整理教师编制考试试题及答案.docx

1、整理教师编制考试试题及答案教师编制考试试题及答案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教师编制考试试题及答案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为教师编制考试试题及答案的全部内容。教师编制考试试题及答案（包含教育学部分)一、选择题1、在西方教育史上,被认为史现代教育代言人的是（） A赫尔巴特 B卢梭

2、C洛克 D杜威2、人力资本理论说明了（ ） A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性4、“理想和未来是人生哪个阶段的重要特征（） A童年期 B少年期 C青年期 D成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（） A理论联系实际 B教育与社会实践结合 C知识分之与工农相结合 D教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是() A课程 B课程标准 C课程计划 D课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应

3、该具有三个特征是（） A强制性，基础性，科学性 B强制性，普遍性,科学性 C科学性,普遍性,基础性 D强制性，普遍性，基础性8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑,开而弗达”，所阐明的教学原则是（) A循序渐进原则 B直观性原则C启发性原则 D因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（） A练习法 B演示法 C实验法 D发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班,这是（) A外部分组 B内部分组 C设计教学法 D道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（) A内容型策略 B形式型策略C方法型策略 D综合型策略12、德育

4、过程结构的构成要素是(） A教育者，受教育者 B教育者,受教育者，教育内容 C教育者,受教育者，教育内容，德育方法 D教育者，受教育者，德育环境13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（） A认知模式 B体谅模式C价值澄清模式 D社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是(） A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理15、班主任工作的中心环节是(） A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量二、填空题 1、教育学作为一个学科独立的标志是 。 2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和. 3

5、、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。 4、1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是。 5、我国的教育目的的理论基础是 。 6、当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点. 7、教师职业的最大特点在于 。 8、在我国，课程具体表现为课程计划、 和教科书。 9、实施全面发展教育的基本途径是 。 10、教学过程是一种特殊的认知过程,是实现 的过程。 11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观,另一类是。 12、教学工作的基本程序是备课、上课、 、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 13、德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾.

6、14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是。 15、班主任是班级的组织者、领导者和 .三、判断题 1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（） 2、少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管.（） 3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（） 4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（） 5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容.（) 6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（） 7、分组教学是为了克服班级授课制

7、的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（） 8、德育的过程具有多端性。（） 9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法.(） 10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）四、简答题 1、试述当代教育民主化的表现。 2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。 3、简述教学过程的结构。 4、试述备课的基本内容和要求。 5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？参考答案一、选择题 1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B二、填空题 1、夸美纽斯的大教学论2、教育再生产科学知识3、延时4、学生

8、是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。5、马克思主义关于人的全面发展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教育10、学生身心发展11、模象直观12、作业检查与批改13、社会通过教师向学生提出的道德要求14、尊重学生与严格要求学生相结合15、教育者三、判断题 1、 2、 3、 4、 5、6、 7、 8、 9、 10、四、简答题 1、一方面,它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等.另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。 3、引

9、起学习动机；领会知识；巩固知识;运用知识;检查知识. 4、钻研教材;了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划)。 5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）;（3)简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示)。教育学部分 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.把所选项前的字母填在题后的括号内） 1教育起源于（ ） A无意识的模仿 B本能 C劳动 D心理

10、意志 2在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是( ） A马卡连柯的教育诗 B加里宁的论共产主义教育 C赞可夫的教学与发展 D凯洛夫的教育学 3我国颁布的第一个现代学制是（ ） A壬寅学制 B壬子癸丑学制 C壬戌学制 D癸卯学制 4“出污泥而不染”，这句话反映出人接受环境影响具有（ ） A独立性 B主动性 C能动性 D被动性 5班主任的工作重点和经常性工作是（ ） A对学生进行品德教育 B教育学生努力学习 C争取社会各方面的支持 D指导学生课余生活 6教师知识结构的核心内容是( ） A教育知识 B学科专业知识 C广博的文化知识 D政治理论知识 7一节课组成部分以及各部分进行

11、的先后顺序和时间分配是指( ） A教学环节 B教学计划 C课的类型 D课的结构 8启发式教学本质上是一种（ ） A教学方法 B教学原则 C教学规律 D教学思想 9德育的基本方法是（ ) A说服教育法 B榜样示范法 C实际锻炼法 D陶冶教育法 10教育要适应人的发展的个别差异性，做到( ) A循序渐进 B防微杜渐 C教学相长 D因材施教 二、填空题（本大题共9个小题，共18空、每空1分,共18分。把答案填在题中横线上） 11实用主义教育的代表人物是_;结构主义教育的代表人物是_。 12义务教育即依_规定,适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、学校和家庭必须予以 _的国民教育. 13普通中学教育的

12、双重任务是指为社会主义事业培养各行各业的_；为高一级学校输送_。200912-21 17:19 回复 wwd5290 1位粉丝 2楼 14两种对立的教学方法体系是_和_. 15学生的年龄特征，是指青少年在-定年龄阶段内，身心在发展过程中所表现出来的那种一般的、_的和_的特征。 16教师在教育科学知识方面的素养,具体包括_、_和各科教材教法等方面的知识。 17教学的辅助形式有_、_和现场教学。 18学制是_的核心；教师爱学生是_的核心. 19论语中的“温故而知新所体现的是_教学原则；学记中的“道而弗牵”所体现的是_教学原则. 三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分,共24分） 20美育的基本任

13、务是什么？ 21德育过程与智育过程有哪些重要区别？ 22确立教育目的的理论依据是什么? 23课外校外教育活动有什么意义？ 四、论述题（本题满分13分) 24试论教学过程中的认识规律。心理学部分 五、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 25在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是（ ） A情感过程、意志过程、个性倾向性 B认知过程、情感过程、个性心理 C认知过程、情感过程、意志过程 D认知过程、意志过程、个性心理 26一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（ ） A思维的逻辑性

14、B思维独立性 C思维的灵活性 D思维批判性 27对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是（ ) A法国的心理学家比奈 B德国的心理学家艾宾浩斯 C美国的心理学家艾宾浩斯 D美国的心理学家斯坦福 28下列哪项是原始情绪分类（ ） A心境激情应激 B心境愤怒悲哀快乐 C快乐悲哀愤怒恐惧 D快乐悲哀愤怒绝望 29下列选项哪一项不是高级神经活动的特性( ） A强度 B均衡性 C惰性 D灵活性 30比率智商的计标公式是( ） AIQCA（实龄）MA（智龄）100 BIQMACA CIQMACA100 DIQ100十15E 31下列哪项是对心理咨询对象的正确表述（ ） A正常人 B有心理困惑的正常人 C

15、。有心理疾病的人2009-1221 17:19 回复 wwd5290 1位粉丝 c:iknowdocsharedatacur_workhttp：220.181.43.120f？kz=6850737243楼 D异常人 32注意是一种（ ） A独立的心理活动过程 B心理活动 C个性 D气质 33一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（ ） A物质活动或物质化活动阶段 B出声的外部言语阶段 C无声的外部言语阶段 D内部言语阶段 34我们刚从电影院走入阳光灿烂的室外，突然觉得阳光很刺眼，但过不了多久，这种感觉就减弱或是消失了。这属于感觉的( ） A适应 B对比

16、 C补偿 D相互作用 六、填空题（本大题共9个小题，18个空,每空1分，共18分.请把答案填在题中横线上） 35意识是以_为基础的个有系统的整体,是一个人_的总和. 36个体心理是在心理过程中_起来的,也是在心理过程中得以表现，已形成的个性心理又 _着心理过程. 37反射是指在_的作用下,有机体对内外刺激所作的_的反应。 38从气质与性格的性质看，气质更多地受到_的影响，性格更多地受到_的制约. 39积极的情绪具有_作用，而消极情绪具有_. 40技能是通过训练而获得的自动化的_或_。 41动机的产生有两大条件,一是_,二是_. 42我们衡量一个人的感觉能力可借助于_和_。 43练习后期，成绩出

17、现暂时停顿现象,即所谓的_。在练习过程中,技能发展的速度时而加快,时而减慢的现象，称为练习成绩的_现象。 七、简答题（本大题共4个小题,每小题6分，共24分) 44怎样丰富学生的想像力? 45情绪、情感与认识过程的联系与区别表现在哪些方面? 46能力测验标准化工具应具备哪些条件？ 47如何激发学生的学习动机? 八、论述题（本题满分13分） 48成功地掌握某种技能,应注意哪些问题？教育学部分 一、选择题 1C 2D 3A 4C 5A 6B 7C 8D 9A 10D 二、填空题 11杜威 布鲁纳 12法律 保证 13劳动后备力量 合格新生 14启发式 注入式 15典型 本质 16教育学 心理学 1

18、7个别教学 分组教学 18国民教育制度 职业道德2009-12-21 17：19 回复 wwd5290 1位粉丝 4楼 19巩固性教学原则 启发性教学原则 三、简答题 20美育有三大基本任务： (1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力。正确的审美观是感受美和理解美的基础.高尚的审美观使人精神焕发，积极向上，追求卓越。在此基础上,给学生传授一些美学知识,进而培养他们具有感受美、理解美和评价美的能力。 （2）培养学生表现美和创造美的能力.在这方面，培养学生艺术活动的技能，发展艺术创作能力占有重要地位，因为艺术是美的最高表现形式。通过这种训练,要使学生具有初步的绘画

19、、唱歌、舞蹈和文艺创作等基本技能,并能运用这些艺术形式创造性地表现美。 （3）培养学生的心灵美和行为美。追求美好的事物，憎恨丑恶现象,使学生思想健康，情趣高雅,“做一个纯粹的人；在行为上要举止文明，仪表端庄,朝气蓬勃，养成文明行为习惯。 答题提示：教育学中关于“任务”方面的问题较多，比如教学任务，德育任务，体育任务以及智育任务等,这类问题也较重要,注意区分,以对比记忆为佳。 21德育与智育不同，德育过程与智育过程的区别,从其任务到活动形式，从教育影响到活动效果，都明显地反映出来,请看下表： 智育过程与德育过程的区别 性质 智育过程 德育过程主要任务 使学生掌握文化科学知识，提高学生的认识能力

20、使学生识别是非、善恶,掌握道德规范,解决学生对客观世界的主观态度和行为习惯问题 活动形式 课堂教学、现场教学、个别指导、小组教学 课堂教学，社会实践活动,团队活动、班级活动和整个学校文化生活,实践教育,社会教育 活动方法 教育者传授知识和受教育者的作业、实验、实习、练习 说服教育、榜样示范、实际锻炼、自我教育、品德评价教育影响 比较单一（主要是学校） 较复杂(学校、社会、家庭）活动效果 见效快，时间短，稳定性强 见效慢,时间长，易反复，不稳定 22确立教育目的的理论依据,我们可以从三个方面来考察: (1）马克思关于人的全面发展学说,这是确立教育目的的依据.在历史上，社会分工造成了人的片面发展。

21、机器大工业的出现，提供了人的全面发展的基础和可能。社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一方法。这是人的全面发展学说的基本观点。 （2)社会生产方式是确立教育目的的重要依据。生产方式是生产力和生产关系的统一。首先生产力的发展对于人提出培养要求，人才规格要与生产力水平相适应，这就影响教育目的的制定.在阶级社会里,教育目的总是决定于一定社会的生产关系和政治制度，集中反映了统治阶级的意志。 （3）教育目的的确立还要根据人的自身发展需要。教育是培养人的活动。人的发展,主要通过教育去实现，反过来，就形成对教育的需要.制定教育目的，就必须根据人的自身发展的要求

22、，尤其是各级各类学校制定的具体培养目标,要符合受教育者身心发展的需要。 答题提示：在这一问题的回答中,“马克思关于人的全面发展学说的基本观点”，这个问题也包含在其中，可以同时记住. 23课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。其意义主要有四点：2009-1221 17：19 回复 wwd5290 1位粉丝 5楼 （1)课外校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识; （2）课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地； （3）课外校外教育有利于发展学生智力,培养各种能力； （4）课外校外教育密切学生与社会的联系,也

23、是进行德育的重要途径。 四、论述题 24在教学过程中,学生对客观世界的认识，主要是在教师引导下，以接受间接经验来实现的,是一种特殊的认识过程。把他人的认识转化为自己的认识，把人类认识转化为个体认识，这是学生认识的本质。 可见,学生在教学过程中的认识主要不是探求新的真理,而是学习和继承人类已有的认识成果,掌握间接经验。学生在教学过程中的认识，主要表现为“感知教材理解教材-巩固知识运用知识这四个相互联系的阶段。其中，理解教材，形成概念，是学生认识过程的中心环节,再通过巩固和运用的训练，达到掌握知识的目的。 强调学生在教学过程中主要接受间接经验，吸取他人的认识成果,决不是不需要直接经验。学生要把书本

24、知识转化为自己知识,还必须有一定的感性认识作基础.因此,在教学中,要处理好间接经验和直接经验的关系。心理学部分 五、选择题 25C 26D 27B 28C 29C 30C 31B 32B 33C 34A 六、填空题 35心理过程 心理体验 36形成和发展 制约 37中枢神经系统 规律性 38生理条件 社会生活条件 39增力 减力 40动作方式 动作体系 41内部需要 外部诱因 42绝对感受性 差别感受性 43高原现象 起伏 七、简答题 44（1)引导学生学会观察,获得感性材料，以丰富学生的想像。 (2)引导学生积极思考，唤起学生的想像，促进其想像力的发展。 (3）引导学生参加科技、文艺、体育活动，丰富学生的生活，为发展想像力创造条件. （4）培养学生大胆幻想和富于幻想的能力. 45情绪、情感与认识过程的联系表现在：（1）认识过程是情绪、情感产生的基础；（2）情绪、情感对认识过程有促进作用。 情绪、情感与认识过程的区别表现在：（1）二者反映的对象不同；（2）二者发生和改变的方式不同；（3）二者的表现形式不同. 46作为标准化测验工具应具备以下条件： （1）常模，解释测验结果的依据；