部编初中七年级 上册语文课内外阅读理解训练试题含答案.docx

1、部编初中七年级 上册语文课内外阅读理解训练试题含答案部编初中七年级 上册语文课内外阅读理解训练试题含答案一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1阅读下面文章，完成下列小题。 月光汤徐徐 当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也会凝起一层透亮的“薄霜”，此时，若有人侧耳去听，定可听得到孩童们的踏“霜”之声三五成群的他们，在晒谷场上追逐打闹，做各种有趣的游戏，捕草屋下的鸟雀玩得不亦乐乎。 孩子喜欢有月光的夜晚，大人们也是。一天晚上，月光很亮，亮得连父亲也觉得待在屋内睡觉未免太过可惜。于是，他便带我去村外的湖边夜钓。 月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂飘在水面上粒粒可见。先是点

2、点浮颤，继而微微下沉，当浮漂猛地一沉，父亲便迅速起竿，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！ 用光清澈、白亮，想是鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿行。当鱼饵明晃晃地摇曳在水里，它们又怎会怀疑这份恬静背后的真相呢？就这样，父亲的鱼篓，很快便满了。 我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。父亲让我先喝，喝剩下的再给他，好东西他总是让我先尝。 父亲在一旁说道：“这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，喝下这碗汤，心里就会安宁无比，少怨，无烦。”记忆中，这是父亲说过的最富诗意的话，让我终身难忘。 那一刻，眼前皮肤黝黑，整日

3、忙碌的农民父亲，俨然像个白面书生，中年文艺男，只是他把精力全给了日复一日的田间劳作。 是的，为了家人，父亲不得不埋身田间地头。每遇旱季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻送。白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我和妹妹，一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻送泉水。 父亲的水车放得最陡，梯度也最大，拉起来格外费劲，他把平缓的梯度留给了我和妹妹。即便如此，他也总是快速地拉几十下自己的水车，随后便过来帮我和妹妹。一年年白花花的月光泉便是这样，从低处翻淌进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜，累了，父亲便以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小，可父

4、亲却说，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。莫要怨了，月亮不都在陪着我们，给我们照明嘛！ 暑假里，父亲常去集市卖红著。凌晨2点便要担货出发，夜行山路，我打手电筒照路给他壮胆。倘有月光明道，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明灯，他的保护神。 父亲读过书，写一手好文章，本可以到城里谋个好差事，可他坚持留在乡下。我从未见过他因乡下的清苦而抱怨，他常对我说：“乡下很好呀，晚上还有很白净的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，烦了，就回来看看乡下的月光吧！” 一罐月光汤，一车月光泉，一弯月光路，我终于读懂了父亲因为心中始终有月光，他才能在岁月的千沟万壑中岿然不动，且

5、从不发一声怨言。在父亲看来，若是觉得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何种困难和不顺只要心田能常被月光滋润，不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头，心也就不苦了。（思维与智慧）2019年第5期 有改动）（1）下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A.第段是过渡段，“那一刻”“白面书生”等承接上文，“田间劳作”开启下文的叙写。B.第段画线句子运用了排比的修辞手法，强调了月光对父亲人生的重大影响。C.文章最后一段运用议论、抒情的表达方式，直接抒怀，增强文章的深刻性和感染力。D.作者回忆了与父亲相处的几个生活场景，表达了对父亲的惋惜、感激、赞美之情。（2）文章记叙了父亲的多件事，其中详写了父亲在月光下

6、的哪几件事？请加以概括。 （3）按要求赏析。 当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的“薄霜”。（赏析修辞手法）一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！（赏析划线词）（4）文中“我”的父亲是一个怎样的人？请概括。 【答案】 （1）C（2）父亲在月夜带“我”去村外的湖边钓鱼，并在月光下煮鱼汤。月光下，父亲带领“我”和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。（3）这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作薄霜，生动形象地写出了月光的清澈白亮。“扑腾翻转”是对鱼的动作描写，准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。（4）爱子；勤劳；乐观；喜爱乡村生活（富有生活情趣）。 【解析】

7、【分析】（1）C项，错误，最后一段，父亲用自己的言行举止告诉我面对生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋润，不干涸、不开裂，人生便有希望和奔头”。不是直接抒怀。故选C。 （2）组织语言时，按先后顺序概述出与“在月光下”做的几件事情。段写了父亲带我去村外的湖边夜钓，我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。段写白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我和妹妹，一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻送泉水。 （3）按照题目要求从修辞的角度，“月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的薄霜”，运用比喻修辞手法，将月光比作透亮的薄霜，生动形象地写出了月光皎洁明亮的特点。“扑腾翻转”是鱼的动作描写，鱼上钩

8、后，不甘心使劲扑腾翻转，生动传神地写出鱼想要挣脱鱼钩的情态。（4）先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。父亲让我先喝，喝剩下的再给他，好东西他总是让我先尝。”突出其爱孩子的特点；“父亲的鱼篓，很快便满了。”突出其钓鱼技术高超的特点；“百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。莫要怨了，月亮不都在陪着我们，给我们照明嘛！”突出其乐观开朗的特点；“为了家人，父亲不得不埋身田间地头。”突出其勤劳能干的特点；“乡下很好呀，晚上还有很白净的月光，

9、有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，烦了，就回来看看乡下的月光吧！”突出其喜爱乡村生活的特点。 故答案为： C 父亲在月夜带“我”去村外的湖边钓鱼，并在月光下煮鱼汤。月光下，父亲带领“我”和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。 这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作薄霜，生动形象地写出了月光的清澈白亮。“扑腾翻转”是对鱼的动作描写，准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。 爱子；勤劳；乐观；喜爱乡村生活（富有生活情趣）。 【点评】本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。考生需要依据文本进行筛选并作出概括。 在备考阶段，对这些题型要高

10、度重视，不断摸索规律，寻求最佳解题思路。 此题考查学生赏析句子的基本能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。 本题考查人物形象的分析，注意结合文中人物的描写和重点段落和句子的理解答题即可。2阅读下面文字，完成下面小题。 柿树，故乡的一颗美人痣刘福田 秋阳，拂去蒙在尘封往事的灰土，一树挂满红灯笼的柿子，让些许已经逝去的记忆，清晰而敏感起来 老家的秋，灿烂如火，在地头田畔三三两两生长的柿子树，欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。光影流动间，那一颗颗红

11、红的柿子，挑开了记忆中的层层帷幕，满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树 据父亲讲，那棵柿子树至少已60岁高龄了。它高大的树干就有8米多高，巨大的墨绿色树冠，覆盖着地面方圆将近十平方米，棕褐色树皮已经斑斑驳驳，树心部分已空了。攀在地面的庞大树根像神话中龙的利爪，扎根在我家院后。 每年春天，柿子树抽梢了，长出茂密的嫩叶，叶片枝头缀出点点乳白色花蕊。春风徐徐吹来，一阵阵浓烈馨香，沁人心脾，细小的花蕊招蜂引蝶，勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来，为柿子树做媒传粉。 入夏，雨后初霁，几声蝉鸣，那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。 秋天，

12、踏着细雨和凉风而来，那挂满枝头的柿子日渐成熟，棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽，站在树底下，仰望着枝头沉甸甸的柿子，总禁不住童年口馋的诱惑。放学时，围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢 ， 只要柿子一到手，也不用水洗便咬上几口，涩涩的苦味顿时溢满口腔，数不清吐了多少次，但还手握着，那种苦涩，填充了我童年的好多时光。 直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然，我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。 爷爷常说，_。现在想来，爷爷的心也像这棵柿树

13、一般，慈祥而深沉。 柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。（1）阅读全文，根据文意填空。 文章朴实无华，于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。先通过父亲的口说出大柿子树的年龄，接着对它进行详细描写，继而按照_顺序，由春到夏，自夏至秋，讲述了“大柿子树”的动人故事，最后由树到人，写了_（填主要事件），自然地引出爷爷耐人寻味的一番话。（2）结合语境，根据要求赏析下面语句。 欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。（请从修辞角度赏析这句话。）有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢

14、（划线词“偶尔”“遍地”有何表达效果？）（3）请以爷爷的口吻，写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟，将第段空缺处补写完整。 （4）文章结尾说：“柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。”请品析结尾的妙处。 【答案】 （1）时间；爷爷打柿子，奶奶温柿子（2）这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”，生动形象地写出了柿子的形象美，表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮”一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着作者对柿树、对故乡的赞美之情。“偶尔”写敲打下一颗柿子的不易，“遍地”写伙伴们寻找

15、的细心、争抢的激烈。两相映照，突出了柿子的诱惑力之大，伙伴们对柿子的喜爱之切，表达出了作者对童年生活的回忆之美好。（3）示例1：人这一辈子，有时候就像这柿子，它本身是苦的，要经历些风吹雨打，日晒磨难，才会慢慢变甜。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像这柿子，不要追求表面的光鲜亮丽，踏踏实实过日子才是正道。（4）第一句总结全文，把柿树与老屋、故土联结在一起，抒发了作者对故乡的热爱与怀念之情；第二句既巧妙点题，又将自己个人的思乡之情推而广之，拓宽了主题的广度和深度。 【解析】【分析】（1）一空，仅仅根据题干的分析，“由春到夏，自夏至秋”可得出是“时间”顺序。二空，情节概括题。通读全

16、文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好分别以“爷爷”和“奶奶”为陈述的主体。概述出爷爷打柿子、奶奶温柿子两件事。 （2）此题题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。“欲黄还绿的叶子摇曳飞舞挂起一盏盏橘红色的灯笼”为比喻；“调皮地烘托着温暖与丰收”为拟人。答作用时除了答出生动形象地描写出柿子的形象美的状态外，还要答出人物对柿子、柿树以及故乡的情感。“偶尔”本义：表示情况并非经常出现。语境义：敲打下一颗柿子的不易。“遍地”本义：满地，到处，处

17、处。语境义：伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。这两个词语构成相互映照，突出了伙伴们对柿子的喜爱。同时和要答出词语对回忆美好童年生活的意义。 （3）从所拟之句的语气看，要以爷爷的口吻。从所拟之句的内容看，要写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟。首先要考虑到柿子与人生的联系，要由柿子的特点联想到人的成长历程。且联想要贴切自然。（4）结尾一句单独成段。所以也是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，点明主旨的作用。在内容上一定要把所深化的主题答出来。即将抒发的对故乡的热爱与怀念之情推而广之。注意记叙文中议论的画龙点睛的作用。 故答案为：（1） 时

18、间；爷爷打柿子，奶奶温柿子 （2）这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”，生动形象地写出了柿子的形象美，表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮”一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着作者对柿树、对故乡的赞美之情。“偶尔”写敲打下一颗柿子的不易，“遍地”写伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。两相映照，突出了柿子的诱惑力之大，伙伴们对柿子的喜爱之切，表达出了作者对童年生活的回忆之美好。 （3）示例1：人这一辈子，有时候就像这柿子，它本身是苦的，要经历些风吹雨打，日晒磨难，才会慢慢变甜。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像这柿子，

19、不要追求表面的光鲜亮丽，踏踏实实过日子才是正道。 （4）第一句总结全文，把柿树与老屋、故土联结在一起，抒发了作者对故乡的热爱与怀念之情；第二句既巧妙点题，又将自己个人的思乡之情推而广之，拓宽了主题的广度和深度。【点评】（1）本题考查对课文写作顺序、主要事件的理解。文章的记叙顺序有顺叙，按事情发展先后顺序，也叫时间顺序；倒叙，先写结果,再交待前面发生的事；插叙，叙事时中断线索,插入相关的另一件事,再接着原线继续叙述。 （2）本题考查对关键词句的赏析。赏析句子主要从修辞手法入手，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。其中比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，这样表达效果更加具体

20、形象，分析比喻句，都要考虑句子把什么比作什么，或者说本体、喻体、喻词各是什么。 （3）本题考查补写能力。在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的写作特点等内容的基础上才能进行补写，补写的内容要与原文保持高度一致，不能随心所欲地添枝加叶。 （4）本题考查赏析结尾的能力。结尾一般有总结全文、照应开头、卒章显志、深化拓展主题等作用，结合课文，看主要有哪些写作特色即可。3阅读文章，根据要求，回答小题。青少年体质状况材料一：某省学生体质状况最新监测结果（箭头代表升降状况）监测项目升降趋势监测项目升降趋势身高肺活量体重视力胸围长跑（男1 000米，女800米）材料二：据中国青年报报道，某军区新兵训练，55

21、%的新兵怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。新兵一连进行站军姿训练，不到20分钟，全连117名新兵中竟有9人晕倒。材料三：学生课业负担较重，睡眠严重不足。体育锻炼的时间和强度不够。学生升学压力较大，引发精神紧张。某市教育局针对学生体质健康情况进行了跟踪调查，经过分析，得出结论，即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四个方面的原因。 材料四：家长要掌握必要的营养科学知识，注意改善孩子的膳食结构，矫正孩子的偏食习惯，有意识地让孩子多劳动、多运动。要走出重智育轻体育、重营养轻锻炼、重技能轻体能的误区。不能以牺牲孩子的健康为代价而进行“课业加餐”。 学校要认真实施国家学生体质健康标准和新课程标

22、准，上好体育课，不得使体育课“空壳化”“休闲化”“走过场”。体育课内容要不断地更新，从而提高学生对体育课的兴趣。体育教师要不断提高自身的职业道德素质，科学合理地选择和安排体育课的内容，学校要加强学校体育场地设施的建设。 教育部门要加强完善学生体质与健康监测，指导学校体育卫生工作：教育部门要建立和完善学校体育的监督制度，成立学校体育工作指导委员会或督导组，定期和不定期地对各级各类学校体育进行评估检查，确保学校体育工作各项措施落到实处。 政府对应在农村建一些必要的体育设施，同时要把青少年儿童作为实施全民健身计划的重点对象，为青少年的体育锻炼创造必要的物质条件。（1）阅读上述材料，你发现青少年的体质

23、状况呈现什么特点？ （2）根据上述材料，简要概括学生体质下降的原因。（至少三点） （3）根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A.学生的身高增加，肺活量便自然随着下降。B.据中国青年报报道，某军区新兵一半以上害怕跑步。C.某市教育局的调查显示，中小学生体质差主要源于学校方面的原因。D.增强学生体质，家长要掌握必要的营养科学知识，必须加强孩子的营养。【答案】 （1）身高、体重、胸围增加，体质却愈来愈差。（2）课业负担较重；睡眠严重不足；体育锻炼的时间和强度不够；升学压力较大，引发学生精神紧张。（3）B 【解析】【分析】（1）本题考查概括材料内容。材料一主要信息：身高、体重、胸围数据呈上升趋势

24、，肺活量、视力、长跑等数据呈下降趋势。材料二主要信息：新兵训练跑不动，跑不远，虚脱晕倒时有发生。材料三、材料四分析原因及对策。据此概括青少年的体质状况呈现的特点为：身高、体重、胸围增加，体质却愈来愈差。（2）本题考查提取材料信息。通读材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。根据材料三“学生课业负担较重，睡眠严重不足。体育锻炼的时间和强度不够。学生升学压力较大，引发精神紧张。得出结论，即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四个方面的原因。”归纳分条作答。（3）本题考查材料探究和提取材料信息。B项“据中国青年报报道，某军区新兵一半以上害怕跑步”

25、的说法太武断，材料中找不到根据。材料二“某军区新兵训练，55%的新兵怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。新兵一连进行站军姿训练，不到20分钟，全连117名新兵中竟有9人晕倒。”因为身体素质差，身体承受不了正常的训练量而出现虚脱晕倒等现象。故答案为：（1）身高、体重、胸围增加，体质却愈来愈差。（2）课业负担较重；睡眠严重不足；体育锻炼的时间和强度不够；升学压力较大，引发学生精神紧张。（3）B【点评】（1）本题考查概括材料内容。答题时应注意，在比较分析几则材料的不同点和相同点(个性与共性)的基础上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以保留，进而提炼出它们的共性。紧扣“青少年的体质状况”的题目要求概括

26、。（2）本题考查提取材料信息。答题时应注意，提取材料三信息作答：课业负担较重；睡眠严重不足；体育锻炼的时间和强度不够；升学压力较大，引发学生精神紧张。（3）本题考查材料探究和提取材料信息。答题时应注意，准确理解把握各个选项内容，把各个选项和相关材料内容进行比照对比，字斟句酌辨析正误。B项没有根据，故选B。4阅读下面选文，完成后面小题 夏 夏天到了。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的纤纤细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的弹儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的

27、山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色-收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已

28、不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季! （文/梁衡 原文有删改）（1） 通读全文,说说作者是从哪儿个方面描写夏天景致的? （2）从品味语言的角度赏析第二段两线的句子。 麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（3）品味第三段关于描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一句“夏之色”或“冬之色

29、”。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。（4）文章第五段写历代文人对春花秋月的赞美有什么作用?流露了作者怎样的思想够情? 【答案】 （1）夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。（2）运用比喻 、拟人的修辞手法，生地形象地写出了夏天麦子成熟时的情景，写出了麦浪翻农的气势。（億思 相近即可）（3）示例:夏之色为火的红,如太阳,如辣椒,昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿。如树叶，如劲草,展示着美丽的青春。条之色为死的灰，如草木，如泥土，标志着事物的终结。（4）衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳

30、）。表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情，对劳动人民的费美之情。 【解析】【分析】（1）第段通过写“密密的草、长鸣的蝉、火红的太阳、翻滚着的麦浪”等夏天特点的景物来描写；第段写夏天的金黄色彩。第段写夏天紧张的旋律。三个方面来描写夏天景致的。 （2）由“像海浪涌着一艘艘的舰船”“翻滚着，扑”可知是运用比喻拟人修辞手法，把公路上的汽车比作一艘艘的舰船，麦浪像海浪生动的写出了夏日广袤的田野，麦浪滚滚的气势它的疾速，气势雄壮，表达作者对夏天的赞美之情。 （3）开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。如，夏之

31、色为炫的黄，如黄花，如向日葵，欣欣向荣的影响。冬之色为炫的白，如雪花，如冰天，昭示着春的临近；冬之色为静的白，如雪原，如雾凇，蕴涵万物的静谧。 （4）“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”写出对夏天的忽视，衬托作者借“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，意在赞美在夏天辛勤劳动、为社会创造财富的劳动人民。 故答案为： 夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。 运用比喻 、拟人的修辞手法，生地形象地写出了夏天麦子成熟时的情景，写出了麦浪翻农的气势。（億思 相近即可） 示例:夏之色为火的红,如太阳,如辣椒,昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿。如树叶，如劲草,展示着美丽的青春。条之色为死的灰，如草木，如泥土，标志着事物的终结。 衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳）。表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情，对劳动人民的费美之情