才华和功勋,塑造一个指挥若定的儒将形象, 抒发壮志豪情。发建功立业的壮志豪情。 2、词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿,豪迈的气概,是一名响当当的汉子。可是,无情未必真豪杰,殊不知苏轼同样擅长婉约风格。 就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里,他梦见妻子,便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天,有泪当彻泉”的悼亡词江城子乙卯正月二十日夜记梦。一起欣赏,并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。 江城子乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处:明月夜,短松冈。 注释: 1、思量:想念。2、纵使:即使 3、“尘满面”两句,形容年老憔悴。 4 、幽梦:梦境隐约,故云幽梦。 5、小轩窗:有窗的小室。 6、明月夜,短松冈:明月照耀着、长着小松树的坟山,
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