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1、庄子礼记理解练习知识题庄子二则(一)北冥有鱼一、基础演练1给下列加点的字注音。北冥( ) 鲲( ) 徙( ) 抟扶摇( )2解释下列句中加点的词。(1)怒而飞 怒： (2)志怪者也 志： (3)抟扶摇而上者九万里 抟： 扶摇： (4)去以六月息者也 息： (5)亦若是则已矣 是： 3指出下列句中的通假字并解释。北冥有鱼 4辨析下列句中加点词的意义。(1)息 去以六月息者也( )生物之以息相吹也( )(2)为 其名为鲲( )化而为鸟( )(3)之 鹏之背，不知其几千里也( )鹏之徙于南冥也( )(4)其 其名为鹏( )其视下也( )其正色邪( )(5)而 化而为鸟( )怒而飞( )5下列句子中，

2、句式和例句相同的一项是( )例：南冥者，天池也A后遂无问津者 B齐谐者，志怪者也C亦若是则已矣 D似与游者相乐6将下列句子翻译成现代汉语。(1)怒而飞，其翼若垂天之云。 (2)是鸟也，海运则将徙于南冥。 (3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 (4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 (5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 7填空。(1)本文选自庄子集释。作者 ，名 ， (朝代)时期哲学家， 家学派的代表人物。(2)庄子一书是庄子及其后学的著作，现存 篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。北冥有鱼节选自内篇中的 。题目是编者加的。(3)出自本课的成语有

3、： （4）赏析“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”的语言特色。二、同步解读阅读全文，回答问题。8作者主要通过 、 两个故事来说明“逍遥”的真正含义。9庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。10作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。三、课外拓展庄周家贫庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：鲋

4、鱼来，子何为者耶？对曰：我东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”(选自庄子外物)【注释】 贷粟：借粮。邑金：封地交纳的租税。忿然作色：生气而变了脸色。中道：道路中间。波臣：水里的小人物。激：引。吾失吾常与：我失去曾经做伴的(水)。处：安身之地。然：乃，就。11用“/”给下列句子划分停顿。(断两处)我 将 得 邑 金 将 贷 子 三 百 金 可 乎12解释下列句中加点的词。(1)故往贷粟于监河侯 于： (2)子何为者耶 何：(3)君岂有斗升之水而活我

5、哉 活： (4)君乃言此乃：13将下列句子翻译成现代汉语。(1)吾得斗升之水然活耳。(2)曾不如早索我于枯鱼之肆！14根据文章内容，概括监河侯的形象特点。15读完本文，你受到的最大的启示是什么？庄子二则(二)庄子与惠子游于濠梁之上一、基础演练1给下列加点的字注音。濠梁( ) 鲦鱼( ) 循其本( ) 汝( )2解释下列句中加点的词。(1)安知鱼之乐 安： (2)固不知子矣 固： (2)全矣 全： (4)请循其本 循： 3将下列句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。4下列句子节奏划分不正确的一项是( )A庄子

6、与惠子游于濠梁之上B安知我不知鱼之乐C子固非鱼也D既已知吾知之而问我二、同步解读阅读全文，回答问题。5庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？6这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？三、课外拓展惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”(选自庄子秋水)【注释】 相梁：在梁国为相。国：国都。练食：干净的竹米。醴泉：甘美的泉水。吓：拟声词，发怒时的叫声。7解

7、释下列句中加点的词。(1)庄子往见之 见： (2)或谓惠子曰 或： (3)非练食不食 食： (4)非梧桐不止 止： 8把下列句子翻译成现代汉语。(1)非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。(2)今子欲以子之梁国吓我邪？9用自己的话说说“惠子恐”的原因。10庄子所讲的故事含有深意，其中“鹓”“鸱”“腐鼠”分别指什么？11点明庄子所讲故事含义的是哪句话？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？（甲）北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也

8、，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（乙）大道之行大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。9、下面句中加下划线的词，在意思上相同的一项是（ ）（2分）A其远而无所至极邪 不独子其子B鹏之背 大道之行也C南冥者，天池也 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养D亦若是则已矣是谓

9、大同10.翻译句子。（4分）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。货恶其弃于地也，不必藏于己。11、下列说法有误的一项是（ ）（2分）A甲文庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象B乙文大同社会的基本特征有：各社会阶层都互相关爱、安居乐业、人尽其力、物尽其用。C甲文想象雄奇瑰丽，多用对偶句，造成铺排效果，文章气势磅礴。D乙文善用整齐的对偶句式，排比的修辞，文章也气势磅礴. （二）大道之行也1、基础知识1.给下面的加点字注音 选贤与能（）男有分（）讲信修睦（）货恶（）矜寡孤独（）幼有所长（）2.下列句子中加点词解释正确的一项是（）A. 故人不独亲其亲（“以为亲”）B.矜、寡

10、、孤、独、废疾者（病）B. C.女有归（回家）D.故外户而不闭（用门闩插门）3.解释下列黑体词语的含义 （1）选贤与能（）（2）男有分（）（3）谋闭而不兴（）（4）货恶其弃于地也（）（5）故外户而不闭（）（6）是谓大同（）C. 4.找出下列各句与原文不相符的一项（）D. A.大道之行也，天下为公。B.货恶弃其于地也，不必藏于己。C.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。D.力恶其不出于身也，不必为己。5.把下列句子译成现代汉语。故人不独亲其亲，不独子其子。 男有分，女有归。 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 故外户而不闭，是谓大同。 2、课内精读 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲

11、其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。1. 找出排比句、对偶句，并指出其效果。 2. 本语段可分为_层，每一层的大意是 这几层的关系是： 。 3. 总领全文的语句是 ，照应此句的是 4. 作者所描绘的大同社会的景象是 5. 本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？ 6. “大同”社会管理者是怎样产生的，社会成员关系是如何呢？请用原文回答。 7.本文体现作者什么样的理想？7. “大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没

12、有相似的地方？ 虽有佳肴1. 给下列加点字注音： 嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）2解释下列加点字词的意思。 虽有嘉肴（）弗食（）3知其旨也（）不知其善也（）然后能自强也（）虽有至道（）教学相长（）是故学然后知不足（）教然后知困（）然后能自反也（）然后能自强（）学学半（）其此之谓乎（）3古今异义。 虽 有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨也古义：（）今义：（）教然后知困古义：（）今义：（）学学半古义：（）今义:（）4翻译下列句子。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长 也。 5、（1）虽有嘉肴节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以 前各种 论著的选集，共 篇。学记是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。（2 ）该文中隐藏一个流传至今的成语是。 6 本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 7.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？8从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 9.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？