大班表演游戏金冠鸡的公鸡.docx

1、大班表演游戏金冠鸡的公鸡大班表演游戏金冠鸡的公鸡 作者： 日期：活 动 计 划班级 大（ ) 教师 第 周 星期 表演游戏：金冠鸡的公鸡(一）活动目标1、通过反复地听故事,使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容,对故事有个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。2、 在听故事的过程中,能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。活动准备金鸡冠的公鸡的故事图片和录音,公鸡木偶。活动过程（一)、交代任务。1、 出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。小朋友,你们看谁来了？(公鸡)它不是一只普通的公鸡,它是一只“金鸡冠”的公鸡

2、。2、 介绍故事名称。今天老师就给小朋友讲讲它的故事,故事的名字叫金鸡冠的公鸡，仔细听听故事里有谁？（二） 听故事。1、老师结合图片讲故事一遍后提问。（1）故事的名字叫什么?（2） 故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸)2、老师再讲一遍故事,讲完后提问：（1） 请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次?（2） 狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样?老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言,请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么？幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾,为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。（3） 公鸡为什么会被狐

3、狸捉走那么多次?公鸡有没有缺点呢?幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。（三)、这个故事很好听，里面有许多优美的句子,找出来好吗？（听故事录音)听后组织幼儿讨论:1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？(“叮嘱”就是告诉一遍又一遍,告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话,不要上狐狸的当，受狐狸骗。2、公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住？（因为贪吃,听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说:“干什么不给我吃!”）3、狐狸把公鸡捉走,走过了什么地方？（1） 什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。）（2） 什么叫急腾腾的河？(就是水流很急,水的

4、浪花像跳起来一样。)（3） 什么是高耸耸的山顶?（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。）（4） 画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?(四）、总结今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事?下次我们就来表演吧。观察与反思活 动 计 划班级 大( ) 教师 第 周 星期 表演游戏:金冠鸡的公鸡（二)活动目标1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言,并试着让幼儿学习旁白。、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与表演。活动准备头饰活动过程（一）交代任务老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演,谁来帮老师讲

5、旁白。（二)老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的?(狡猾的声音)2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？引导幼儿分析讨论后小结:狐狸的声音要尖尖的,声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。3、公鸡被狐狸捉走后,心里怎样想的?用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救?幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大,猫和画眉鸟才听得见。2、 公鸡不听话,一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的?幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。请个别幼儿带上头饰表演,幼儿集体配旁白。（三） 活动延伸今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗？如果大家都来表演,我们的道

6、具又不够，怎么办呢？（小朋友讨论）星瑶小朋友都说:在做些头饰。宇宸说:叫妈妈教我做狐狸的衣服,我要表演狐狸。博恩说：我也要表演狐狸,我要做狐狸头饰。洁雅说:我要做鸡冠，我要表演公鸡。小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。观察与反思活 动 计 划班级 大(） 教师 第 12 周 星期 表演游戏：金鸡冠的公鸡(三）活动目标:1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表现。3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。活动准备：1、各种废旧材料(如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等)2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画

7、棒、牛筋等。活动过程：、小朋友们你们想表演金鸡冠的公鸡吗？那么,你们想自己做表演道具吗？今天,老师给小朋友准备了许多材料,我们一起来看看吧。2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料,让幼儿思考这些材料可以做什么。洁雅:纸盒的纸很硬，可以做头饰。维瀚:挂历纸可以做衣服,我要用它做公鸡的羽毛。语清：老师,做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。:我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。.师:小朋友真聪明,想出了这么好的办法,让我们现在就开始动手吧。 反思:这一环节,运用直观性原则,让幼儿观察老师为他们准备的材料,并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经

8、验进行想像，为后面的制作活动打下基础。3、 幼儿操作,老师巡回指导,帮助幼儿解决制作中遇到的问题。小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具,也可以多做一些,不同样式的都可以。4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。观察与反思活 动 计 划班级 大（ ) 教师 第 3 周 星期 表演游戏:金鸡冠的公鸡(四)活动目标：1、在反复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色，合作表演。、要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备道具,共同商量决策。3、积极愉快的表演角色。活动准备:1、为幼儿提供小图片:琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。2、幼儿在活动中制作的部分道具。、家长为

9、幼儿制作的道具。活动过程:1、谈话引出活动(1)师：你们想表演金鸡冠的公鸡吗？如果想表演，你们可以怎样表演?（2)老师组织大家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好?(大家互相协商)、决策性活动（1)教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长,其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。（）提出表演的要求：表演要在指定场地进行。（3)幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。4、 分组表演,教师观察指导。5、 游戏评价（1）幼儿自评和互评。请小朋友说说你们表演的好吗?你觉得谁表演的好？为什么？（2）教师评价(教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析

10、、肯定。)观察与反思活 动 计 划班级大( ） 教师 第 14 周 星期 表演游戏:金鸡冠的公鸡（五）活动目标:1、在反复感受,主动学演的基础上，要求幼儿自由结合,协商分配角色,合作表演。2、要求幼儿表演时,声音响亮,让人听明白。自己布置场景、准备道具，共同商量决策。3、积极愉快的表演角色。活动准备：1、为幼儿提供小图片:山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。2、幼儿在活动中制作的部分道具。3、家长为幼儿制作的道具。活动过程：1、谈话引出活动（)师：你们想表演金鸡冠的公鸡吗？如果想表演,你们可以怎样表演?(2）老师组织大家讨论:在分配角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商)2、决策性活动(1)

11、教师先请几位组织能力强的幼儿(7位)担任每组的组长,其他小朋友自由组合,大家商量、分配角色。(）提出表演的要求：表演要在指定场地进行。（4） 幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况3、分组表演，教师观察指导。观察中发现妍汐小朋友这组表演得很好,他们并不是完全照搬，有一定的创新。于是,立即对他们的表演进行肯定、表扬。婧萱这组小朋友表演完后，他们懂得交换角色再进行表演。阳阳这组的小朋友在场景的布置上与众不同，他们自己将“公鸡”的家和狐狸洞进行了装饰。活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的道具,以次来培养幼儿的合作意识。不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象,发现后，我及时进行处理,让幼儿自己说应该怎么办？让幼儿明白：大家不相互合作是不能表演好的。、游戏评价(1）幼儿自评和互评。请小朋友说说你们表演的好吗?你觉得谁表演的好?为什么？（2)教师评价（教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。）观察与反思