1、中华诵国学经典诵读教案六年级下册中华诵 国学经典诵读教案 (六年级下册)国学经典诵读指导课教案一一诵读内容:1、咏柳2、早春呈水部张十八员外二教学目标:1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点:熟读会背。四教学难点:理解与背诵。五指导过程:1.谈话激趣(略)1.明确诵读内容:1、咏柳2、早春呈水部张十八员外2提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导:(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻
2、重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵:六、课堂小结:(略)国学经典诵读指导课教案二一诵读内容:3、咏柳(曾巩)4、幼学琼林(七)人事二教学目标:1.会背咏柳(曾巩)。熟读幼学琼林(七)人事2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点:熟读会背。四教学难点:理解与背诵。五指导过程:1.谈话激趣(略)1.明确诵读内容:3、咏柳(曾巩)4、幼学琼林(七)人事2提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。(2)读、想、交流古文意思及用处。3检查效果及指导:(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。(2)
3、读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵:六、课堂小结:(略)国学经典诵读指导课教案三一诵读内容:5、桃夭(诗经)6、题都城南庄二教学目标:1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点:熟读会背。四教学难点:理解与背诵。五指导过程:1.谈话激趣(略)1.明确诵读内容:5、桃夭(诗经)6、题都城南庄2提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导:(1)指名读并评议:正确、通顺
4、、有感情。(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵:六、课堂小结:(略)国学经典诵读指导课教案四一诵读内容:7、大林寺桃花8幼学琼林(八)饮食二教学目标:1.会背大林寺桃花。熟读幼学琼林(八)饮食2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点:熟读会背。四教学难点:理解与背诵。五指导过程:1.谈话激趣(略)1.明确诵读内容:7、大林寺桃花8幼学琼林(八)饮食2提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。(2)读、想、交流古诗文意思及用处。3
5、检查效果及指导:(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵:六、课堂小结:(略)国学经典诵读指导课教案五一诵读内容:9、蜂(唐*罗隐)10、观蚁(北宋*杨万里)二教学目标:1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点:熟读会背。四教学难点:理解与背诵。五指导过程:1.谈话激趣(略)1.明确诵读内容:9、蜂(唐*罗隐)10、观蚁(北宋*杨万里)2提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,
6、有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导:(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵:六、课堂小结:(略)国学经典诵读指导课教案六一诵读内容:11、蝉(唐*李商隐)12、幼学琼林(九)贫富二教学目标:1.会背蝉(唐*李商隐)。熟读幼学琼林(九)贫富2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点:熟读会背。四教学难点:理解与背诵。五指导过程:1.谈话激趣(略)1.明确诵读内容:11、蝉(唐
7、*李商隐)12、幼学琼林(九)贫富2提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。(2)读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导:(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵:六、课堂小结:(略)国学经典诵读指导课教案七一诵读内容:13、寄人(唐*张泌)14、宿骆氏亭寄怀崔衮二教学目标:1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点:熟读会背。四教学难点:理解与背诵。五指导过程:
8、1.谈话激趣(略)1.明确诵读内容:13、寄人(唐*张泌)14、宿骆氏亭寄怀崔衮2提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导:(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵:六、课堂小结:(略)国学经典诵读指导课教案八一诵读内容:15、夜雨寄北 20幼学琼林(十)疾病死丧二教学目标:1.会背夜雨寄北。熟读幼学琼林(十)疾病死丧2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的
9、能力。三教学重点:熟读会背。四教学难点:理解与背诵。五指导过程:1.谈话激趣(略)1.明确诵读内容:15、夜雨寄北 20幼学琼林(十)疾病死丧2提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。(2)读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导:(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵:六、课堂小结:(略)国学经典诵读笠翁对韵教案2012-12-08 15:34:02|分类: 默认分类 |标签: |举报 |字号大中小订阅 用微信“扫一扫”将文章分享到朋友圈。 用易信“
10、扫一扫”将文章分享到朋友圈。 下载LOFTER 我的照片书| 国学经典诵读笠翁对韵教案梁水镇联合校 李玉华教学目标 :1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵的原文及大致文意。3、熟练朗诵背诵课文教学重点:熟练朗读和背诵课文。教学难点:理解文章内涵,学写对仗春联。教学准备:多媒体课件教学过程:一、故事导入1、课件出示了有水有轩的地方,老师讲解那个地方叫江心洲,后来叫鹦鹉洲,因为这个故事离我们很远了,都藏在地下了,课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”,同样方法,揭示了“空中事业麒麟阁”。2、当孩子们理解
11、这两句韵语时,接着继续讲解典故陈后主,隋炀帝,一个喜好音乐,一个喜好游玩,都不是好的君王。出示:“陈唱临春乐yue,隋歌清夜游。”老师出示以上四句后,让学生朗读,让学生猜猜他们各喜欢什么。3、指出这些语句来自李渔笠翁对韵。引入今天的课题。二、激发兴趣,品读韵诗1、自读整篇课文,读准字音,读通句子。2、正音麒麟阁 临春乐 隋 鹡对鸠3、出示整首韵诗,“鱼对鸟,鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友,爱日对悲秋。虎类狗,蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐,隋歌清夜游。空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。”齐读,感觉节奏感。4、老师出示课件,有关鹡和
12、鸠,翠馆和红楼的图案,让学生理解鹡和鸠都是鸟类,翠馆和红楼是建筑物,鱼对鸟,鱼和鸟都是动物,接着朗读,诵读。5、这里压的是什么韵?学生ou韵.老师继续问这首韵诗,哪个字最多对。那么一个字对的有:(读)鱼对鸟,鹡对鸠;两个字对的有:翠馆对红楼,七贤对三友,爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有:陈唱临春乐,隋歌清夜游。七个字对的有:空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有:旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。6、继续进行分析,引导学生边读边想,边背诵。7、“七贤对三友,爱日对悲秋。”七贤,老师解释了七个爱写文章的人,三友,用课件(梅,竹,松)让学生自己练说。“虎类狗,蚁如牛。
13、”好多同学按今天的眼光来分析,最后,由老师说出其中的典故。8、在有感情的反复朗读后,从听觉的角度来引出“旷野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音,学习“旷野平原,猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨,牧童牛背稳如舟。”9、韵诗不但有韵律美,还有节奏美,让我们拍着手,再来读一读。10、我们一起背这首韵诗,老师出示填空题,鱼对( ),鹡对( ),翠馆对( )。七贤对( ),爱日对( )。虎类( )蚁如( ),列辟对( )。陈唱临春( )。隋歌清夜( )。空中事业( ),地下文章( )。三、拓展练习1、出示课件,让学生组成对子2、找对子海内存知己 路遥知马力 明月松间照 生当作人杰 白日依山尽 远看山有色四、总结中华民族的文化渊远流长,除了笠翁对韵,还有三字经等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
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