小班综合《炒小菜》doc.docx

1、小班综合炒小菜doc小班综合炒小菜 设计意图： 随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。 活动内容：综合炒小菜 活动目标： 1、建立颜色与常见食物之间的联系。 2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。 活动准备： 纸做

2、的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。 活动过程： 一、情境导入说说自己吃过的菜 （价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。） 1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？ （一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？） 老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。” 2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜） 小结：你们吃过的菜可真多啊! 二、炒炒小菜建立颜色和食物的联系 （价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。） 1、第一次炒小菜模仿炒小菜，体验炒菜

3、的快乐。 老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。 （老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿） 2、第二次炒小菜尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。 （1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。 （2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。 （3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片） 小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。 3、第三次炒菜炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。 （1）小宝宝说

4、：绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜） （2）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！ （语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说） 小结：绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。 三、游戏体验感受“炒菜”的快乐 （价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。） 1、每人选一个食物挂牌。 2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（

5、游戏反复） 四、延伸： 今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。 设计意图： 随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。 活动内容：综合炒小菜 活动

6、目标： 1、建立颜色与常见食物之间的联系。 2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。 活动准备： 纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。 活动过程： 一、情境导入说说自己吃过的菜 （价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。） 1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？ （一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？） 老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。” 2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜） 小结：你们吃过的菜可真多啊! 二、炒炒小菜建立颜色和食物的联系 （价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游

7、戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。） 1、第一次炒小菜模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。 老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。 （老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿） 2、第二次炒小菜尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。 （1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。 （2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。 （3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片） 小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许

8、多营养，会让我们长高长大。 3、第三次炒菜炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。 （1）小宝宝说：绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜） （2）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！ （语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说） 小结：绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。 三、游戏体验感受“炒菜”的快乐 （价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。） 1、每

9、人选一个食物挂牌。 2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（游戏反复） 四、延伸： 今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。 设计意图： 随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游

10、戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。 活动内容：综合炒小菜 活动目标： 1、建立颜色与常见食物之间的联系。 2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。 活动准备： 纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。 活动过程： 一、情境导入说说自己吃过的菜 （价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。） 1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？ （一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？） 老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。” 2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）

11、 小结：你们吃过的菜可真多啊! 二、炒炒小菜建立颜色和食物的联系 （价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。） 1、第一次炒小菜模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。 老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。 （老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿） 2、第二次炒小菜尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。 （1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。 （2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。 （3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的

12、）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片） 小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。 3、第三次炒菜炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。 （1）小宝宝说：绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜） （2）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！ （语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说） 小结：绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。 三、游戏体验感受“炒

13、菜”的快乐 （价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。） 1、每人选一个食物挂牌。 2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（游戏反复） 四、延伸： 今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。 设计意图： 随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己

14、爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。 活动内容：综合炒小菜 活动目标： 1、建立颜色与常见食物之间的联系。 2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。 活动准备： 纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。 活动过程： 一、情境导入说说自己吃过的菜 （价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。） 1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？ （一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？）

15、老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。” 2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜） 小结：你们吃过的菜可真多啊! 二、炒炒小菜建立颜色和食物的联系 （价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。） 1、第一次炒小菜模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。 老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。 （老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿） 2、第二次炒小菜尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。 （1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。 （2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在

16、盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。 （3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片） 小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。 3、第三次炒菜炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。 （1）小宝宝说：绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜） （2）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！ （语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说） 小结：

17、绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。 三、游戏体验感受“炒菜”的快乐 （价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。） 1、每人选一个食物挂牌。 2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（游戏反复） 四、延伸： 今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。 设计意图： 随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外

18、，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。 活动内容：综合炒小菜 活动目标： 1、建立颜色与常见食物之间的联系。 2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。 活动准备： 纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。 活动过程： 一、情境导入说说自己吃过的菜 （价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。） 1、昨天，

19、我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？ （一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？） 老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。” 2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜） 小结：你们吃过的菜可真多啊! 二、炒炒小菜建立颜色和食物的联系 （价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。） 1、第一次炒小菜模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。 老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。 （老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿） 2、第二次炒小菜尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是

20、有关系的。 （1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。 （2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。 （3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片） 小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。 3、第三次炒菜炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。 （1）小宝宝说：绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜） （2）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！ （语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小

21、菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说） 小结：绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。 三、游戏体验感受“炒菜”的快乐 （价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。） 1、每人选一个食物挂牌。 2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（游戏反复） 四、延伸： 今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。 设计意图： 随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃

22、娃家”。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。 活动内容：综合炒小菜 活动目标： 1、建立颜色与常见食物之间的联系。 2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。 活动准备： 纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。 活动过程： 一、情境导入说说自

23、己吃过的菜 （价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。） 1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？ （一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？） 老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。” 2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜） 小结：你们吃过的菜可真多啊! 二、炒炒小菜建立颜色和食物的联系 （价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。） 1、第一次炒小菜模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。 老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。 （老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好

24、小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿） 2、第二次炒小菜尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。 （1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。 （2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。 （3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片） 小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。 3、第三次炒菜炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。 （1）小宝宝说：绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜） （2

25、）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！ （语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说） 小结：绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。 三、游戏体验感受“炒菜”的快乐 （价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。） 1、每人选一个食物挂牌。 2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（游戏反复） 四、延伸： 今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到

26、水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。 设计意图： 随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。 活动内容：综合炒小菜 活动目标： 1、建立颜色与常见食物之间的联系。 2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。 活动准备： 纸做

27、的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。 活动过程： 一、情境导入说说自己吃过的菜 （价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。） 1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？ （一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？） 老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。” 2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜） 小结：你们吃过的菜可真多啊! 二、炒炒小菜建立颜色和食物的联系 （价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。） 1、第一次炒小菜模仿炒小菜，体验炒菜

28、的快乐。 老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。 （老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼儿一起模仿） 2、第二次炒小菜尝试用铲子（蜡笔）炒各种颜色的菜，知道颜色和食物是有关系的。 （1）每人一把神奇的铲子（蜡笔），用铲子帮忙炒菜。 （2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蜡笔在盘子里涂鸦）边涂边说：宝宝请你吃红红的小菜。 （3）将盘中的颜色和食物图片配对红红的（黄黄的、绿绿的）是什么菜呢？（根据幼儿回答出示相应的蔬菜图片） 小结：原来，我们吃的菜有各种不同的颜色，这些菜有许多营养，会让我们长高长大。 3、第三次炒菜炒绿色的菜，初步建立颜色与食物之间的联系。 （1）小宝宝说

29、：绿绿的菜有很多营养，我喜欢吃绿色的小菜，那你们知道那些菜是绿绿的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜） （2）炒小菜：每人一把绿色铲子（蜡笔），我们一起来炒绿色的菜吧！ （语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老师询问：你炒的是绿色的什么菜呢？我炒的是绿色的生菜（涂鸦）。（鼓励幼儿大胆的说） 小结：绿绿的青菜、绿绿的西兰花、绿绿的小圆豆绿色的小菜可真多，多吃绿绿的小菜身体好。 三、游戏体验感受“炒菜”的快乐 （价值分析：通过游戏进一步建立颜色和食物之间的联系，感受和同伴一起游戏的快乐。） 1、每人选一个食物挂牌。 2、手拉手做成大锅，一起说儿歌炒小菜，儿歌念完，大家各自站到相应颜色的圈圈内。（

30、游戏反复） 四、延伸： 今天你们炒的菜又香又好吃，可真开心呀！我们班还有很多好看的食物，等一下我们到水果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。 设计意图： 随着小班主题“娃娃家”活动的开展，我班开设了三个“娃娃家”。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，“炒小菜”“招待客人”是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过“炒小菜”活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在“炒小菜”、“盛小菜”的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。 活动内容：综合炒小菜 活动

31、目标： 1、建立颜色与常见食物之间的联系。 2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。 活动准备： 纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。 活动过程： 一、情境导入说说自己吃过的菜 （价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。） 1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？ （一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？） 老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。” 2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜） 小结：你们吃过的菜可真多啊! 二、炒炒小菜建立颜色和食物的联系 （价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。） 1、第一次炒小菜模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。 老师：我们一起来做爸爸妈妈，给宝宝们炒点小菜吧。 （老师语言伴随动作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓励幼